Конспект урока математики "Запись результата увеличения на несколько единиц. * + 1 +1,* -1-12 1 класс

конспект урока математики для 1 класса

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока математики "Запись результата увеличения на несколько единиц. * + 1 +1,* -1-12 1 класс»

Тема урока: Запись результата увеличения на несколько единиц. * + 1 +1,* -1-1

Цели урока: создать условия для изучения случаев сложения вида + 1 + 1, - 1 – 1; формирования умения измерять и сравнивать длину отрезков и чертить отрезки заданной длины; закрепления умения прибавлять и вычитать по 1.

Планируемые результаты (предметные): уметь выполнять сложение вида + 1 + 1, - 1 – 1; измерять и сравнивать длину отрезков; чертить отрезки заданной длины.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: уметь осуществлять самоконтроль выполненной работы с доски; самостоятельно планировать и выполнять свои действия на знакомом учебном материале; выполнять действия в сотрудничестве с учителем по предложенному плану; самостоятельно выстраивать план действий по решению учебной задачи изученного вида.

Коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Познавательные: уметь ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; составлять математические рассказы по сюжетным картинкам.

Личностные: устанавливают связи между целью учебной деятельности и её мотивом, другими словами, между результатом учения и тем, что побуждает к деятельности, ради чего она осуществляется;умеет задавать себе вопрос: какое значение и какой смысл имеет для меня учение? – и отвечать на него.

Ход урока

1.Орг. Момент

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок.

Все ль на месте, все ль в порядке?

Книги, ручки и тетрадки?

Начинаем заниматься математикой.

2. Актуализация знаний

1. Устный счёт

Сосчитайте:

от 1 до 10 в порядке увеличения;
от 10 до 1 в порядке уменьшения;
Какое число стоит между 8 и 9 ? 7
Какое число следует за числом 9 ? 10

Ребята, давайте вспомним, чем мы занимались на прошлых уроках?

Решали примеры. Ну-ка выполните сейчас решение небольших карточек.

Самоопределение к деятельности

У вас на столе 5 квадратов, что будет если вы добавите один квадрат. Что значит «прибавить 1»? 5 плюс один равно 6.

А если от 6 отнять 1. Как мы это скажем? 6 минус один равно 5.

Что значит «вычесть 1»?

Как узнать, сколько получится, если будем вычитать два раза по 1 и прибавлять два по 1? (+ 1 + 1, - 1 – 1)

На этот вопрос мы сегодня с вами найдём ответ.

Работа по теме урока

1. ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Положите 7 кругов. Добавьте 1 квадрат. Сколько фигур стало?

Как получили число 8?

Положите рядом 1 треугольник. Сколько фигур стало теперь?

Как получили число 9?

Сколько всего фигур прибавили к 7 кругам?

Как мы прибавляли две фигуры? (7 плюс один и плюс 1 равно 9)

(ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ: 7+ 1 + 1 = 9)

Положите 8 квадратов. Нужно из 8 вычесть 2. Как будем вычитать?

Уберите 1 квадрат. Сколько квадратов осталось?

Как получили число 7?

Уберите ещё 1 квадрат. Сколько квадратов осталось?

Как получили число 6?

Как из 8 вычли 2?

(ЗАПИСЬ НА ДОСКЕ: 8 – 1 – 1 = 6)

2. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ С. 82

Откройте учебник на с. 82. Рассмотрите рисунок слева

– Сколько воробышков сначала клевало зёрнышки? (Два.)

– Сколько воробышков прилетело потом? (Два.)

– Как прилетали воробышки? (Сначала один, потом ещё один.)

– Как узнать, сколько воробышков стало? (Сложить числа.)

(Учитель под диктовку учащихся записывает на доске: 2 + 1 + 1 =)

– Когда к двум воробышкам прилетел один, сколько птичек стало? (Три.) Как об этом записать числовым выражением? (2 + 1 = 3.)

– Когда прилетел ещё один воробышек, сколько птичек стало? (4.) Каким числовым выражением можно это записать? (3 + 1 = 4.)

– Сколько же воробышков стало? (Четыре.)

(Учитель записывает значение первого выражения: 2 + 1 + 1 = 4.)

Сделайте вывод: как мы можем прибавить 2?

– Рассмотрите рисунок справа. Сколько вишенок было вначале на веточке? (Шесть.)

– Сколько вишенок унесли птицы? (Две.)

– Как птички уносили вишенки? (Сначала одну, а потом ещё одну.)

– Как узнать, сколько вишенок осталось на ветке? (Вычесть количество вишенок, которые унесли птицы.)

(Далее учитель записывают на доске под диктовку класса: 6 – 1 – 1 =)

– Когда одна птичка унесла вишенку, сколько ягод осталось на ветке? (Пять.)

– Запишите числовое выражение, соответствующее сказанному.

