Конспект урока обучения грамоте

Конспект урока обучения грамоте 1 класс УМК «Школа России»

Тема: «Согласные звуки [ р ], [ р^, ]. Буквы Р,р»

Цели:

I. Формировать навыки правильного слогового, выразительного и сознательного чтения; познакомить с новыми буквами и звуками; учить узнавать графический образ букв.

II. Воспитывать интерес и любовь к чтению.

III. Способствовать развитию литературно грамотной и связной речи, внимания, мышления, памяти, фонематического слуха.

1 Орг.момент.

Проверка готовности к уроку, посадка за партой.

2. Мотивационный момент

- Представьте, что к вам на ладошки опустилось солнышко, какое оно?

- Верно, оно теплое, желтое, веселое, доброе…

- А давайте мы с ним немного поиграем.

- Скажите, а у вас хорошее настроение?

- Поделитесь своей улыбкой и хорошим настроением друг с другом и с солнышком.

- А теперь, давайте поднимем руки вверх и отпустим солнышко – пусть оно посмотрит, как мы будем работать на уроке (учитель вывешивает на доске рисунок солнышка

3. Актуализация знаний.

-Мы продолжаем наше знакомство со звуками и буквами русского алфавита.

-Вспомните, что такое звук, что такое буква? (Звук мы слышим и произносим, а буквы мы пишем и видим)

Какие бывают звуки? Буквы?

-Какими бывают гласные? (ударными и безударными)

-Какими бывают согласные? (твердыми и мягкими)

Игра «Раздели буквы»

-Сегодня к нам на урок пришел Незнайка и принес буквы. Назовите буквы. Разделите буквы на 2 группы. Почему так разделили? Как можно еще разделить каждую группу?

Игра «Капитаны»

- А сейчас мы с вами отправимся в морское путешествие, поиграем в игру «Капитаны». (чтение слогов –слияний на доске).

4. Формулирование темы урока.

Фонетическая зарядка:

- Правильно произнесите звуки:

-как едет мотоцикл –д-р-р-р-р

-как вороны кричат –кар-р-р-р

- как кони храпят… (хррр).

-как собаки рычат –р-р-р-р-р

– Какой одинаковый звук вы сейчас произносили? - Как вы думаете, что мы будем изучать сегодня на уроке? - Ребята, кто может назвать тему нашего урока? Верно, сегодня мы будем знакомиться с буквой «р» и звуками, которые этой буквой обозначаются.

-Какую цель поставите на урок?

1)Познакомиться с новой буквой.

2) Узнать какие звуки обозначает эта буква.

3) Научиться читать слоги и слова с новой буквой.

6. Усвоение новых знаний и способов деятельности

-Отгадайте загадки и узнаете, какие слова придут к вам на помощь.

Сто дощечек – грудь вперед
Окружили огород.
Сто еще таких же - рядом
Встали дружно перед садом.(Забор)

-Найдите картинку в учебнике, схему слова, произнесите слово, определите сколько в нем слогов, какие, на какой слог падает ударение? Из каких звуков состоит 1 слог, 2 слог? Сколько звуков в слове? Произнесите последний звук и понаблюдайте, как мы его произносим. Дайте характеристику этому звуку.

-Отгадайте 2 загадку:

Меня снаружи, изнутри
Ты обязательно запри.
Жить без меня нельзя, поверь.
В квартире я - входная...(Дверь.) (звуко – буквенный разбор слова)

-С какими двумя новыми звуками мы познакомились, что о них узнали?

звук [р] – согласный, бывает твердым и мягким, звонкий.

Назовите слова, в которых встречаются эти звуки. Где они могут стоять в слове?

Игра «Твердый – мягкий»

Гладим ладошку, если звук [р’] в словах мягкий, Хлопаем в ладоши, если звук [р] твёрдый.

Рис, роса, рысь, стрекоза, строка ,река, март, репа, парта, рука.

Физминутка . Дыхательная гимнастика.

Упражнения «Свеча», «Торт».

Знакомство с буквой Р.

- Послушайте Мудрую Сову и скажите как называется буква, которая обозначает звуки р и рь. (фрагмент)

Буква вывешивается на доску.

Конструирование буквы Р. (из ниток)

-На что похожа буква Р? 

Буква р –на мачте парус, 
Вдаль плывёт, небес касаясь. 

Ручка круглая у трости. 
Трость для деда сделал Костя.

Мы ладонь согнем дугой

И прижмём её к другой,

И у нас у всех теперь

Получилась буква Р.

Работа по карточкам

Найдите и обведите букву Р. (работа сам – но) Напечатайте букву р.

- А сейчас немного разомнемся. Прочитаем чистоговорку.

- Произносим четко каждый звук

Ра – ра – ра – начинается игра

Ры – ры – ры – у мальчиков шары

Ро – ро – ро - у нас новое ведро

Ру – ру-ру – продолжаем мы игру

Ри – ри – ри – на ветвях снегири

- Язычок наш готов, мы с вами размялись, глубоко вздохнули, начнём читать слоги

Чтение слогов с изученными буквами (каждый сам, в паре, вслух)

Прочитайте слоги только с твердым звуком, только с мягким.

Работа по карточкам в парах. (соединить слоги и картинки)

Работа с текстом

Дети читают рассказ самостоятельно, по очереди друг другу, вслух.

Беседа по содержанию текста:

- Как зовут девочку?

– Что растет у Иры?

– Что сделала Ира?

– Что случилось?

– Что вы знаете о кактусах?

Работа со схемой предложения

- Что вы видите на доске? (Схему предложения)

-Почему вы решили, что это предложение? Сколько слов в предложении?

- Выбери из текста предложение к данной схеме.

Прочитаем предложение с разной интонацией.

- с интонацией восхищения

- с вопросительной интонацией, выделяя голосом логические ударения.

Беседа по иллюстрации к «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина Что изображено на рисунке? (Море, пляж, радуга, дерево, избушка, деревянное корыто, ведро). Кого вы видите на рисунке? (Деда, старуху, золотую рыбку). Какое явление природы изображено на рисунке? (Гроза: молния, дождь, тучи, радуга, волнение на море).

8. Рефлексия учебной деятельности

- Давайте вспомним, какие цели мы ставили в начале урока.

- Что нового вы узнали?

- Чему научились?

-У каждого из вас на столе лежит буква «Р». Если вы считаете, что у вас на уроке все получилось, понравился урок, вы много узнали нового, цель, которую вы ставили перед собой, достигнута – закрасьте букву зеленым карандашом, если не получилось – синим.

- Вернемся к Солнышку, ему понравилось как вы работали и настроение у него такое же радостное, а с каким настроением вы заканчиваете урок, нарисуйте на жёлтой карточке свое солнышко.