Конспект урока по изобразительному искусству во 2 классе по теме: " Изображение и фантазия"

Конспект урока по изобразительному искусству во 2классе.

Тема урока: «Изображение и фантазия»

Тип урока: урок закрепления и совершенствования знаний.

Цели урока:

-активизировать образное мышление, фантазию детей,

- развивать творческую активность обучающихся в решении задач на импровизацию, закреплять навыки изображения животных,

- учитывать образно-воспитательное значение народного искусства, его духовно-нравственное, эстетическое воздействие на обучающихся;

-учить беречь и охранять животных, заботиться о них, воспитывать любовь к животным,

-совершенствовать работу по овладению изобразительными и композиционными навыками.

Связь с уроками природоведения, музыки, литературы.

Универсальные учебные действия

Познавательные:

Размышлять о возможностях изображения как реального, так и фантастического мира; ориентироваться на разнообразие способов решения задач.

Коммуникативные:

Использовать речь для регуляции своего действия.

Регулятивные:

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем, контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые коррективы; адекватно оценивать свои достижения.

Личностные:

развивать учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

Оборудование: картинки животных

Задание: придумать и нарисовать фантастическое несуществующее животное и дать ему название.

Ход урока:

Организационный момент

Встали все прямо, подровнялись. Здравствуйте, садитесь.

Начинается урок

Он пойдет ребятам впрок

Постарайтесь все понять,

Хорошо запоминать.

2.Повторение изученного материала:

Ребята, прежде чем перейти к изучению нового материала, давайте повторим, что вы узнали о красках.

Какие цвета называются основные? (красный, желтый, синий).

Почему они называются основными?

(потому что, смешивая их, можно получить другие цвета). Какие? Красный + Желтый = ?

Желтый + Синий = ? Синий + Красный =? Молодцы! Очень хорошо!

Теперь ребята перейдем к изучению нового материала.

3.Изучение нового материала

Постановка темы урока

-Фантазия художника щедра,

Она нам дарит столько неожиданного.

Представь ,насколько б жизнь была бедна,

Коль не было бы в ней чудес невиданных!

-О чем это стихотворение?

-А что такое фантазия?

-Как вы думаете, зачем человеку фантазия?

-Догадайтесь, чем мы будем заниматься?

Тема нашего урока: «Изображение и фантазия».

Художник рисует не только то, что видит вокруг, но и то, что ему подсказывает фантазия. Наши с вами прапрадедушки и прапрабабушки очень любили фантазировать.

Давным-давно, когда еще не было телевизора, газет и интернета все новости о других странах люди узнавали от заморских купцов, которые плавали за три моря и везли товары из восточных стран, а вместе с ними привозили и рассказы о диковинных зверях и птицах (слоне, обезьяне, льве).

-Действительно, художники изображают не только реальную действительность, но и то, чего нет в реальной жизни. Однако, о чем бы художник не фантазировал, он отталкивается от жизни, которая его окружает. Мы попробуем изобразить разных фантастических существ.

Вы, ребята, знаете сказку А.С. Пушкина «Сказка о царе Салтане»? Да!

Царь Салтан, встречая гостей, говорил:

«Ой вы, гости-господа!

Долго ль ездили? Куда?

Ладно ль за морем, иль худо?

А гости отвечали

«Мы объехали весь свет,

За морем житье не худо,

В свете ж вот какое чудо...»

И дальше гости рассказывали, какие чудеса видели в других странах. Одной из таких стран была страна чудес Индия, в ней и родились легенды о фантастических существах.

Сказочная птица Сирин.

Рассказывается об этой птице, что живет она на море и очень уж сладко поет. Заслушавшись ее пением, моряки засыпают, и корабль, лишенный управления разбивается о скалы, а сами люди становятся добычей Сирина. Образ птицы понравился русскому человеку, однако легенду они переделали на свой манер: кто пение птицы Сирина услышит, тот будет счастлив и богат.

Еще одно фантастическое существо- единорог.

