Конспект урока по литературному чтению в 3 классе по теме: " Сестрица Алёнушка и братец Иванушка"

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности учащегося
(осуществляемые действия)

Формируемые способы деятельности

1

2

3

4

Организация начала урока Создание ситуации успеха

Прозвенел уже звонок –

И мы сейчас начнём урок

Показывают готовность
к уроку. Приветствуют учителя

Владеют навыками организации рабочего места

Актуализация опорных знаний

Игра «Сундучок»

Проверка домашнего задания

Много жанров есть на свете: басня, повесть и рассказ,

Но с рожденья любят дети волшебство и мир прикрас.

Отвечают на вопросы учителя

Формулируют ответы на поставленные учителем вопросы.

Соблюдают правила взаимоотношений и сотрудничества.

- О каком жанре устного народного творчества говорится?

– Чем этот жанр отличается от других?

– На какие группы делятся сказки по авторству?

– Какие бывают сказки по содержанию?

Элементы разных сказок мы собрали в сундучок.
Отгадай названье сказки, будь внимателен, дружок.

– В этом сундучке спрятаны названия предметов из разных сказок. Ваша задача – вспомнить и назвать, в какой сказке они встречаются.

• Костюм мальчика. («Гуси-лебеди», «Мальчик-с-пальчик», «Иванушка-дурачок».)

• Кукла девочки. («Снегурочка», «Царевна-лягушка»,

«Крошечка-хаврошечка».)

• Камень. («Иван-царевич и серый волк».)

• Вода. («По щучьему веленью…», «Лягушка-путешественница», «Золотая рыбка».)

• Козленок. («Волк и семеро козлят», «Волк и коза».)

– Все эти предметы встречаются в какой сказке?

Дома отгадывали кроссворд. Какое у вас получилось главное слово?

Классифицируют сказки:

• волшебные – происходит волшебство с главным героем; есть предметы волшебства;

• сказки про животных – главные герои – животные;

• бытовые – описаны быт и жизнь людей, их привычки, обряды.

Воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи

Сообщение темы и целей

Слайд

– Сегодня мы продолжим знакомиться со сказкой «Сестрица Аленушка и братец Иванушка», найдём все особенности русской народной сказки. Мы будем читать, фантазировать, наблюдать, рассказывать, показывать, проверим свои знания.

Внимательно слушают

Принимают и сохраняют задачи учебной деятельности

Закрепление изученного материала.

1. Беседа по прочитанному.

Словарная

работа

2. Выборочное чтение

3. Чтение по ролям

Анализ чувств героев

Слайд

Физминутка

Работа с иллюстрацией

Работа с текстом

Обобщение

Работа в группах.

Игра «Аналитик»

Беседа по картине В. Васнецова «Аленушка»

Слайд

Выборочное чтение

Работа с заглавием

Прием «толстые и тонкие» вопросы

Самостоятельная работа Тестирование

Рефлексия.

Домашнее задание

-К какому виду сказок мы отнесем сказку «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»?

-Что же в сказке волшебного?

-Какие волшебные предметы есть в сказке?

Как начинается эти сказка, с каких слов?

– Это предложение в сказке называется зачином.

- А ещё как могут начинаться сказки?

- Как вы понимаете значение слов «одни-одинёшеньки»? (Совсем одни.)

- Какие строки говорят о том, что сестра и брат любили друг друга?

– Какие слова помогают понять, что детям трудно было идти в жаркий день и их мучила жажда? Как вы понимаете выражение «пот донимает»? Прочитайте.

– Какие слова в этом отрывке повторялись?

– Значит, для сказки ещё характерны повторы, которые часто в них используются

-Найдите троекратные повторы.

– Сколько раз Алёнушка упрашивала Иванушку не пить из копытца?

- Число 3 – число волшебного мира. Найдите и зачитайте нужный эпизод по ролям. А для этого перевоплотимся в Алёнушку и Иванушку и не забываем голосом и интонацией выделять речь наших героев.

– Вспомните данный фрагмент сказки, найдите и прочитайте его.

Ребята, именно это предложение («Не послушался Иванушка и напился из козьего копытца») является завязкой сказки. И оно нас как бы насторожило, что же дальше будет.

