Қазақ тілі 4 сынып

Қазақ тілі 4сынып

Тақырыбы: Тіл және сөйлеу

Сабақтың мақсаты: 1.оқушыларды сөздің құрылымын, әріптер мен дыбыстардың ерекшелігін ажыратуға үйрету;

2.сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін дамыту;

3. адамгершілік, еңбек тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: қалыпты сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік, іздену

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.

ІІІ Мақсат қою кезеңі Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Ү Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс 1-жаттығу. Мәтінді түсініп оқы.Тілді не үшін мұра етіп қалдырғысы келгенін білгім келеді. Мұның жауабын балалар берсін.

ә) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу:

2-жаттығу Мақалдарды түсініп оқы, жатқа жаз

Өнер алды –қызыл тіл.

Сөзден асқан байлық жоқ,

Тілден асқан жүйрік жоқ.

3-жаттығуды Өлеңді көшіріп жаз. Өлең мазмұнын қалай түсінгеніңді айтып бер.

-Сергіту сәті

4-жаттығуда. Төмендегі сызба бойынша сөйлеудің әрбір мақсатына байланысты шағын әңгіме құрастырып, дәлел келтір.

Сөйлеу мақсаты

-Суретпен жұмыс

ҮІІ Қорытындылау Балалар, бүгін біз не үйрендік?

ҮІІІ Үйге тапсырма: Торкөздерге тиісті сөздерді қой. Осы сөздерді қатыстырып, өз ойыңды айтып бер. Көңіл күйіңді білдіретін мысал келтір.

Қазақ тілі 4сынып

Тақырыбы: Тіл және сөйлеу

Сабақтың мақсаты: 1.оқушыларды сөздің құрылымын, ауызекі және жазба тілде сөйлеуді ажырата білу

2.сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін дамыту;

3. адамгершілік, еңбек тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: дәстүрлі сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік, іздену

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІІ Мақсат қою кезеңі Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

4)Үй жұмысын тексеру

Ү Жаңа материалмен жұмыс:

Сөйлеу

Жазбашв

Ауызша

а) оқулықпен жұмыс 6-жаттығу. Өлеңді оқып,баланың қуаныш сезімін білдіретін бөлікті көшіріп жаз

7 жаттығу Өлеңді түсініп оқы,Ризалық сезімдерді білдіретін сөздерді жазу.жаз

Өнер алды –қызыл тіл.

Сөзден асқан байлық жоқ,

Тілден асқан жүйрік жоқ.

3-жаттығуды Өлеңді көшіріп жаз. Өлең мазмұнын қалай түсінгеніңді айтып бер.

-Сергіту сәті

9-жаттығу(Топтық жұмыс)

«Тіл –адам сезіиіне әсер етуші құрал»тақырыбына құрау

-Ойын: «Жалғасын тап»

Сөз сүйектен өтеді,........................

Ішімдегінің бәрі-тілімізде,.....................

Тіл тас жарады,................................

ҮІІ Қорытындылау Балалар, бүгін біз не үйрендік?

ҮІІІ Үйге тапсырма:

-Бағалау

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: 3 сыныпта өткенді қайталау

Мақсаты: оқушыларды сөздің құрылымын, әріптер мен дыбыстардың ерекшелігін ажыратуға үйрету; сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін дамыту; адамгершілік, еңбек тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ Үй тапсырмасын тексеру: -жаттығуды тексеру.

ІІІ Мақсат қою кезеңі: 1) сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

2) Сөздер нелерден құралады? Дыбыс деп нені айтамыз? Әріп дегеніміз не? 3) көрнекілікке сүйене отырып сөздің құрылымын түсіндіріп, еске түсіру.

ІҮ Жаңа материалмен жұмыс: а) дәптермен жұмыс Күн ретін, көркем жазуға Ә ә Ә ә Әтеш жаздырту.

1-жаттығудағы сөздерді оқып,сұраққа жауап беру. Сөздерді оқы. Әр сөзде неше әріп, неше дыбыс барын анықта.Қай сөзде дыбыс пен әріптің саны бірдей емес? Дыбыс пен әріптің бір- бірінен өзгешелігі неде?

2-жаттығу

3-жаттығудағы буындардан мақал құрастырып жаз.

-Сергіту сәті

-Қима қағазбен жұмыс:Өлеңді оқып, жатқа жаз. Дауыссыз дыбыстардың астын сыз. Оларды ұяң,қатаң,үнді дауыссыздарға ажырат.

5-жаттығу Тірек сөздермен әңгіметқұрап жаз

. ҮІ Қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Сөздер неден құралады? Әріп деп нені айтамыз? Дыбыс дегеніміз не?

