Конспект урока "Периметр многоугольника"

конспект урока по математике 2 класс "Периметр многоугольника"

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока "Периметр многоугольника"»

Предмет: Математика

Класс: 2

Тема урока: «Периметр прямоугольника»

Цели урока: познакомить с разными способами нахождения периметра прямоугольника; совершенствовать вычислительные навыки и умения решать текстовые задачи

Планируемые результаты

Предметные: научатся распознавать изученные геометрические фигуры и называть их отличительные особенности; находить периметр прямоугольника разными способами; выполнять письменные вычисления изученных видов в пределах 100

Личностные: развивать внимание и логическое мышление; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и её результат.

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: учебник М. И. Моро, М. А. Бантова. «Математика» 2класс 2 часть, учебная презентация

Этап урока. Методы и приемы.	Хроно-метраж	Содержание урока. Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
Мотивационный Орг. момент	2 мин		Приветствие учителя, психологически настраиваются на начало работы
Актуализация знаний	15 мин	Устный счёт: -Посмотрите внимательно на доску. -Вычислите. Поставьте ответы и соответствующие буквы в порядке возрастания. 15-(6+5) У 17-(18-9) Н (4+8)-7 М (90+5)-(43-40) А (46-40)+(58-8) Ц (3+8)+(12-6) И -В книге 30 страниц. Таня прочитала 8 страниц. Сколько страниц ей осталось прочитать? -На полке было 20 книг. Сколько книг взяли с полки, если их осталось 7? -В первой пачке 40 книг, во второй 30 книг. На сколько книг во второй пачке меньше, чем в первой? -Расставьте вместо звездочек знаки + и – так, чтобы получилось верное равенство. 263458=12 Ответ: 2+6-3+4-5+8=12* - Следующее задание: -Из каких геометрических фигур состоит замок? На какие две группы можно разделить все эти фигуры? (Многоугольники и круг) Учитель стирает круг. -Как теперь можно разделить фигуры на две группы? (Треугольники и четырёхугольники) Учитель стирает треугольники -Как назвать, одним словом, оставшиеся фигуры? (Четырехугольники) -На какие две группы их можно разделить? (Фигуры с прямыми углами и без прямых углов) Стирает трапецию. - Какие фигуры остались? (прямоугольники) -Докажите что оставшиеся фигуры прямоугольники. (4 стороны, 4 угла. Все углы прямые. Противоположные стороны равны.) -Что можно узнать, зная длину сторон прямоугольника? (Периметр) -Сформулируйте тему урока.	Выполняют задания на устный счет Решать, называют ответы Делать проверку. Отвечать на вопросы Определять тему урока	Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; Познавательные УУД: Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, Коммуникативные УУД:.Умение оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других.
Работа по теме урока		-Постройте прямоугольник со сторонами 3 см и 6 см и подпишите длину его сторон. -Что такое периметр? (Сумма длин всех сторон.) -Найдите периметр прямоугольника. (3+6+3+6=18(см).) Это первый способ нахождения периметра прямоугольника. - Сумму, каких слагаемых можно заменить умножением? (3+3 и 6+6.) Замените. (32+62=18) -2-й способ нахождения периметра. -Но можно записать и по-другому это решение. -Посмотрите на свой прямоугольник. Сколько разных сторон у него? (две: длина и ширина) -Запишите их сумму. (3+6) -Сколько раз в прямоугольнике повторяется эта сумма? (2.) -Записываем себе в тетрадь (3+6)2=18 (см) -Это третий способ нахождения периметра. -Обозначим длину прямоугольника латинской буквой- А, а ширину – буквой b. Подставим в наши решения. -Мы получим 3 формулы нахождения периметра прямоугольника. P=a+b+a+b P=a2+b2 P=(a+b)2 -Открываем учебники на стр.52 №1 -Посмотрите, как находили периметр прямоугольника. -Совпадает ли это решение с теми формулами, которые мы с вами только что вывели? Стр.52 №2: -Сколько способов нахождения периметра вы знаете? -Найдите периметр этого прямоугольника разными способами. Назовите выражения. (3+4+3+4; 32+42; (3+4)2.)* -Вычислите периметр прямоугольника рациональным способом. (14 см) -Какой способ вы выбрали? Почему? Физкультминутка -стр. 52 №3 -Прочитайте задачу. -Назовите условие задачи. -Что нужно узнать? -Сейчас давайте вместе сделаем чертёж задачи я на доске вы у себя в тетради. -Как решить данную задачу? Составьте в парах по схеме обратную задачу и решите её. Стр.52 №5 -Составьте задачу по первой краткой записи. -Запишите решение задачи. (5+6)+30=41(кг) -Составьте задачу по второй краткой записи. Сделайте к ней чертёж. -Составьте уравнение по схеме и решите его. Кто пойдет к доске? -Теперь обменялись тетрадями и сверяем с доской. 12+Х=50 Х=50-12 Х=38	Выполнять геометрические задания Вспоминать что такое периметр Записывать выражения в тетрадь Выводить формулу нахождения периметра вместе с учителем Вычислять Читать задачу Выполнять схематический чертёж Работать в парах Составлять задачу Выполнять проверку	Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров. Р: осмысляют уч. материал; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; Познавательные УУД: Умение добывать новые знания: находить ответы на вопросы, К.: сотрудничество с соседом по парте, с группой.
Рефлексия. Итог урока	3 мин	-Оцените свою работу на уроке. Что вам удалось сделать на уроке, а что нет. - Чем занимались сегодня на уроке? -Всё ли вам было понятно? -Сколько способов нахождения периметра прямоугольника существует? Домашнее задание: стр.52 №4	Оценивать урок Подводить итог	Л.: формировать способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.