Конспект урока математики

Урок математики в 1 классе по УМК «Начальная инновационная школа»

Тема: Числа 1,2,3,4.

Тип урока: урок закрепления изученного материала.

Цель: закрепить навыки счёта в пределах 4, умение находить соседей числа, сравнивать числа; продолжить работу по обучению решению задач на сложение и вычитание; развивать математическую речь, логическое мышление, память, учить понимать учебную задачу, выполнять и контролировать свои действия; воспитывать дружеские отношения в коллективе, интерес к математике.

Оборудование: Б.П. Гейдман, И.Э. Мишарина, Е.А. Зверева. Математика. Учебник для 1-го класса. 1 полугодие. Стр. 78-79 . Урок 38 , тетрадь на печатной основе 2 часть, картинка сороки, числа – карточки от 1 до 4, чертёж прямоугольника на доске, светофоры, смайлики для рефлексии.

Ход урока

1. Орг. момент.

- Я рада вас видеть на уроке и желаю вам хорошей плодотворной работы.

II. Сообщение темы урока, постановка целей.

- К нам на урок сегодня пришла гостья. Угадайте, кто это?

Вертушка – белобока,

А зовут её …. (сорока).

(прикрепить на доску картинку с изображением сороки)

- Сорока подготовила вам много заданий на закрепление изученного вами материала. Задания будут посвящены изученным числам. Вспомните, с какими числами вы уже познакомились, расположите их в порядке возрастания. (числа – карточки)

- Сформулируйте тему урока. (числа 1,2,3,4)

- Что будем закреплять? (учиться считать в пределах 4, решать примеры и задачи).

III. Закрепление изученного материала.

1. Минутка чистописания.

- Сорока предлагает первое задание: рассмотрите цифровую последовательность, записанную в учебнике, объясните, по какому принципу она построена.

- Запишите последовательность в тетрадь и продолжите её до конца строки. Цифры пишем правильно.

2. Работа с числовым рядом.

- Посмотрите на числовой ряд на доске. Назовите самое маленькое число, самое большое.

- Назовите и запишите соседей числа 2, числа3.

ФИЗМИНУТКА

3. Решение задач

- У сороки много деток. А как их называют?

- Сорока предлагает вам решить задачи, которые помогут ей сосчитать своих деток.

- Читаем задачу №2. (моделирование)

- Какие дети у сороки? (дочка и 3 сыночка)

- Обозначим сорочат нашими учениками. Кого вызовем к доске?

- Какую математическую запись составим, чтобы узнать, сколько птенцов кормила сорока? (1 + 3 = 4)

- Читаем продолжение задачи.

- Что сделали птенцы?

- Сколько улетело?

- Их больше или меньше станет?

- Какой математический знак выберем, чтобы показать, что птенцы улетели?

- Составьте математическую запись, чтобы сосчитать, сколько птенцов осталось доедать кашу. (4 – 2 = 2)

4. Геометрический материал. (№5)

- Сороке нужна ваша помощь. Она вместе с птенцами считала прямоугольники, а вот ответы у них получились разные: сорока считает, что прямоугольников 3, а птенцы насчитали 2 прямоугольника. Кто прав?

- Начните свой ответ словами: я считаю, что прав …, потому что …

- Покажите правильный ответ, посчитайте прямоугольники у доски.

- Молодцы, вы помогли сороке и её детям справиться с заданием.

ФИЗМИНУТКА

5. Решение примеров с пропусками (тетрадь на печатной основе).

- Мама сорока учит своих птенцов решать примеры с пропущенными числами. Давайте и мы поучимся у мамы – сороки.

(Коллективная работа с объяснением, запись в тетрадь)

6. Сравнение чисел.

- Сорока предлагает вам последнее задание. Посмотрите его в тетради и скажите, что нужно сделать? (сравнить числа)

- Выполните задание самостоятельно.

- Поменяйтесь тетрадями и проверьте работу своего товарища, сравниваясь с образцом на доске.

- Кто выполнил работу без ошибок – поднимите зелёный сигнал светофора, а кто ошибся – красный.

IV. Итог урока.

- Сорока благодарит вас за работу, хорошие ответы.

- Что вы повторили на уроке?

V. Рефлексия.

- Оцените свою работу: если на уроке всё было понятно, поднимите , а если что – то вызвало затруднение - .

- Спасибо за хорошую работу на уроке.