КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ Тема: «Приёмы письменного вычитания в пределах 1000»

Ознакомление обучающихся с алгоритмом вычитания трёхзначных чисел; закрепление вычислительных навыков, умение решать задачи изученных видов.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ Тема: «Приёмы письменного вычитания в пределах 1000»»

Дата: 10.04.19	ФИО учителя: Ломовцева Наталья Ивановна
Школа: МКОУ Брединская СОШ №97
Класс: 3 «б»

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ

Тема: «Приёмы письменного вычитания в пределах 1000»

Цели деятельности учителя: ознакомление обучающихся с алгоритмом вычитания трехзначных чисел; закрепление вычислительных навыков, умение решать задачи изученных видов.

Планируемые результаты

Предметные:

-уметь выполнять вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму;

-уметь решать задачи изученных видов;

-выполнять проверку арифметических действий.

Личностные:

- принимать и осваивать социальную роль обучающегося; осознавать личностный смысл учения.

-учиться адекватно реагировать на трудности и не делать ошибку;

-учиться осуществлять анализ своей деятельности.

Тип урока: открытие «нового» знания

Оборудование: Математика 3 класс, 2 часть «Школа России», М.И. Моро, М.А. Бантова, презентация

Этапы урока

Методы и приемы

Время

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Этап самоопределения к деятельности

1 мин

- Здравствуйте, ребята!

-Я рада вас видеть и очень хочу начать работу с вами! Хорошего вам настроения и успехов! Присаживайтесь

- Приветствуют учителя.

- Настраиваются на предстоящую работу.

Л: самоопределение.

II. Актуализация знаний и мотивация

Словесный: фронтальный опрос

мин

Устный счет.

-510,650,860

- 96:6=16 спортсменов

-7+4=11 дней

-60+40=100 м

-120-40=80

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач;

III. Постановка учебной задачи

Наглядный: демонстрация

Словесный: беседа

2 мин

Постановка темы и цели урока

-Какие ошибки допущены в вычислениях?

-Что надо помнить при записи вычитания в столбик?

-Что нужно знать, чтобы не ошибиться в подобных вычислениях?

-Сформулируйте тему урока.

-Какую цель поставим на уроке?

-Рассматривают примеры

-Во втором и четверном примерах единицы должны быть записаны под единицами, десятки – под десятками, сотни - под сотнями. В третьем примере забыли, что запоминали 1 десяток, поэтому десятков остается не 5, а 4. Первый пример решен правильно.

-Единицы должны быть записаны под единицами, десятки – под десятками, сотни – под сотнями.

- Порядок (алгоритм) вычитания трехзначных чисел

-Алгоритм вычитания трехзначных чисел

-Составить алгоритм вычитания трехзначных чисел

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

П: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Р: целеполагание.

VI. Открытие «нового» знания

- практический: решение примеров с объяснением нового способа

- практический: решение примеров новым способом;

- практический: вычисления с проверкой

10 мин

Работа над новой темой

-Прочитайте алгоритм сложения трехзначных чисел на странице 72.

-Задание 1.

-Объясните друг другу, как выполнено сложение.

Задание 2. К доске … первый пример с комментированием

-Остальные примеры самостоятельно в тетрадях.

-Проверяем. Проговариваем каждый шаг.

-Хорошо

-Читают алгоритм сложения трехзначных чисел

-Объясняют, как выполнено сложение.

-Слушают учителя

-У доски решает ученик

П: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач;

Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата и коррекция.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач;

V. Первичное закрепление во

внешней речи

разбор и решение задачи;

- практический: решение задачи с объяснением;

- практический: решение задачи самостоятельно

5 мин

Решение задачи

- Выполним № 6.

- Прочитайте задачу.

-Составим краткую запись. Выделите главные слова.

-Запишите решение и ответ задачи самостоятельно.

-Читают задачу

-Было, выдали, осталось

-Записывают краткую запись

Р: контроль в форме сличения способа действия и его результата и коррекция.

К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач;

VI. Самостоятельная работа

Работа с учебником

Практический: упражнение

Проверка по эталону

10 мин

-В тетрадях записываем Самостоятельная работа. Вариант 1 и 2.

-Сдаем тетради.

-Выполняют задание самостоятельной работы

-Сдают тетради

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач;

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

Р: саморегуляция

VII. Включение в систему знаний

Работа с учебником

Словесный: беседа

Словесный: объяснение

5 мин

-Что мы составляли сегодня на уроке?

-Расскажите алгоритм сложения трехзначных чисел.

-Отличается ли алгоритм от алгоритма вычитания двухзначных чисел?

-Алгоритм вычитания трехзначных чисел

-Нет

П: смысловое чтение.

П: выбор наиболее эффективных способов решения задач;

П: осознание и произвольное построение речевого высказывания в устной форме;

Р: саморегуляция

VI. Рефлексия деятельности (по продукту)

Словесный: беседа

4 мин

Подведение итогов

- Вспомните, какую цель мы поставили перед собой.

-Смогли достичь эту цель?

-Запишите домашнее задание. Стр. 72 Упр.4,7

- Перед вами лесенка успеха. Поднимите руки те, кто поставил себя на самую верхнюю ступеньку? кто на 3 и 2? А кто на самую первую ступеньку?

-Ребята, вы большие молодцы, спасибо вам большое за урок.

- Составить алгоритм вычитания трехзначных чисел

-да

- Записывают д.з.

- Оценивают свою работу на уроке

Р: оценка.

Похожие файлы

Конспект урока математики "Что узнали? Чему научились? Сложение и вычитание в пределах 10"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(162) "Конспект урока математики "Что узнали? Чему научились? Сложение и вычитание в пределах 10""
    ["seo_title"] => string(88) "konspiekturokamatiematikichtouznalichiemunauchilisslozhieniieivychitaniievpriedielakh101"
    ["file_id"] => string(6) "335290"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1466344317"
  }
}

Конспект урока по теме «Буквенные выражения», 2 класс.

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(99) "Конспект урока  по теме «Буквенные выражения», 2 класс."
    ["seo_title"] => string(58) "konspiekt-uroka-po-tiemie-bukviennyie-vyrazhieniia-2-klass"
    ["file_id"] => string(6) "298909"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1456414803"
  }
}

Конспект урока математики 3 класс

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(62) "Конспект урока математики 3 класс "
    ["seo_title"] => string(35) "konspiekt-uroka-matiematiki-3-klass"
    ["file_id"] => string(6) "215825"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1432804389"
  }
}

Конспект урока математики "Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 10"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(137) "Конспект урока математики "Закрепление. Сложение и вычитание в пределах 10" "
    ["seo_title"] => string(85) "konspiekt-uroka-matiematiki-zakrieplieniie-slozhieniie-i-vychitaniie-v-priedielakh-10"
    ["file_id"] => string(6) "127208"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1415282167"
  }
}

Конспект урока на тему "Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность".

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(108) "Конспект урока на тему "Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность". "
    ["seo_title"] => string(62) "konspiekt-uroka-na-tiemu-umien-shaiemoie-vychitaiemoie-raznost"
    ["file_id"] => string(6) "173086"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1423922867"
  }
}

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ Тема: «Приёмы письменного вычитания в пределах 1000»

Просмотр содержимого документа «КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ Тема: «Приёмы письменного вычитания в пределах 1000»»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ Тема: «Приёмы письменного вычитания в пределах 1000»»