(Запись: 6 – 1 = 5.)

– Когда и другая птичка унесла вишенку, сколько ягодок осталось? (Четыре.)

– Каким числовым выражением можно записать сказанное вами? Запишите.(Запись: 5 – 1 = 4.)

– Сколько вишенок осталось на ветке? (4.)

(Значение записывается в исходное выражение: 6 – 1 – 1 = 4.)

Сделайте вывод: как мы можем вычесть 2?

А теперь отдохнем физкультминутка.

Закрепление изученного

1. РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ С. 82-83.

-Посмотрите на поля, продолжите ряд пожалуйста.

Прочитайте первый пример. Расскажите, как двигался зайчик?

Сколько всего шагов сделал зайчик?

Сколько всего вычли?

(По аналогии разбирается второй пример)

-Вспомните правила измерения отрезков.(в паре)

Назовите длину красного отрезка. (8 см)

Измерьте длину зелёного отрезка. (9 см)

Сравните отрезки. Какие записи могут быть под рисунком?

- №6. Прочитайте задачу. Что нужно сделать сначала? Сколько взрослых купалось? Как вы догадались? Сколько детей купалось? Как вы догадались? Прочитайте вопрос задачи.

Ответьте на вопрос задачи. Как вы узнали?

-№7. Прочитайте задачу. Что известно в задаче?

Что нужно узнать? Объясните схему.

Сколько осталось незачёркнутых кругов? Сколько конфет осталось у Вали?

-2. Работа в тетради на печатной основе на с. 30

Что нужно сделать в первом задании? (Учащиеся по цепочке называют пример, говорят, какое число или знак нужно поставить, объясняют свой выбор).

Прочитаем второе задание. Выполните его.

Третье. Тут нужно посчитать примеры. Если в ответе 4 то зеленым нужно закрасить, а если 5 то каким цветом - красным. (самостоятельно)

6. Рефлексия

Давайте выполнять. Проверка. Оцените свою работу на уроке с помощью смайликов.

VІI. Итог урока

Назовите тему сегодняшнего урока. Сколько всего мы вычитали? Как вычитали? «Вычитание в случаях вида -1–1»

Сколько всего мы прибавляли? Как прибавляли? «Сложение в случаях вида …+1+1»

Похожие файлы

Конспект урока математики на тему: "Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз"

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(171) "Конспект урока математики на тему: "Решение задач на увеличение и уменьшение в несколько раз" "
    ["seo_title"] => string(107) "konspiekt-uroka-matiematiki-na-tiemu-rieshieniie-zadach-na-uvielichieniie-i-umien-shieniie-v-nieskol-ko-raz"
    ["file_id"] => string(6) "125373"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1414958051"
  }
}

Конспект урока математики "Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились."

object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(145) "Конспект урока математики "Повторение пройденного. Что узнали. Чему научились.""
    ["seo_title"] => string(76) "konspekt_uroka_matematiki_povtorenie_proidennogo_chto_uznali_chemu_nauchilis"
    ["file_id"] => string(6) "505490"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1554048871"
  }
}

конспект интерактивного урока по математике "задачи на уменьшение на несколько единиц на два множества" 1 класс

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(205) "конспект интерактивного урока по математике "задачи на уменьшение на несколько единиц на два множества" 1 класс "
    ["seo_title"] => string(124) "konspiekt-intieraktivnogho-uroka-po-matiematikie-zadachi-na-umien-shieniie-na-nieskol-ko-iedinits-na-dva-mnozhiestva-1-klass"
    ["file_id"] => string(6) "144678"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1418757630"
  }
}

Конспект урока по математике на тему : "Задачи в 1 и 2 действия"

object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(111) "Конспект урока по математике на тему : "Задачи в 1 и 2 действия""
    ["seo_title"] => string(62) "konspekt_uroka_po_matematike_na_temu_zadachi_v_1_i_2_deistviia"
    ["file_id"] => string(6) "530192"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1575460949"
  }
}

Конспект урока по математике в 4 классе. Тема: "Деление на 7 равных частей. Таблица деления".

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(164) "Конспект урока по математике в 4 классе. Тема: "Деление на 7 равных частей. Таблица деления"."
    ["seo_title"] => string(80) "konspekt_uroka_po_matematike_v_4_klasse_tema_delenie_na_7_ravnykh_chastei_tablit"
    ["file_id"] => string(6) "501088"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1550984304"
  }
}

Конспект урока математики "Запись результата увеличения на несколько единиц. * + 1 +1,* -1-12 1 класс

Просмотр содержимого документа «Конспект урока математики "Запись результата увеличения на несколько единиц. * + 1 +1,* -1-12 1 класс»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Конспект урока математики "Запись результата увеличения на несколько единиц. * + 1 +1,* -1-12 1 класс»