Конспект урока по теме: Общество и я.

Урок разработан в соответствии с требованиями современности

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по теме: Общество и я.»

СОШ № 53

краткосрочный план урока

по познанию мира

учителя начальных классов Сандыга Любовь Николаевны

Предмет: Познание мира Урок: 31	Школа:
Дата:	ФИО учителя:
Класс: 3	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Раздел (сквозная тема):	В контексте сквозной темы «Культура отдыха. Праздники».
Тема урока:	Общество и я
Цели обучения, которым посвящен урок:	3.1.1.3 определять ценности соей семьи 3.1.2.3 объяснять этические нормы поведения, принятые в обществе
Развитие навыков:	1.2 Школа и школьное сообщество
Предполагаемый результат:	Все учащиеся смогут: – знать этические нормы бесконфликтного общения; – уметь позитивно воспринимать окружающий мир Большинство учащихся смогут: – применять свои знания в жизни Некоторые учащиеся смогут: – пересматривать свое поведение по отношению к одноклассникам.
Языковая цель	Учащиеся могут: правильно вести себя в обществе, задумываться о последствиях неправильного поведения Предметная лексика и терминология:человек, общество, доброта Серия полезных фраз для диалога/письма: Вежливость порождает и вызывает вежливость. (Э. Роттердамский) Обсуждение. Как правильно себя вести среди людей? Что такое духовные ценности? Как можно исправить негативную ситуацию? Письмо. Ответы на вопросы в проблемных ситуациях, данных в тетради ученика
Материал прошедших уроков:	Семейное согласие всего дороже.

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

1.– Здравствуйте, друзья! С чего мы начинаем наши уроки?

Мне очень хочется пожелать доброго утра всем- всем , каждому из вас. Доброе утро, ребята!

Давайте поиграем в игру «Доброе утро»

Я буду говорить эти слова и называть кого-нибудь по имени, а те кто услышит своё имя, помашет мне рукой.

- Доброе утро, Саша, Маша…….

- Доброе утро, всем девочкам, мальчикам!

- Доброе утро, всем, кто сегодня чистил зубы!

- Доброе утро, всем, кто любит конфеты!

- Доброе утро, всем, кто сегодня завтракал!

- Доброе утро, всем, кто сегодня улыбался своим друзьям!

-А как вы здороваетесь с учителем Казахского языка?

-А как вы здороваетесь с учителем Английского языка?

- А как вы здороваетесь с учителем Русского языка?

А где вы встречаетесь с учителями?

В ШКОЛЕ

- А когда вы идете домой, с кем вы встречаетесь?

С людьми

2.Введение в тему и определение задач (И, К)

-Внесем в таблицу, кого мы видим каждый день?

-С кем вам приходится сталкиваться?

Семья, друзья, одноклассники, люди…

- Как можно назвать одним словом этих людей, с которыми мы встречаемся ежедневно?

ОБЩЕСТВО

3. Составим цель нашего урока и обращаем внимание на карту путешествия и на правила работы в группе (К):

Дескрипторы:

1.Называет тему урока

2.Перечисляет цель урока

(ФО) похвала, поощрение учителя (Правильно, вы угадали, очень хорошо)

Середина урока

5.Чтение в учебнике стр. 82 (П)

6. Отгадай, о ком речь?

____________- прекрасный персонаж Киплинга, воспитанный волками, пантерой и медведем. Красивый, умный, благородный. Очень красивая сказка джунглей….

-Что вы знаете об этом герое? Где он воспитывался?

- Скажите, как вы думаете это могло произойти в реальной жизни, или это все таки выдумка автора?

Исследователями собран огромный материал о нескольких десятках «диких детей», выросших среди животных.

В доказательство, я попросила найти некоторый ребят сведения о таких детях.

Сообщение о таких детях

Первый «мальчик-волк» был обнаружен в 1344 г. в Германии.

До 4-х лет он жил в норе, питался сырой пищей и находился под защитой волков.

В 1731 г. во Франции найдена 10-летняя «девочка-обезьяна», у которой удлинились большие пальцы рук, позволявшие ей легко перелетать с дерева на дерево.

Размышление: Почему Маугли выбрал людей?

Дескрипторы:

1.Читает текст, делает пометки и подчёркивает правила

2. Объясняетсвой выбор

(ФО)самооценивание

Кулак-ладонь

- Так что же самое ценное в дружбе?

Ребята, а теперь ответьте мне на вопросы:

- В чем смысл данной притчи?

- Для чего нужны правила?

Физминутка.

«Что нас объединяет?» (игра-шутка)

-Те, кто любит сладкое, должны попрыгать на одной ноге 5 раз.

