Конспект урока по окружающему миру 1 класс

Этапы урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащихся

I. Организационный этап

1. Приветствие.

2. Установка внимания.

- Здравствуйте, ребята!

- Ребята, слышали звонок?

- Это начинается новый наш урок. (Садитесь)

Много интересного будем изучать,

Значит, будут нам нужны книжка и тетрадь.

Хорошо известно всем, что должен ученик

При себе всегда иметь ручку и дневник.

А теперь, ребятки, ротики закрыть,

Будем мы по теме только говорить

- Приветствуют.

-Настраиваются на активную и продуктивную работу на уроке.

II. Мотивационно- ориентировочный этап

1. Обсуждение значения высказывания.

- Обратите внимание на запись (2 слайд):

«С маленьких шагов начинается большой успех».

- Как вы понимаете данное высказывание? Что такое успех?

- На каждом уроке мы открываем что-то новое и достигаем успехов в учебе. 

- Какие качества помогут нам достичь успехов в учебе?

- Совершенно верно, мы должны быть активными, внимательными и верно выполнять все задания.

Сегодня на урок я принесла много предметов, которые есть в вашем доме. Посмотрите на них. У них у вех есть один общий признак. Догадается ли кто из вас, что объединяет эти предметы?

( На предметный стол у доски учитель выкладывает опасные предметы: фен, утюг, электрочайник, спицы, швейные иглы, нож, гвозди, ножницы, таблетки, бутылочку из под уксусной кислоты, дезодорант, таблетки в блистере, бутылка из под отбеливателя «Белизна».)

Разрешают ли взрослые брать в руки эти предметы маленьким детям? Почему?

-Всегда ли эти предметы опасны?

Обучающиеся участвуют в диалоге.

- Успех – это отличная отметка

- Внимательность, активность, старательность.

III. Актуализация опорных знаний и фиксирование индивидуального затруднения.

-С чем познакомились на последнем уроке?

-Расскажите, что умеет компьютер.

-Вспомните названия устройств составляющих компьютер.

-Проверим себя, работаем в парах. На листочках соедините линиями устройства компьютера с их названиями.

- Посмотрите на экран, так ли вы соединили устройства с названиями. Поднимите руки, у кого нет ошибок.

-А как вы считаете компьютер вещь в доме полезная или вредная? Почему?

-Сколько времени вы должны проводить за компьютером?

-А какие еще полезные вещи есть в вашем доме, и какая польза от них?

- Узнали, что такое компьютер.

Работают в парах.

Ответы детей

IV. Этап открытия новых знаний.

1. «Формулировка темы урока.

-О чем будем говорить на уроке?

-Какую цель перед собой поставим?

-Откроем учебник и прочитаем тему в учебнике.

-Почему нам нужно знать правила обращения с этими предметами?

Работа над новым материалом

-Поднимите руки кто уже знаком с правилами обращения с этими предметами?

-Значит, вы уже готовы о них рассказать. Свои рассказы мы подготовим в командах.

- У нас будет три команды. Давайте вспомним правила работы в группе.

-Выберите командира в своей команде.

-У нас три команды, а это значит, что все предметы нам необходимо разделить на три группы. Как это можно сделать?

- Командир первой команды, какие ты возьмешь предметы со стола?

-Командир второй команды, какие возьмет предметы?

- Какие предметы достаются третьей команде?

-Подготовьте рассказ, какие травмы могут принести эти предметы и как нужно с ними правильно обращаться, чтобы этого не случилось?

-Откройте учебник с. 46, посмотрите на рисунок и скажите, о каких предметах мы не говорили? Какую опасность несут они?

Первичное закрепление нового материала

- Теперь посмотрите на экран.

(Видеоролик)

-Откроем рабочие тетради с. 32. Рассмотрите первый рисунок. Какой предмет лишний, объясните. На втором рисунке?

Ответы детей

- Фен, утюг, электрочайник – это электроприборы.

- Спицы, швейные иглы, нож, гвозди, ножницы – это острые предметы.

- Вредные вещества.

Обсуждение в группах, один человек от группы рассказывает, другие команды дополняют ответ, если он не полный.

Просматривают видеоролик с электронного приложения к учебнику о правильном обращении с опасными предметами.

- Спички, таблетки

Физкультминутка

- Ребята, сейчас мы с вами отдохнём.