-Как проявили себя герои в несчастьях?

Как он звал свою сестрицу? Как отвечала Аленушка?

Мы трудились очень много, Отдают земной поклон,

Отправляемся в дорогу. А на небе кружат птицы,

Побываем тут и там, Закрывая свет крылом.

Поглядим по сторонам. Походили. Поглядели.

Нам навстречу брат с сестрицей И на место тихо сели.

А теперь внимательно рассмотрите иллюстрацию к сказке и вспомните, какой эпизод отражен на этой картинке?

Далее идёт основной сюжет сказки. Продолжаем работу

- Что предложил Алёнушке купец?

– Что произошло, пока купца не было дома?

- Какую неосторожность допустила Алёнушка и что из этого вышло?

- Можно ли идти с незнакомым человеком, если он даже зовёт вас ласково и что-нибудь обещает? (Нет. Это очень опасно.)

– Зачем побежал козлёнок на речку?

– Как козлёнок звал свою сестру: весело или печально?

-Перечитаем по ролям слова козленочка и Аленушки.

-Кто и как помог раскрыть обман ведьмы?

– Как заканчивается сказка? Найдите и прочитайте этот момент. Это предложение ставит точку в развитии сюжета.

– Как ещё может закончиться сказка? Обычно сказки заканчиваются богатым свадебным пиром, и часто используются такие слова: «И стали жить-поживать и добра наживать».

Как и в любой сказке, добро победило зло. Чему учит нас эта сказка?

– Ведь Алёнушка и Иванушка выдержали испытание только потому, что они не оставили друг друга в беде и любили друг друга.

– Повторим, из каких частей состоит сказка.

– Сейчас вы поработаете в группах. Вспомним правила дружной работы. Каждая группа будет иметь своё название.

– Кто такой аналитик? В словаре Ожегова говорится так: «Аналитик – это человек, который умеет анализировать».

1-я группа «Эксперты»

– В этой сказке есть положительные и отрицательные герои.

– Положительный герой – это… Олицетворением зла в этой сказке является…

– Многое мы узнали об этих героях, и я предлагаю проанализировать главных героев, подобрать соответствующие слова.

ВЕДЬМА – злая, жестокая, хитрая, грубая.

АЛЁНУШКА – добродушная, ласковая, преданная, заботливая.

– Дополнительно запиши любые слова, которые характеризуют наших героев.

2-я группа «Новые сказочники».

– Обратите внимание на выделенные слова. Замените эти слова современными.

Слова для справок: зарыдала, девушка, выходи, в золото и серебро, подумала она.

1) Залилась (зарыдала) Алёнушка слезами, села под стожок – плачет, а козлёночек возле неё скачет.

2) В ту пору ехал мимо купец:

– О чём, красная девица (девушка), плачешь?

3) Рассказала ему Алёнушка про свою беду.

Купец ей говорит:

Поди (выходи) за меня замуж. Я тебя наряжу в злато-серебро (в золото и серебро), и козлёночек будет жить с нами.

Алёнушка подумала, подумала (подумала она) и пошла за купца замуж.

3-я группа «Исследователи».

– Исследуйте и подчеркните такие пословицы, которые подходят к нашей сказке:

• Кто не слушает советов, тому нечем помочь.

• Доброе дело и в воде не тонет.

• Труд человека кормит, а лень портит.

• Дружбой дорожи, забывать её не спеши.

• Вся семья вместе, так и душа на месте.

Маленькое дело лучше большого безделья

Ребята, только что вы дали описание Аленушки, ее характера. А сейчас подумайте и скажите, как она выглядит, какой вы себе ее представляете?

Рассмотрите внимательно репродукцию картину Виктора Васнецова "Алёнушка".

Какой же момент в сказке вдохновил художника на этот сюжет: найдите его.

"Залилась Алёнушка слезами, села под стожок - плачет".

- Как именно художник изобразил Алёнушку: почему мы решили все вместе, что она плачет? (рассмотрите её позу)

Она сидит, пригорюнившись, опустив голову на поджатые колени.

Волосы у неё распущены, смотрит на тёмную воду речки или пруда.

