Конспект урока по русскому языку в третьем классе по теме " Однокоренные слова"
Конспект урока по русскому языку в третьем классе по теме " Однокоренные слова"
РУССКИЙ ЯЗЫК
Класс: 3-Б
Тема: Однокоренные слова
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: формирование умение находить однокоренные слова и выделять в них корень, опираясь на смысловую составляющую.
Задачи урока:
Образовательные: создать условия для актуализации знаний обучающихся о признаках однокоренных слов, одинаковом написании корня в однокоренных словах;
Развивающие: способствовать развитию умений распознавать однокоренные слова в тексте; способствовать развитию самостоятельности при работе с учебником, при записи слов.
Воспитательные: воспитывать любовь к родному краю, стимулировать интерес к изучению родного языка.
Коррекционные: контролировать правильность произношения звуков в словах и предложениях.
Ход работы:
1. Организация начала занятия.
- приветствие;
- проверка готовности к уроку;
- психолого-эмоциональный настрой обучающихся;
- календарь;
- фразы на слух;
2. Управления на развитие дыхания.
3. Артикуляционная гимнастика.
4. Фонетическая зарядка.
5. Актуализация опорных знаний.
1) Проверка д/з.
2) Минутка чистописания.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа, образцы букв и слова (На доске написаны образцы букв и слова: г, ч, часы, часто, часовщик, часики, часовой).
- Что общего в этих словах? (Сочетание ча).
- Какое слово лишнее? (Слово часто).
- Что вы можете сказать об остальных словах? (Это слова родственники, у них общая одинаковая часть и общее лексическое значение).
Так же, как и у кустов,
Корень слова есть у слова.
-Определите тему урока. (Однокоренные слова)
Сегодня на уроке мы:
-будем находить однокоренные слова и выделять в них корень;
-будем учиться находить к слову однокоренные слова;
-будем правильно произносить звуки;
-будем старательно выполнять задания.
6. Физкультминутка.
7. Работе по теме.
1) Знакомство с новым словарным словом.
Отгадайте загадку.
Закопали в землю в мае
И сто дней не вынимали,
А копать под осень стали -
Не одну нашли, а десять!
Как её названье, дети? (Картофель)
-Найдите слова картофель в орфографическом словаре.
-Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограммы.
-Составьте предложение со словом картофель, запишите.
-Запомните написание этого слова.
2) Работа по учебнику.
Упр. 107 (с. 61).
-Прочитайте.
-Докажите, что в правом столбике записные однокоренные слова.
-Как называется общая часть родственных слова? (Корень)
-Выполните письменное задание к упражнению.
-Прочитайте однокоренные слова. Назовите корень.
-Прочитайте ниже сведение о языке.
-Какие слова называются однокоренными?
-Как пишется корень в однокоренных словах?
-Прочитайте правило еще раз. Закройте учебники. Расскажите правило соседу по парте.
8. Закрепление изученного.
1) Работа по учебнику
Стр. 62 упр. 109
-Запишите группы однокоренных слов. Выделите корень
-Возьмите карандаш. Над каждым словом первой группы укажите части речи.
-Какой вывод сделаем?
-Какие слова называются однокоренными?
-Как пишутся корни в однокоренных словах?
9. Подведение итогов урока
- Оцените свою работу на уроке.
Сегодня на уроке мы:
-учились находить однокоренные слова и выделять в них корень;
-учиться подбирать к слову однокоренные слова;
-правильно произносили звуки;
-старательно выполняли задания.
10. Домашнее задание.
Упр. 111 (с.62).
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Конспект урока по русскому языку в третьем классе по теме " Однокоренные слова"»
РУССКИЙ ЯЗЫК
Класс: 3-Б
Тема: Однокоренные слова
Тип урока: изучение нового материала
Цель урока: формирование умение находить однокоренные слова и выделять в них корень, опираясь на смысловую составляющую.
Задачи урока:
Образовательные: создать условия для актуализации знаний обучающихся о признаках однокоренных слов, одинаковом написании корня в однокоренных словах;
Развивающие: способствовать развитию умений распознавать однокоренные слова в тексте; способствовать развитию самостоятельности при работе с учебником, при записи слов.
Воспитательные: воспитывать любовь к родному краю, стимулировать интерес к изучению родного языка.
Коррекционные: контролировать правильность произношения звуков в словах и предложениях.
Ход работы:
1. Организация начала занятия.
- приветствие;
- проверка готовности к уроку;
- психолого-эмоциональный настрой обучающихся;
- календарь;
- фразы на слух;
2. Управления на развитие дыхания.
3. Артикуляционная гимнастика.
4. Фонетическая зарядка.
5. Актуализация опорных знаний.
1) Проверка д/з.
2) Минутка чистописания.
- Откройте тетради, запишите число, классная работа, образцы букв и слова (На доске написаны образцы букв и слова: г, ч, часы, часто, часовщик, часики, часовой).
- Что общего в этих словах? (Сочетание ча).
- Какое слово лишнее? (Слово часто).
- Что вы можете сказать об остальных словах? (Это слова родственники, у них общая одинаковая часть и общее лексическое значение).
Так же, как и у кустов,
Корень слова есть у слова.
-Определите тему урока. (Однокоренные слова)
Сегодня на уроке мы:
-будем находить однокоренные слова и выделять в них корень;
-будем учиться находить к слову однокоренные слова;
-будем правильно произносить звуки;
-будем старательно выполнять задания.
6. Физкультминутка.
7. Работе по теме.
1) Знакомство с новым словарным словом.
Отгадайте загадку.
Закопали в землю в мае
И сто дней не вынимали,
А копать под осень стали -
Не одну нашли, а десять!
Как её названье, дети? (Картофель)
-Найдите слова картофель в орфографическом словаре.
-Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограммы.
-Составьте предложение со словом картофель, запишите.
-Запомните написание этого слова.
2) Работа по учебнику.
Упр. 107 (с. 61).
-Прочитайте.
-Докажите, что в правом столбике записные однокоренные слова.
-Как называется общая часть родственных слова? (Корень)
-Выполните письменное задание к упражнению.
-Прочитайте однокоренные слова. Назовите корень.
-Прочитайте ниже сведение о языке.
-Какие слова называются однокоренными?
-Как пишется корень в однокоренных словах?
-Прочитайте правило еще раз. Закройте учебники. Расскажите правило соседу по парте.
8. Закрепление изученного.
1) Работа по учебнику
Стр. 62 упр. 109
-Запишите группы однокоренных слов. Выделите корень
-Возьмите карандаш. Над каждым словом первой группы укажите части речи.
-Какой вывод сделаем?
-Какие слова называются однокоренными?
-Как пишутся корни в однокоренных словах?
9. Подведение итогов урока
- Оцените свою работу на уроке.
Сегодня на уроке мы:
-учились находить однокоренные слова и выделять в них корень;