-Любители футбола должны вскинуть руки вверх и закричать: «Го-ол!»

-Кто любит читать книги, приседаем 5 раз.

-Кто любит компьютерные игры, наклоны туловища в каждую сторону по 5 раз.

-Кто любит учиться, дружно хлопаем в ладоши.

-Кто готов продолжать урок, спокойно садимся на места.

-Как вы думаете, почему вы не ссоритесь, комфортно ощущаете себя в классе?

(Потому что много общих интересов)

7. «Составим правила» - работа в группах:

Найди и исправь ошибки.

Семья

Одноклассники

Друзья

Общественные места (Транспорт, кинотеатры, музеи, больницы)

СЕМЬЯ

1	Члены семьи собираются вместе (едят, отдыхают, решают важные проблемы)
2	В нашей семье есть правило, что у каждого есть свои обязанности по домашнему хозяйству, соответствующие его возможностям
3	В нашей семье есть правило договариваться друг с другом в сложной ситуации
4	В нашей семье есть норма не обижаться друг на друга, а пытаться понять причины поступков
5	В нашей семье есть правило обижаться друг на друга и не разговаривать

ОДНОКЛАССНИКИ

1	При встрече в школе с взрослыми людьми обязательно здоровайся первым, даже если они тебе незнакомы.
2	Если отвечает твой одноклассник, нельзя перебивать его ответ, подсказывать ему. Подними руку — учитель обязательно заметит твою активность.
3	Не бегай в коридоре и на лестницах. Слишком оживлённые игры и беготня часто приводят к различным неприятностям и даже тяжёлым травмам.
4	Никогда не давай ручки, линейки, карандаши, если твой одноклассник забыл дома
5	Будь внимательным к ученикам младших классов. Обязательно окажи помощь малышу, если она ему необходима. Никогда не обижай маленьких и слабых и не позволяй делать этого другим ребятам.

ДРУЗЬЯ

1	Дорожи своим словом: твои друзья должны знать, что на тебя во всём можно положиться, что ты всегда держишь слово;
2	Стараться, чтобы твоему окружению было приятно общаться с тобой
3	Делиться новостями(успехами/невзгодами) со своими друзьями, оказывать им поддержку
4	Не стоит навязываться, понимать, что помимо тебя у твоего друга есть другие увлечения/друзья, то есть не ограничивать права и выбор твоего друга
5	Можно обидеть своего друга, ведь он всё равно поймёт и простит

ОБЩЕСТВЕННЫЕ МЕСТА

1	Проявлять вежливость к взрослым людям, покровительствовать маленьким. Быть внимательным к людям с ограниченными возможностями.
2	В театре и кино этикет требует сидеть спокойно. В театре и на концерте невежливо что-то жевать или пить. И уже тем более шуршать пакетиками или чавкать принесенной едой. Не забывайте переставить телефон в режим вибрации, или отключите.
3	В музеях и на выставках нельзя трогать экспонаты, надо слушать экскурсовода и не мешать другим посетителям.
4	Не проблема – этот мусор. Можно оставить бутылки, обертки и прочие ненужные вещи в парках! Донести до урны сложно. Если урна далековато, выкиньте в траву.
5	Не обижать и оскорблять других, не брать чужие вещи, не издеваться над животными и др.

Общество

Қоғам

society
ескрипторы:

1.Читает правила и выбирает лишнее

2.Сверяется со своей группой и готовят презентацию

(

Нормы поведения

Тәртіп үлгісі

Code of conduct
ФО) похвала, поощрение учителя (Правильно, вы угадали, очень хорошо)

8.(ФО) «Мини-тест».

Дескрипторы:

1.Читает вопрос и выбирает правильное решение

Уважение

Құрмет

respect

. Дают правильный ответ

(ФО)взаимооценивание «Большой палец»

9.(2 уровень) «Бегущий диктант» Запоминание новых слов.

- Сегодня мы с вами познакомились с новыми словами. Повторяли их на казахском и английском языках. Какие это слова? На стенах класса я прикрепила слова по теме урока на трех языках. По-моему сигналу вы встаете с места и идете читать слова. Ваша задача запомнить эти слова и написать к себе в тетрадь.

Дескрипторы:

1. Запоминает все слова

2. Записывает по памяти в карту

(ФО)самооценивание Аплодисменты

Давайте проверим по образцу, как вы запомнили новые слова. (образец на доске)

Взаимопроверка.

Физминутка

10. Игра «Горячий стул».

Отрицательные и положительные стороны героев «Ну, погоди!»

(ФО) «Сигналы рукой».

Учащимся предлагается оценить ответ одноклассника и выразить согласие или несогласие

(большой палец вверх – согласен, вниз – не согласен).