А почему всё-таки Виктор Васнецов изобразил Алёнушку у воды: кто самый догадливый? (именно с водой связаны все грустные события сказки)

- Какие грустные моменты в сказке связаны с водой? (найдите эти строчки и прочитайте)

Иванушка обернулся козлёночком как раз потому, что очень хотел воды испить и не мог дождаться, пока они с Алёнушкой дойдут до колодца. Именно в воду бросила ведьма Алёнушку.

- Именно с водой связан поэтический диалог козлёночка-Иванушки и лежащей на дне реки Алёнушки (эти поэтические тексты должен ещё раз вслух прочитать учитель. -Сестрица Алёнушка, мочи нет: напьюсь я из копытца: .Напился и стал козлёночком. Привела ведьма Алёнушку на реку : и бросила её в воду. .Побежал козлёночек на речку, стал на берегу и жалобнёхонько закричал.

Таким образом, - вода главный источник несчастий в этой сказке: с ней связаны основные опасности.

Вода - волшебный мир в этой сказке и волшебный предмет (вода из копытца определённого животного способна превратить человека именно в это животное; Ключевая вода оживляет Алёнушку).

- Как вы думаете, к какому виду сказок мы можем отнести сказку «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»?

З На карточках выполняем работу. Отвечаем на вопросы и находим правильный выбор ответа.А. С. Пушкин говорил «Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок». Вы согласны с этим высказыванием?

Задайте свои вопросы к тексту – Какой урок нам дала эта сказка?

Читают сказку по цепочке.

Определяют смысловые части сказки.

Высказывают свое мнение.

– Сначала было коровье копытце, лошадиное,
а потом козье копытце

Это значит, что Иванушке стало очень жарко.

– Шли-шли, идут, идут

Высказывают свое мнение.

Поиск информации в тексте

Отвечают на вопросы

Определяют смысловые части сказки.

Отвечают на вопросы.

– Пришла ведьма и увела Алёнушку.

– Алёнушка пошла купаться с незнакомкой. А это оказалась ведьма.

Делают выводы и обобщения.

Определяют смысловые части сказки.

Отвечают на вопрос.

Читают отрывок – концовку сказки.

– Зло будет наказано. Слушаться старших, любить друг друга. Не бросать близких в беде.

Работают в группах.

Определяют совместно

с учителем толкование слова аналитик.

Называют положительных и отрицательных персонажей сказки.

Выполняют задания.

Находят и читают пословицы (читают вдумчиво, понимают все слова, представляют, о чём говорится). Осуществляют взаимопроверку

Аленушка красивая, стройная, в стареньком сарафане, так как она бедная.)

Высказывают свое мнение.

Иванушка превратился в козленочка, а потом опять стал человеком,

Аленушка осталась живой

Слушаться старших.

Осуществляют самоанализ учебной деятельности

Формулируют свои вопросы, отвечают.

Внимательно слушают, задают уточняющие вопросы. Делают выводы и обобщения.

Осуществляют

самоанализ учебной деятельности

Осуществляют логические действия.

Владеют навыками осознанного и выразительного чтения.

Осуществляют поиск средств достижения цели.

Используют простые речевые средства для передачи своего мнения. Полно и точно выражают свои мысли.

Извлекают информацию из текста.

Осуществляют логические действия.

Умеют слушать в соответствии с целевой установкой. Принимают и сохраняют учебную цель и задачу. Дополняют, уточняют высказанные мнения. Находят ответы на вопросы в тексте

Повторяют правила игры в группах.

Осуществляют поиск средств достижения цели

Владеют навыками самоанализа

Характеристика героев

Обращать внимание на признаки, свидетельствующие о переживаниях героев, выделять их и точно называть.

Умение работать самостоятельно, находить правильный выбор.

Используют простые речевые средства для передачи своего мнения. Полно и точно выражают свои мысли.

Владеют навыками самоанализа.

Урок заботы, любви к близким, умение слушаться старших.

Отвечаем на вопрос и выбираем правильный ответ

Мне бы хотелось, чтобы вы этому тоже научились.

Выберите и продолжите любое предложение:

• На уроке я узнал… • Сегодня я сумел…

• Я похвалил бы себя за….

Прочитать эпизоды из сказки, которые больше всего понравились, нарисовать иллюстрацию к этому отрывку.