Конспект урока окружающего мира "Человек и домашние животные"

План занятия

Этапы занятия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1. Вводная часть

1. Организация класса.

Повторение пройденного.

Учитель: - Что мы называем природой? На какие группы можно разделить объекты природы? Какие объекты относятся к каждой группе? На какие группы можно разделить животных?

Организация работы учащихся

Схема ответов заполняется постепенно, по ходу ответов детей. (слайды)

Включение в работу

- Все, что нас окружает.

- Все объекты природы можно разделить на живую природу и неживую.

- Неживая природа: Солнце, воздух, вода, Земля. Живая – человек, растения. Животные (домашние и дикие).

2. Основная часть

2. Актуализация опорных знаний

Учитель: - Каких животных называют домашними? Почему?

- Перечислите домашних животных, которых вы знаете.

- Каких животных называют дикими? Почему?

- Приведите примеры диких животных.

2. Открытие нового знания.

• Беседа по материалу учебника страница 33

Учитель: - Назовите еще раз животных, которых человек использует в хозяйстве.

- Какую пользу эти животные приносят человеку?

- Подумайте, а есть ли какие обязанности у человека по отношению к животным?

- Люди каких профессий ухаживают за животными?

• Практическая работа

Учитель: Ребята. Я предлагаю вам поработать в парах. Устно «заполнить» табличку. Слайд.

3. Физкультминутка

Раз – подняться, потянуться.

Два – согнуться, разогнуться.

Три – в ладоши три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире.

Пять – руками помахать.

Шесть- на место тихо сесть.

4. Первичное закрепление

Учитель: - Ребята, отгадайте загадки и прикрепите соответствующую картинку рядом с изображением: дома – домашних животных, рядом с лесом – диких животных. Слайды.

- Он носом в землю постучит,

Взмахнёт крылом и прокричит.

Кричит он даже сонный,

Крикун неугомонный.

- Сама пёстрая,

Ест зелёное,

Даёт белое.

- Сердитый недотрога.

Живёт в глуши лесной.

Иголок очень много,

А ниток – ни одной.

- Зимой – белый,

Летом – серый.

По полю скачет,

Ушки прячет.

Встанет столбом –

Ушки торчком.

- Глазищи, усищи, хвостище,

А моется всех чище.

- Хоть я не молоток –

По дереву стучу:

В нём каждый уголок

Обследовать хочу.

Хожу я в шапке красной

И акробат прекрасный.

- Есть бородка, шерсть и ножки,

Ушки, хвостик, а также рожки.

Хоть я блею, не пою –

Молоко тебе даю.

Я такая егоза!

И бодаюсь, я …

• Задание «Соображалка» (учебник, страница 34)

Учитель: - Правильно ли художник изобразил домашних животных? Обоснуйте свое мнение.

Физкультминутка

Митя шел, шел, шел,

Белый гриб нашел.

Раз грибочек,

Два грибочек,

Три грибочек –

Положил их в кузовочек.

• Задание по самостоятельному

выбору учащихся (рабочая тетрадь, страница 18)

5. Итог урока

Учитель: – О чем мы говорили на уроке? Чем отличаются эти две группы животных?

- Нужны ли человеку знания о домашних животных? Обоснуйте свое мнение.

Рефлексия деятельности.

Цель: формировать умения производить рефлексию своей деятельности.

- Ребята, кому сегодня было комфортно на уроке, легко, все удавалось. Все понравилось – нарисуйте улыбку. А если вам не понравилось, было скучно – нарисуйте грустного человечка.

Регулирующая

Осуществляет проверку результатов деятельности

- Домашние животные живут с человеком, он заботится о них.

- Куры, лошади, кролики, собака, кошка, корова, коза и другие.

_ Дикие живут в дикой природе, заботятся сами о себе.

- Медведь, волк, заяц, лиса, олень и другие.

- Лошади, коровы, кошки, собаки и так далее.

- Дают молоко, мясо, яйца. Помогают в хозяйстве.

- Человек должен ухаживать за ними: кормить, поить, выгуливать.

- Конюхи, доярки, пастухи, птичницы.

- Дети работают в парах и по образцу данному в таблице характеризуют домашнее животное.

Дети выполняют движения в соответствии с текстом

- Петух. Это домашнее животное. Он живет с человеком и человек за ним ухаживает.

- Корова. Это домашнее животное. Он живет с человеком и человек за ним ухаживает.

- Ежик. Это дикое животное. Живет в лесу. Сам себя обеспечивает.

- Заяц. Это дикое животное. Живет в лесу. Сам себя обеспечивает.

- Кошка. Это домашнее животное. Он живет с человеком и человек за ним ухаживает.

- Дятел. Это дикое животное. Живет в лесу. Сам себя обеспечивает.

- Коза. Это домашнее животное. Он живет с человеком и человек за ним ухаживает

- Дети называют каждое животное и характеризуют его: к какой группе относятся и почему.

Ученики выполняют по выбору задание: продолжить узор на ошейнике для собаки или продолжить узор на коврике для кошки.

- Говорили о домашних и диких животных. Домашние животные живут с человеком, и он о них заботится. Дикие – живут в дикой природе, заботятся о себе сами.

- Да, нужны. Для того, чтобы знать как ухаживать, заботиться о животных.

У детей заготовки смайликов. На них необходимо изобразить только «улыбку» или «грусть».