Конспект урока по математике на тему "Что узнали? Чему научились?" (3 класс)

1. Название предмета: математика

2. Класс: 3

3. Дата проведения урока: 21.02.20г.

4. Номер урока: № 91

5. Тема урока: Что узнали? Чему научились?

6. Тип урока: Урок применения знаний, умений и навыков

7. Планируемые результаты урока:

учащиеся научатся выполнять де­ление с остатком и проверку; решать задачи изученных видов; работать в группах; выполнять задания творческого и поискового характера.

8. Оборудование:

1. учебник «Математики» 3класс,

2. Аудиозапись физкультминутки

3. Карточки для самостоятельной работы (работы в парах).

4. Средства обратной связи (светофоры)

5. Использование ЭОР (Чудо Юдо) тренажер « Составные задачи на деление суммы на число».

Ход урока

1.Организационный момент.

Цель: создать психологический настрой на урок

У- Один мудрец сказал: «Не для школы, а для жизни учимся!»

(умение выражать свои мысли.)

-А вы для чего учите такую сложную науку математика?

-(Ответы детей)

У- Знания математики нам нужны в реальной жизни.

2. Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний, навыков и умений, необходимых учащимся для самостоятельного выполнения практического задания. (фронтальная работа, самопроверка, средства обратной связи (светофоры))

Работа над ошибками (письменно)(фронтальная работа, взаимооценивание в парах (средства обратной связи (светофоры))

Минутка чистописания   (работа над каллиграфией), (фронтальная работа, самооценка (средства обратной связи (светофоры))

(Пальчиковая гимнастика.)

-Какую цель вы поставите перед собой на этом этапе?(Ответы детей)

Устный счет

— Выполните вычисления.

32*2 82-18 8*8=64

45 + 19 16*4 24*3=72

— Какое выражение лишнее и почему? (24 ^. 3, так как в ответе получается 72, а в остальных примерах — 64.)

— Что вы можете рассказать о числе 72? Кто скажет последнее слово, тот победитель!

(Игра «Аукцион». Учащиеся отвечают по очереди: число двузначное, в нем 7 десятков и 2 единицы, соседи числа — 71 и 73, число четное (делится на 2), множители числа — числа 8 и 9, разрядные слагаемые 70 и 2, делители числа — числа 2, 3 и т. д.)

- Сейчас минутка чистописания - потренируйтесь красиво писать цифры 72

- Оцените себя. Обведите самую красивую цифру. Работают в тетради

3. Актуализация опорных знаний и деятельности учащихся, необходимых для творческого решения задач. ( работа в парах, самопроверка, средства обратной связи (светофоры))

Геометрический материал

— Сколько прямоугольников на рисунке? Вычислите площадь каждого из них.

Физкультминутка. Гимнастика для глаз.

Использование ЭОР (Чудо Юдо) тренажер « Составные задачи на деление суммы на число». (фронтальная работа, взаимооценивание в парах (средства обратной связи (светофоры))

Блицтурнир

(Учитель читает задачу, учащиеся записывают решение.)

• Было 34 диска с песнями и 20 дисков со сказками. Их разло­жили поровну на 2 полки. Сколько дисков стало на каждой полке? ((30 + 20) : 2.)

• В новогодний подарок положили 12 шоколадных конфет и 5 леденцов. Сколько конфет понадобится для 5 подарков? ((12 + 5) -5.)

• В кафе на каждый стол надо положить по 8 яблок и 6 бананов. Сколько фруктов надо положить на 6 столов? ((8 + 6) • 6.)

• В цветочном магазине заказали 28 нарциссов и 16 тюль­панов. Из них составили 4 букета для ветеранов. Сколько цветов в каждом букете? ((28 + 16) : 4.)

По вариантам

4. Реши уравнение

1 вариант. 2 вариант.

18 : х = 3    7 • х = 1 42 : х = 6          6 • х = 54

4. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности.

(самостоятельное выделение – формулирование познавательной цели; логические – формулирование проблемы.)

(Один из учеников, прочитавших рассказ Н. Носова «Миш­кина каша», пересказывает его у доски.)

— Почему каша все лезла и лезла?

— Что необходимо сделать, чтобы каши хватило на семью и лишней не осталось? (Надо посчитать, сколько надо кру­пы, молока и сколько человек будет есть кашу.)

— Как называется в рецептах количество человек, для которых готовят блюдо? (Порции.)

— Кто дома смог рассчитать необходимое количество про­дуктов?

— Чем мы будем заниматься сегодня на уроке?

— Прочитайте на с. 36 учебника, как называются такие задачи.

Физкультминутка. Двигательные упражнения.

5. Осмысление содержания и последовательности применения практических действий. (письменно)(фронтальная работа, взаимооценивание в парах (средства обратной связи (светофоры))

Работапотемеурока Работапоучебнику

— Прочитайте первый абзац текста на с. 36.

— Какие еще примеры вы можете привести? (Ответы детей.)

— Прочитайте задачу, предложенную в учебнике, и ее решение.

— Как кратко записали условие задачи? (Спомощью таблицы.)

— Какие еще способы краткой записи вы знаете?

— Какие условия могут изменить решение задачи? (Поездка на транспорте, время ожидания на остановке и т. д.)

— Прочитайте примеры задач-расчетов на с. 36—37.

6. Самостоятельное выполнение учащимися заданий под руководством учителя.

(Класс делится на группы. Учащиеся выбирают тему проекта, распределяют обязанности в группах, выбирают форму отчета. Учитель оговаривает сроки сдачи работы.)

Рефлексия

— Оцените свою работу на уроке.

Подведение итогов урока

— Что вам понравилось в работе над проектом?

- О чем необходимо договориться перед работой, чтобы эф­фективнее решить задачи?

- Кого вы можете похвалить за работу?