Раз – подняться, подтянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сядь.

- Присаживайтесь на свои рабочие места, продолжим урок.

- Выполняют движения.

V. Закрепление пройденного материала

1. Сопоставление и выявление закономерностей.
– Некоторые вещи и предметы в квартире могут быть опасными и безопасными; могут помогать человеку, а могут и мешать. Это зависит от человека. Если он умеет правильно пользоваться вещами, электроприборами, знает их свойства, то они никогда не навредят его здоровью. А что для человека важнее всего?
– Какие вещи или приборы могут быть опасными в комнате, вы узнаете, отгадав загадки детей.

- После стирки у простынки, он разгладит все морщинки.
- Только ты его не тронь, он горячий, как огонь.

- Ходит, бродит по коврам, водит носом по углам, 
- Пыль и сор его обед, где он был, там пыли нет.

- Что за чудо, что за ящик? Сам певец и сам рассказчик.
И к тому же заодно демонстрирует кино.
– Что общего есть в этих приборах?
– Какие предметы на карточках вы отнесете в эту группу? Почему? 
– А какие предметы вы отнесете во 2 группу? Почему?

2.  Формулировка правил по безопасному пользованию электроприборами. 
– Действительно, телевизор, светильник, утюг, магнитофон – это электроприборы. Они работают благодаря электрическому току. Какие правила безопасности необходимо соблюдать при работе с электроприборами? 
– Мудрая черепаха принесла эти правила в картинках Муравьишке, а он не может их понять. Ребята, помогите ему.
– Рассмотрите рисунок – схему. Что изображено? Как можно понять этот схематический рисунок?
(Правило №1. Нельзя мокрыми руками включать и выключать электроприборы) 
(Правило №2. Нельзя выключать электроприборы, дергая за шнур)
– Что необходимо помнить при окончании работы с электроприборами?
– Как тушить пожар, который возник в результате возгорания электроприбора?
– Надо помнить, что включенные электроприборы нельзя тушить водой, так как вода проводит ток. Сначала их надо отключить, а потом тушить пожар.
3. Формулировка правил пожарной безопасности.
– Правила поведения при пожаре вы найдете в стихотворении, которое прочтут вам дети.

Не играй, дружок, со спичкой! Помни ты, она мала,
Но от спички – невелички может дом сгореть дотла.

Чтоб он не стал твоим врагом,
Будь осторожен с утюгом.

Ты о пожаре услыхал, скорей об этом дай сигнал.
Пусть помнит каждый гражданин, пожарный номер – 01.

– 01 – это не только номер пожарной службы, это номер службы спасения. Теперь Муравьишке все понятно, и он, так же как и вы, запомнит эти правила.

4. Работа по учебнику (страница 34).
– Мы отправляемся на кухню. Здесь мамино царство. Как вы понимаете смысл этой фразы?
– Кухня – не место для игр. Почему? 
– Рассмотрите рисунок, какие электроприборы вы можете встретить на кухне?
– Правила обращения с электроприборами мы уже повторили. Но на кухне есть еще опасные предметы: ножи, вилки, ножницы. Для чего они нужны?
– Как правильно обращаться с ними, чтобы не пораниться?
– Посмотрите внимательно на страницу и скажите, о чем, опасном иногда, мы еще не говорили?
– Чем лекарства могут быть опасны?
– Лекарства должны лечить. Но только взрослый человек должен контролировать прием лекарства, так как принятое неправильно, оно может принести вред. И даже витамины, сладкие и приятные на вкус, нужно принимать в присутствии взрослых и в тех дозах, которые указаны в инструкции. Если съесть их большее количество, то на коже может высыпать сыпь, а может произойти и еще худшее – отравление.

Выходит группа детей загадывать загадки, после отгадывания последних, демонстрируют изображения электроприборов.

-Утюг.

- Пылесос.

- Телевизор.

- Ножницы, спицы для вязания, швейные иглы.

Ответы детей

Ответы детей

Работают по учебнику

VII. Подведение итогов урока. Рефлексия.

1. Обобщение знаний.

- Наш урок подходит к концу, вспомним, о чем мы сегодня говорили?

– Что понравилось на уроке?
– Какая работа вызвала трудность?
– С какими правилами при работе с электроприборами вы познакомились?
– Для чего нужно знать и выполнять правила дорожного движения?
Благодарю за урок.

Ответы детей