Конспект урока 2 класс окружающий мир "Дикие и домашние животные"

Слайд 1

Здравствуйте, ребята.

— Давайте проверим, всё ли у вас готово для урока. Нам сегодня для урока потребуется пенал, учебник, папка на кнопке.

— Ребята, посмотрите за окошко, какой сегодня пасмурный день, но чтобы поднять вам настроение, настроить на работу, я взяла солнышко с собой, оно будет висеть на доске и дарить вам лучики добра.

- У меня в руках две коробки. Хотите узнать, что в них?

- Чтобы узнать что в 1 коробке, ответьте на мои вопросы?

Проверим ваши знания. Назовите, одним словом.

Крыжовник, смородина, малина, называют... (кустарниками).

Растения, которые выращивают для вкусных ягод, фруктов, орехов, называют... (плодовыми).

Полевые растения, чьи зёрна мы едим, называют... (зерновыми).

Яблоня, груша, слива...( фруктовые деревья).

Растения, которые человек выращивает на клумбах, в цветниках, называют...(декоративными).

Растения, которые выращивает человек, называют... (культурными).

Лук, чеснок, капуста, картофель—это...(овощные) растения.

- Так что может находиться в первой коробке? Правильно, это растения, это тема прошлого урока?

Слайд 2

- А теперь, чтобы узнать, что лежит в этой коробке вам нужно посмотреть на доску. Переставьте буквы местами так, чтобы получилось слово.

— Какое слово у вас получилось? (Животные.)

Слайд 3

Самостоятельная работа с взаимопроверкой

Слайд 4

- У вас на столе лежит папка, в ней есть карточка №1, положите её перед собой.
- На карточке есть таблица с группами животных. Перечислите их.

Обратите внимание, что над каждым животным есть свой номер, вам нужно определить к какой группе относится животное.

Карточка № 1.

Слайд 5

- Выполните взаимопроверку, обменяйтесь карточками и сравните ответы с ответами на слайде.

Проверка.

- Кто знает, есть ли медведи в Краснодарском крае?

Слайд 7

- В Краснодарском крае есть Кавказский Биосферный заповедник, там обитает кавказский бурый медведь. Со всей страны приезжают туристы, чтобы совершить пеший поход по этому заповеднику.

- Назовите тех, животных, которые живут в природе сами по себе. (Медведь, кузнечик, муха, синица, карп, сом, акула)
- Теперь назовите тех животных, за которыми ухаживает человек. (Коза, курица, гусь, пчела, лошадь)
- Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока? (Дикие и домашние животные) Карточка на доску

- Давным-давно, когда человек жил в пещере, первое, что он стал делать, он стал охотится на животных. Чтобы охота была удачной, человек должен был знать повадки животных. Но не всегда охота была удачной, и человек решил одомашнить животных.

- Как вы думаете, кто был первым одомашненным животным?

- Верно, первой была собака. Сейчас это собака, а раньше были волки. Волки жили рядом с людьми, потому что надеялись, что если человек с охоты принесёт большого зверя, то…. (дети продолжают)

- Молодцы, им достанется еда.

Но через время человек понял, что, у волка есть одно очень ценное качество: он может быть хорошим помощником охотника.

- Как думаете, почему? У волка хороший нюх, у него острые зубы и когти, он быстрый. 

- Умнички, так много лет назад человек приручил волка, и сейчас, благодаря этому, у нас есть собака — друг человека. 

Узнаем об еще одном животном из учебника. Откройте страницу 80.

- А каких еще домашних животных вы знаете? Перечисляют...

-Как вы поняли, что это домашние животные?

-Верно, прочитаем правило на странице 81.

-Какое главное отличие?

- Вы правы, главное отличие в том, что домашние животные живут благодаря человеку, и он полностью заботится об этом животном, а дикие животные живут сами по себе и сами создают свой дом.

Видео.

-Узнаем какое животное где живёт.

-Поработаем с загадками. У некоторых в папке лежат желтые конверты, положите их перед собой. В вашем конверте есть отгадка на одну из моих загадок. Когда вы поймете, что отгадка у вас, поднимите руку.

Вот так лошадка! — воскликнул Андрейка.

Словно большая тетрадка в линейку! (Зебра)

Есть на речках лесорубы в серебристо-бурых шубах.

Из деревьев, веток, глины строят прочные плотины. (Бобры)

Это кочка?

Нет, не кочка.

Это бочка?

Нет, не бочка.

Может, тыква с хвостиком

Забежала в гости к нам,

Под крылечко юркнула

И довольно хрюкнула? (Поросёнок)

Кто по елкам ловко скачет и взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет, сушит на зиму грибы? (Белка)

Летом ходит без дороги между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге, от мороза пряча нос. (Медведь)

По реке плывет бревно — ох и страшное оно!

Тем, кто в речку угодил, нос откусит … (Крокодил)

А вот малюсенький малыш –

 На плечах соломинка.

 Его в очках не разглядишь,

 А он сильнее слоника! (Муравей)

На одной ноге стоит,

 В воду пристально глядит.

 Тычет клювом наугад –

 Ищет в речке лягушат. (Цапля)

Сама пёстрая,

Ест зелёное,

Даёт белое. (Корова)

Обговариваем отгадки.

Молодцы. А теперь разделите этих животных на группы.

-У меня под колпаками есть предметы, которые ассоциируются с разными животными. Вам нужно догадаться с каким именно.

Яйцо, мёд, молоко.

- Какая польза ещё от животного?

Вывод: Каждое животное приносит нам что-то важное и нужное. Благодаря этому у нас есть вкусная еда, тёплые вещи и много других полезных вещей. Главное, давайте помнить, что мы должны заботится о наших друзьях-животных, ведь они так много делают для нас.

- В конверте у каждого лежат три листочка с заданиями, красного, зелёного, жёлтого цветов. Если вы сегодня на уроке поняли всё хорошо и нет вопросов, возьмите карточку зелёного цвета, если поняли всё хорошо, но есть вопросы, возьмите карточку желтого цвета, если вопросов осталось очень много, возьмите карточку красного цвета.

- Покажите карточку какого цвета вы взяли, поднимите её вверх.

- На выполнение работы у вас есть 3 минуты.

Базовый уровень

Распредели животных по группам. Подчеркни названия домашних животных простым карандашом.

Волк, медведь, осёл, коза, лиса, овца, крот, индюк, заяц, кролик, собака, олень, гусь.

Повышенный уровень

Напиши, какие продукты человек получает от этих животных.

Высокий уровень

Напиши, какие животные дают человеку эти продукты

-Вы были большие молодцы, На следующем уроке учитель объявит оценки. Соберём работы.

- Наш урок подошел к концу, пришло время подвести его итоги.

- Какая тема урока?
- Каких животных называют дикими? Домашними?

- Какую пользу они приносят людям?
- Сейчас откройте дневники и запишите домашнее задание.