Конспект урока в 1 классе по теме " Что узнали. Чему научились."

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (1 мин)

Цели:

-актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения вучебную деятельность;

2.Актуализация знаний. (5 мин)

Устный счет

Логические задачи

3. Работа по теме

Что узнали.Чему научились. (20 мин)

Цели:

решать примеры и задачи изученных видов, развивать умения использовать изученные приёмы вычислений;

5.Физминутка

(1мин)

6. Закрепление изученного материала. (5мин)

Цели: -совершенствовать вычислительные навыки, интерес к изучению математики;

-воспитывать любовь и бережное отношение к природе, животным, чувство прекрасного, аккуратность.

7.Рефлексия (3мин)Самооценка.

-организовать рефлексию и самооценку учениками собственной учебной деятельности

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.

 Если расположить числа по порядку, то узнаете, что ожидает вас сегодня на уроке: 6(е) 10(и) 9(в)

1(п) 2(у) 7(с) 3(т)

4(е) 5(ш) 11(е) 8 (т)

1 2 3 4 5 6 7 8 9

Путешествие

Закрашивают числа по заданию

Дети показывают ответы на карточках. Если в ответе ошибка, задача разбирается.

Рассказывает один ученик, остальные внимательно слушают, запоминают, говорят , что узнали интересного.

Работа в парах: записывают числа.

Рассказывает один ученик, остальные внимательно слушают, запоминают, говорят , что узнали интересного.

1 ряд выписывае и решает примеры с ответом 3

2 ряд выписывает и решает примеры с ответом 4

3 ряд выписывает и решает примеры с ответом 5

Рассказывает один ученик, остальные внимательно слушают, запоминают, говорят , что узнали интересного.

Запись схематического рисунка, решения и ответа.

Рассказывает один ученик, остальные внимательно слушают, запоминают, говорят , что узнали интересного.

Создают мини-проект ( клетки из геометрических фигур), работают в паре.

Индивидуальные задания для каждого ученика: реши примеры и раскрась рисунок

Организует проговаривание правил поведения на уроке.

Сегодня мы с вами, ребята, отправляемся в зоопарк. У каждого из вас на парте входной билет, на котором записан пример. Ваша задача – посчитать его про себя и хором по команде назвать ответ

С собой берём самых дружных, сообразительных и находчивых математиков. А есть среди вас такие? Это мы сейчас проверим, когда вы выполните устные задания.

-

-Сравните с эталоном на доске. Организует самопроверку.

Кто выполнил всё правильно?Давайте поможем тому, кто допустил ошибку.

- Молодцы! Вы все хорошо справились с заданиям и можете отправляться в зоопарк.

Вот и зоопарк. А вот и первая клетка. В ней живёт верблюд.

Верблюд приготовил для нас задание

Правильно заселите домики.( Вспомнить состав чисел) Работа в парах

Молодцы! Можем идти дальше. Перед нами клетка отгадайте с кем? 
Загадка: Кто –то по ёлкам ловко скачет 
И взлетает на дубы? 
Кто в дупле орешки прячет, 
Сушит на зиму грибы? (белка) 
Белочка предлагает выписать примеры с ответами: 3,4,5

Перед нами клетка с грозным хищником – это лев. Он тоже приготовил для нас задание. Он просит решить задачу. Слушайте внимательно.
Молодцы! Все решили задачу .

Идём дальше. И перед нами клетка со страусом. Страус просит помочь ему сравнить числа.

В этой клетке живут одни из самых крупных и сильных птиц, которые считаются символом красоты и любви, чистоты и нежности. Это лебеди

Идём дальше. Перед нами клетка с лесным хозяином, который всю зиму спит, а весной просыпается . Да, это медведь. 
Он тоже приготовил для вас задание. Задание:реши примеры и раскрась рисунок.

Прозвенел звонок.

Начинается урок.

Наши ушки – на макушке,

Глазки широко открыты.

Слушаем, запоминаем,

Ни минуты не теряем.

1 ряд – ответ 7

2 ряд – ответ 6

3 ряд – ответ 8

-Закрасьте красным цветом число, которое больше числа 6 на 1

- Закрасьте синим цветом число, соседи которого 8 и 10.

-Закрасьте зелёным цветом число, которое получится, если к числу 5 прибавить 3.

-На сколько 10 больше 4? Закрасьте это число жёлтым цветом.

-На сколько 2 меньше 4? Закрасьте это число коричневым цветом.

У Коли и Марины
Четыре мандарина.
Из них у брата- три.
А сколько у сестры? (1)

У маленькой Светы
Четыре конфеты.
Ещё дала две Алла.
Сколько всего стало? (6)

В машине едут папа, мама и двое детей. Сколько человек в машине?(4)

Примеры в таблице на слайде

Шесть весёлых медвежат за малиной в лес спешат,

Но два малыша устали, от товарищей отстали,

А теперь ответ найди, сколько мишек впереди?

Работают на интерактивной доске

Знать последовательность чисел

Применять знания

Уметь решать логические задачи.

Знать состав чисел

Знать компоненты задачи, умение решать простую задачу.

Уметь сравнивать числа

Знать геометрические фигуры

Уметь выполнять сложение ивычитание в пределах 10.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Формируем и отрабатываем умение согласованно работать в парах и коллективе.

Формируем умение извлекать информацию из текста .

Формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Формируем эмоциональное отношение к школе и учебной деятельности.

Формируем общее представление о моральных нормах поведения