Конспект урока по математике «Делим сумму» 3 класс

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

1.Самоопределение к деятельности

(1 мин)

-Прозвенел уже звонок

-Ты готов начать урок?

-Проверьте свою готовность к уроку

-Теперь садится первый ряд, второй и третий

Приветствуют учителя

Проверяют готовность к уроку

Личностные: самоопределение

Регулятивные: целеполагание

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

2. Актуализация знаний и фиксация затруднений в деятельности

Устный счет

(2 мин)

Сегодня мы проведем урок , который посвятим Олимпийским играм». Это название пришло из глубины веков. У древних греков было много богов, и по преданию жили они на горе Олимп. Самым главным среди богов был бог огня – Зевс. В его честь проводились спортивные игры у подножия горы Олимп. Именно поэтому игры стали называть Олимпийскими. Когда начинались Олимпийские игры, в стране объявлялся священный мир. Игры продолжались 5 дней, а четырёхлетний период между двумя играми назывался Олимпиадой. Была создана олимпийская эмблема. -Ребята, что это за эмблема, как вы думаете? Как она выглядит? (2 слайд)

-Правильно!

-А что обозначают эти кольца?

-Какого они цвета?

-Молодцы! Сегодня мы тоже проведём Олимпийские игры, но только по математике. И посмотрим кто у нас самый умный, быстрый, сообразительный.

Вспоминаем девиз олимпийских игр! Быстрее, выше, сильнее!

Первый вид спорта – математический спринт.

Задание: найти пару не вычисляя

На старт, внимание, начали!

(Слайд 3)

-Кто мне объяснит, почему не производя вычислений, вы правильно соединили выражения?

-Какой математический закон здесь применён?

-Как он звучит?

Молодцы! Наши Олимпийские состязания продолжаются!

-5 колец переплетённых на белом поле

-Это символ 5 частей света, объединённых в Олимпийском движении.

-Голубой, чёрный, красный, жёлтый, зелёный.

Распределительный закон.

При умножении суммы на число надо каждое слагаемое умножить на это число, а затем сложить полученные произведения

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.

3. Постановка учебной задачи

(2 мин)

Чтобы узнать о каком виде спорта мы будем говорить далее, отгадайте загадку:

Деревянных два коня

Вниз с горы несут меня.

Я в руках держу две палки,

Но не бью коней, их жалко.

А для ускоренья бега

Палками касаюсь снега.

А какие виды спорта с лыжами вы знаете?

-А для чего лыжникам нужны палки?

-А мы сейчас с вами познакомимся с удобными способами решения примеров. Начинаем наш лыжный забег!

-На странице 88 решим задание №1

Послушайте задачу.

-Как будем считать? Какое выражение запишем?

А разве мы когда-нибудь делили сумму на число? Вот сегодня на уроке мы и научимся это делать. Значит, какая цель урока?

-Давайте сделаем вывод, как разделить сумму на число

(правило на слайде 4)

-Лыжи

-Лыжные гонки, прыжки с трамплина, фристайл, биатлон, горнолыжный спорт.

-Для удобства бегать.

(300+90+6):3

(300+90+6):3=

300:3+90:3+6:3=

132(ф.) - у Вити.

Ответ: 132 фишки.

Тема урока: Деление суммы на число.

Цель: Научиться делить сумму на число.

-Чтобы разделить сумму на число надо каждое слагаемое разделить на это число и полученные результаты сложить.(повторить хором).

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: постановка вопроса.

4. Построение проекта выхода из затруднения

(20 мин)

Продолжаем нашу прямую трансляцию с Олимпийских игр!

Следующий вид спорта – фигурное катание! Сейчас мы проверим, как наши математические фигуристы выполнят обязательную программу. Для этого нужно вспомнить как делим поровну.

Стр 88 №3

1)68:2=34 попугая в одной клетке

2)93:3=31 ромашка в одной вазе

3)48:4=12 цыплят в одной корзинке

4)69:3=23 катушки в одной коробке

5)86:2=43 книги на одной полке

6)84:4=21 тарелка в одном шкафу

Теперь на странице 88 решим №4

-Как Делится сумма на число

-Мы с вами можем применить, какое правило?

-Сумму данных чисел мы будем : на 6

-Поэтому я предлагаю вам решить те выражения, где мы будем делить каждое слагаемое.

Переходим к следующему виду спорта – керлинг. Работать будем все вместе, а проверять будем в парах, это будет наше соревнование.

Итак, первая пара выходи на линию старта, к доске и по моей команде начинает выполнять задания.

На старт, внимание, начали!

-Кто может ответить, что за вид спорта шорт-трек.

-Это заезд по кругу, на прямых коньках.

Каждый из вас – участник этого состязания, для этого работаем с

заданием 5.

Ваш забег – это решение выражений. Все конькобежцы с 1 ряда работают с 1 столбиком, второй – со 2, третий – 3.Работаем в тетрадях, кто первый выполнит забег – выходит к доске и показывает решение. На старт, внимание, начали!

60:5=(30+30):5=30:5+30:5=6+6=12

75:5=(30+45):5=30:5+45:5=6+9=15

95:5=(50+45):5=50:5+45:5=10+9=19

78:6=(60+18):6=60:6+18:6=10+3=13

96:6=(60+36):6=60:6+36:6=10+6=16

84:6=(60+24):6=60:6+24:6=10+4=14

(98:7=(70+28):7=70:7+28:7=10+4=14

77:7=(70+7):7=70:7+7:7=10+1=11

84:7=(70+14):7=70:7+14:7=10+2=12

Как число будет делится….

88:8=(80+8):8=80:8+8:8=10+1=11

104:8=(80+24):8=80:8+24:8=10+3=13

120:8=(80+40):8=80:8+40:8=10+5 =15)

-Кроме основных видов спорта, Олимпийские игры есть и болельщики. Сейчас мы все становимся группой болельщиков.

-Выполним задачу на стр 89 №6 (а)

(Слайд 5)

1)64+48=112(уч.)- третьеклассников и второклассников;

2)112/8=14(р.)-заняли рядов;

-

-Деление суммы на число и правило

1. 14

2. 14

3. 12

4. 12

5. 13

6. 13

Регулятивные: планирование, прогнозирование.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

5. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

(10 мин)

А сейчас отгадайте следующий вид спорта олимпийских игр-

Клюшкой шайбу точно бей

Любят все игру…

Вот и мы сейчас потренируемся в этом виде спорта.

Для этого мы должны решить задачу:

Выполните №2 (1 и 2 столбик) на с.88.Не торопитесь и распишите все свои действия. Учащиеся у доски решают и проговаривают свои действия.

Сейчас вы решите примеры, запишите ответы в порядке возрастания и узнаете вид спорта, в котором Ольга Зайцева в 2006 году завоевала золотую медаль.

125*6(Л) 75*9(А)

106*5(И) 348*2(Т)

28*6(Б) 196*4(О) 407*2(Н)

-Хоккей

-Биатлон

Познавательные: выполнение действий по алгоритму,

доказательство.

Регулятивные: контроль, коррекция, волевая саморегуляция в ситуации затруднения.

Коммуникативные : учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

6. Рефлексия деятельности

(4 мин)

Я вам задам несколько вопросов, а вы хором дружно отвечайте: «Да! или Нет»

- Мы друг друга понимали?

- Хорошо всегда считали?

- А задачи мы решали?

- А ошибки допускали?

-Будем новому учиться?

- Тогда всё у нас получится?

Высказывают свое мнение

Познавательные: рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов действия.

Коммуникативные: Выражение своих мыслей достаточно полно.

Информация о д/з (1 мин)

Повторить таблицу умножения