Конспект урока по математике Буквенные выражения"

ДАТА 16.12.19

КЛАСС 2 «А»

ПРЕДМЕТ: МАТЕМАТИКА

УЧИТЕЛЬ: Бобылева А.А.

ТЕМА: «Буквенные выражения».

ТИП УРОКА: «Открытие новых знаний».

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ЗАДАЧА УРОКА: Создание условий для освоения учащимися первоначальных представлений о буквенных выражениях.

ЦЕЛИ УРОКА:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ – ознакомление с понятием «буквенные выражения», учить читать и записывать числа, находить их значение, совершенствовать вычислительные навыки, уметь решать текстовые задачи.

РАЗВИВАЮЩАЯ – развивать умения преодолевать трудности; мышление, обобщать, доказывать, сравнивать.

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ – воспитание культуры личности, формирование отношений к математике, как к части общечеловеческой культуры, трудолюбие и желание учиться.

ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩАЯ – обеспечивать настрой учеников в психологическое погружение на позитивную волну, применять элементы оздоровительной направленности, отслеживать санитарно-гигиенические условия.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Каллиграфическая минутка.

16 16 16 16 16

III. Устный счёт.

1. Найдите значения выражений:

46 + 3

46 – 3

46 + 30

46 – 30

28 + 30

73 + 20

96 – 40

87 – 20

87 – 2

Из суммы чисел 8 и 4 вычли число 7.

Из суммы чисел 9 и 6 вычли число 8.

К разности чисел 22 и 12 прибавили число 80.

К разности чисел 46 и 6 прибавили число 60.

IV. Изучение нового материала.

1. Подготовительная работа к изучению нового материала.

На доске записаны выражения с пропусками:

– Какое число пропущено в каждом выражении?

2. Работа над новым материалом.

В математике вместо пустого места (или «окошка») принято записывать какую-либо букву латинского алфавита (строчную).

(Вывешивает на доску таблицу (плакат) с некоторыми буквами латинского алфавита, для того чтобы дети поупражнялись в их чтении.)

а – «а»

в – «бэ»

с – «цэ»

d – «дэ»

k – «ка»

х – «икс»

у – «игрек» (с другими буквами латинского алфавита ученики могут познакомиться на следующих уроках, сообщает детям о том, что остальные буквы латинского алфавита написаны в их учебниках на с. 80 и с ними можно познакомиться самостоятельно.)

3. Упражнение в чтении буквенных выражений.

На доске записаны выражения:

8 + d

с – 5

k + 2

7 – х

– Как бы вы прочитали эти выражения?

Чтение выражений вслух:

Сумма чисел 8 и d (дэ).

Разность чисел с (цэ) и 5.

Сумма чисел k (ка) и 2.

Разность чисел 7 и х (икс).

4. Работа с учебником.

с.76-77(работа с теоретическим материалом)

Под руководством учителя выполняется задание на с. 76 №? учебника.

V. Работа над задачами.

1.Задача на с.77 №3

Учащиеся выделяют в ней условие, вопрос, данные числа и искомое число, затем коллективно составляется краткая запись, после чего предлагается детям решить задачу самостоятельно (один из учеников выполняет работу на доске).

– Посмотрите, верно ли выполнено решение на доске?

– Кто решил задачу по-другому?

– Напишите ваше решение.

Записать все способы решения задачи:

I. 30 – (5 + 7) = 18

II. (30 – 5) – 7 = 18

III. (30 – 7) – 5 = 18

2.Работа в парах.

Задача на с.77 №4(решается аналогично предыдущей)

VI. Работа с геометрическим материалом.

Задание на смекалку на с.77 №5

– Какой фигуры не хватает? (Не хватает прямоугольника длиной в 10 клеток, шириной в одну клетку, этот прямоугольник должен находиться в самом низу фигуры, это «фундамент» замка.)

– Начертите найденную вами фигуру.

-Какой длины и ширины будем чертить прямоугольник?

VII. Итог урока.

– Какие открытия сделали на уроке?

– Что показалось необычным?

– Кому бы вы хотели рассказать о том, что узнали на уроке?

– Как вы сегодня работали?

VIII. Домашнее задание

с.76-77(правило) + р/т с.68-69