Оно очень похоже на коня, у него на лбу растет длинный и острый рог, за что его так и прозвали - единорог. Подлинные сведения о сказочной и невиданной стране Индия обросли чудесами, что животное с одним рогом - носорог, у нас превратилось в единорога, причем, рог стал обладать таинственной силой, способной поразить любого врага. Далекий для наших предков образ носорога изменился на единорога.

Диковинный зверь Грифон.

У него мощные лапы с выпущенными когтями, поджарое туловище, а шея с пышной шевелюрой завершается птичьей головкой, с острым клювом. Поднятые вверх передние лапы, закрученный хвост, расправленные крылья и хищно раскрытый клюв показывают, что зверь приготовился поразить своего противника. Грифон привлек россиян своей храбростью и силой. У него было туловище зверя, орлиный клюв и огромные крылья.

Посмотрите внимательно на человека коня - Полкана.

Русскому человеку образ Кентавра очень понравился не только своей необычностью: ведь в былинах конь и человек всегда действуют заодно. Кентавр был наделен всеми достоинствами русского богатыря - силой, мужеством, быстротой. Имя Кентавр - непривычное для русского человека, сменилось на знакомое Полкан. Вооружен он всегда луком и стрелами.

Ребята, вам сегодня тоже нужно будет придумать фантастическое животное Но любое фантастическое животное рисуется на основе настоящих животных домашних и диких, которые живут в нашей стране и других странах.

На доске спрятаны рисунки животных. Вы хотите их увидеть? Да! Чтобы их увидеть, нужно отгадать загадки.

Вы любите загадки? Да!

Предлагаю вам загадки, отвечайте по порядку.

Кто ответит лучше всех ждет того большой успех.

Зверь я горбатый, а нравлюсь ребятам. (Верблюд)

Лежала между елками

Подушечка с иголками

Тихонечко лежала,

Потом вдруг убежала. (Еж)

Рвать цветы легко и просто

Детям маленького роста

Но тому, кто так высок

Нелегко сорвать цветок. (Жираф)

По реке плывет бревно.

Ох и злющее оно

Тем, кто в речку угодил

Нос откусит (Крокодил)

Меня по хоботу, ушам

Легко узнать и малышам. (Слон)

Беспрерывно всем прохожим

В зоопарке строит рожи

Поутру проснувшись рано

Озорная (Обезьяна)

Кто на своей голове, лес носит? (Олень)

Молодцы, ребята, отгадали все загадки.

Физкультминутка:

А теперь ребята встали

Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад,

Повернулись вправо, влево

Тихо сели, вновь за дело.

Перед тем, как вы начнете рисовать, я хочу вам предложить стихотворение Олега Бедарева «Обида»

Пошел олененок по саду гулять:

Зверей посмотреть и себя показать.

Жираф оглянулся с улыбкою кроткой,

Сказал Олененку: - Какой ты короткий!

А мышь засмеялась: Причем же тут рост?

Скажи-ка, пожалуйста, где же твой хвост?

Медведь Олененка жалел говоря:

-Шерсть-то несчастному выстригли зря!

Ослица промолвила мужу: -Ослуша,Взгляни- у ребенка ужасные уши!

И бедный малыш убежал со слезами

И долго обиды высказывал маме.

Она языком причесала пострела

И ласково так на него посмотрела:

- Мой милый, да если бы каждого слушать,

Да сделать оленю ослиные уши,

Хвост как у мыши, медвежью шерсть,

Приделать рога, не такие как есть,

Да если прибавить жирафьего роста,

Ты станешь, мой славный, страшилище, просто.

Задание: придумать и нарисовать фантастическое животное и дать ему название.

- Но есть условие: животное должно быть добрым и веселым!

Подведение итогов.

Создаем вернисаж из рисунков детей, любуемся работами и радуемся получившимся фантастическим образам зверей.

Рефлексия:

- Мне было интересно…

- Мне было весело….

- Мне было не интересно…

- Мне было скучно..

- На уроке я узнал….

.