Конспект урока по обучению грамоте "Буква Д"

Печникова М.Ю.

учитель начальных классов

МБОУ Школа № 7

г. Саров Нижегородской области

Согласные звуки [д] и [д’], буквы Д, д ( второй урок по теме изучения буквы Д)

Урок комплексного применения знаний и умений

Цель: Создать условия для формирования навыков правильного, плавного, сознательного, выразительного чтения слов и предложений с буквой д, развития фонематического слуха с выделением звуков [д] и [д'] и связной грамотной речи.

Планируемые результаты

Личностные результаты

1. проявлять интерес к новому;

2. развивать умение проявлять доброжелательность к ответам своих одноклассников

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

1) осознавать и принимать учебную задачу

2) оценивать результат собственной учебной деятельности

3) развивать мыслительные операции

Познавательные универсальные учебные действия:

1) добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, схема, рисунок фото)

2) перерабатывать полученную информацию, делать выводы

Коммуникативные универсальные учебные действия:

1) уважать мнение других, работать в парах и группах, учить договариваться

2) строить осознанно высказывание в устной форме

Предметные результаты:

Закрепить

1. Представление о звуке д как о твердом звонком согласном и звуке д как о мягком звонком согласном звуке

2. алгоритм написания печатной строчной буквы д

3. выполнять слого- звуковой анализ слов со звуком [д]

Развивать умение

1. Наблюдать позиционные изменения изучаемых согласных

2. выделять главную мысль произведения, ставить вопросы к тексту, придумывать заголовки к тексту

3. осознанно выбирать интонацию и логические паузы в соответствии с особенностями текста

4. составлять рассказ по иллюстрации, используя ключевые слова

Оборудование:

мультимедийный проектор

интерактивная доска

компьютер

документ - камера

Дидактические материалы:

фото водолазов

бумажные буквы

Структура урока :

1. Организационный момент.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

3. Актуализация знаний.

4. Физкультминутка

5. Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые); в изменённой ситуации (конструктивные).

1. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания).

2. Рефлексия (подведение итогов занятия).

Ход урока

1.Организационный этап.

• Урок у нас не совсем обычный. Мы сегодня с вами исследователи. Как все ученые, нам нужно поставить перед собой задачи и попытаться их решить.

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

(работа с карточками «Я знаю», «Я не знаю»……..)

• На доске звуковичок.

• Что вы знаете про звуки, с которыми мы познакомились в пятницу?

• Нарядим звуковичка. Дайте характеристику этим звукам.

• Можно сказать, что мы все знаем про букву Д и умеем читать отлично?

• Карточка «Я не знаю».

• Ребята, а что еще у нас получается плохо, не все умеют это хорошо делать?

• Это звуковой разбор или составление схем.

• Какие задачи на урок можно поставить?

• Зачем нам нужно учиться хорошо читать?

3. Актуализация знаний. Работа со звуковыми схемами.

1.        Игра «Я учитель».

Дети поднимают синюю карточку, если в названии предмета согласный [д] твердый, и зеленую – если мягкий.

Слова: дерево, садовник, водолаз, Денис, звезда, дом, дуб, дети, Дима, орден, дым, плод. (образец дает учитель 2 слова, потом дети).

2. Звуковой анализ слов с картинок (загадки) + на экране отгадка

Вот огромный шумный мир,
В нем четыреста квартир,
Пять подъездов, домофоны,
Остекленные балконы.

Сколько слогов в слове дом?

Докажите. (1 гласный)

Поставьте ударение.

(Работает 1 ученик у доски.)

Произнесите медленно дом. Что вы слышите звук или слияние?

Какие звуки слились?

Какой звук примыкает?

Дайте характеристику каждому звуку. Сколько всего звуков? Слогов?

Все деревья с интересом
Изучает доктор леса.
Если дерево ест жук,
Доктор сразу: ТУК ТУК ТУК!

Назовите 1 слог, 2 слог, поставьте ударение.

Работа самостоятельная. Учитель проходит по рядам, проверяет.

(у доски работают 2 ученика, дают характеристику каждому звуку)

3. Игра «Слоговой аукцион» (проектор)+чтение слогов змейкой, вразнобой, игра- придумать по 3 слова.

Сделаем вывод: где может стоять звук д или д?

Каким он может быть?

Какой буквой обозначаются эти звуки?

4. Физкультминутка. Буратино

5. Первичное закрепление в знакомой ситуации (типовые); в изменённой ситуации (конструктивные).

Работа с текстом.

Работа по учебнику (с.105)

1. Наша задача на уроке – учиться читать плавно, по слогам, выразительно. Кто умеет читать - они будут учится читать целыми словами, с паузами, с правильной интонацией.

2. Жужжащее чтение.

3. Чтение по цепочке по 1 предложению хорошо читающими детьми у доски. (5 человек)

Вопросы на понимание прочитанного. Выборочное чтение.

О чем этот текст? Что вы запомнили?

Как называются люди, которые работают на дне? Прочитайте.

Почему так называется профессия?

Где работают водолазы? Прочитайте.

Трудная или легкая у них работа? Прочитайте.

У кого папы – водолазы?

Где они работают?

(фото водолазов)

Подберем заголовок.

B) Прочитаем еще раз по слогам. Чтение по цепочке с мест.

Дифференцированное задание.

Ребятам, которые читают целыми словами – составить небольшой рассказ по иллюстрации на тему «Клад найден». Используйте ключевые слова.

2 группа: Задание: найдите слова в тексте про водолазов, в которых встретилась буква Д. Прочитать еще раз текст.

Послушаем рассказ (2 человека).

Какие слова с буквой Д встретили?

Физминутка + разминка для глаз.

Глазками посмотрите влево, вправо, повторите. Вращаем глазами по часовой стрелке 4 раза, против часовой стрелки. Сделаем массаж векам. Зажмурились, открыли глаза, повторить 3 раза.

6.Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации (проблемные задания).

Работа в парах.

Выписать слова из 2 слогов – 1 ряд, из 3 слогов – 2 ряд, из 4 слогов – 3 ряд. Поставить ударение, разделить на слоги.

Проверим с помощью документ-камеры. Если вы согласны, хлопните в ладоши. У кого ошибки, исправляйте.

Занимательные модели.

Из разбросанных букв составить слова с буквой д. Дым, ведро, дом, звезда, двор, дрова, дно. 7. Рефлексия деятельности. Учитель. Подведем итоги, выполнили мы поставленные задачи или нет. Какой буквой обозначаются звуки Д и Д? Дайте характеристику этим звукам. Получилось у нас выразительное чтение по слогам? Вы должны оценить свою работу на уроке. Нарисуйте и раскрасьте нужным цветом смайлика. Дома по желанию вы можете поиграть с буквами, прочитать текст – с.107.

10