ҮІІ Үйге тапсырма: -жаттығу.

ҮІІІ Оқушыларды бағалау

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: 3 сыныпта өткенді қайталау

Мақсаты: оқушыларды сөздің құрылымын, әріптер мен дыбыстардың ерекшелігін ажыратуға үйрету; сөздік қорын, ауызша сөйлеу тілін дамыту; адамгершілік, еңбек тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ Үй тапсырмасын тексеру: -жаттығуды тексеру.

ІІІ Мақсат қою кезеңі: 1) сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

2) Сөздер нелерден құралады? Дыбыс деп нені айтамыз? Әріп дегеніміз не? ІҮ Жаңа материалмен жұмыс: а) дәптермен жұмыс Күн ретін, көркем жазуға Бб Б б Батпырауық жаздырту.

7-жаттығудағы сөздерді оқып,сұраққа жауап беру.

Сәбәз,қияр

8-жаттығу Өлеңді жатқа жазып,сөздерге ауызша дыбыстық талдау жасау

9-жаттығу (Жазбаша)

-Сергіту сәті

-Қима қағазбен жұмыс:

-Сөздік диктант (сөздерге дыбыстық талдау жасау)

«Өз орнын тап» ойынын ойнату. Ойынның шарты: орны ауыстырылып берілен сөздерден сөйлем құрау. Маялады,ұядан сөздеріне талдау жасау

. ҮІ Қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Сөздер неден құралады? Әріп деп нені айтамыз? Дыбыс дегеніміз не?

ҮІІ Үйге тапсырма: -жаттығу.

ҮІІІ Оқушыларды бағалау

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Буын үндестігі.

Мақсаты: жаттығуларды орындау барысында сөздердегі дауысты у және дауыссыз болып келетін жағдайларды ажыратуға, сөздерге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету; сөздік қорын, қисынды ойлауын, байланыстырып сөйлеу тілін дамыту; еңбек, адамгершілік тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, жинақтау, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ Үй тапсырмасын тексеру: -жаттығуды тексеру. ІІІ Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс 1. Дауысты дыбыс деп қандай дыбыстарды айтамыз? Дауыссыз дыбыстарды ата. 2. У дыбысы бірде дауысты, бірде дауыссыз дыбыс болатынын еске түсіру. 3. «Қандай У?» ойынын ойнату. Ойынның шарты: мұғалім сөздерді айтады оқушылар сигналды қызыл және көк карточкалар арқылы дауысты, дауыссыз екендігін көрсетеді. Мысалы: аула, сула, ау, Сәуле, жу, бу т.б.

ә) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу: Г г Г г Гүлжан

11-жаттығуды оқу, мазмұнын ашу

12-жаттығу екі топтағы сөздерді оқу, Жуан дауысты дыбыстары бар сөздерді бағанның оң жағына, жіңішке дауысты дыбыстары бар сөздерді сол жағына көшіріп жаз

13-жаттығудағы Сөздерді оқы. Сөздерді буынға бөліп көшіріп жаз. Соңғы буындағы дауысты дыбыстардың жуан немесе жіңішке екенін айт. Мысалы: Дос- тық.

--Сергіту сәті

-Қима қағазбен жұмыс: Сөйлемдерді көшіріп жаз. Жіңішке қосымша жалғанған сөздердің астын – бір, жуан қосымша жалғанған сөздердің астын екі сыз. Құрамында жіңішке, жуан аралас келген сөздерді

15-жаттығудағы Өлеңді оқып, жатқа жаз.Қарамен жазылған сөздерге жалғанған буындар қандай буын екенін және себебін айт. Өлеңнің мағынасын түсіндір.

тап.

ҮІ Қорытындылау

?ҮІІ Үйге тапсырма: - жаттығу.

ҮІІІ Оқушыларды бағалау

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Буын үндестігі.

Мақсаты: жаттығуларды орындау барысында сөздердегі дауысты у және дауыссыз болып келетін жағдайларды ажыратуға, сөздерге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету; сөздік қорын, қисынды ойлауын, байланыстырып сөйлеу тілін дамыту; еңбек, адамгершілік тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, жинақтау, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ Үй тапсырмасын тексеру: - жаттығуды тексеру.

ІІІ Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс 17 -жаттығудағы Мәтінді көшіріп жаз. Жіңішке қосымша жалғанған сөздердің астын- бір, жуан қосымша жалғанған сөздердің астын екі сыз.Қосымшалар бірде жуан, бірде жіңішке болып жалғану себебін түсіндір.

-18- жаттығуда Мақалды оқып, жатқа жаз. Қарамен жазылған сөздердің түбірі мен қосымшасын ажырат. Түбір сөздің соңғы буынындағы және қосымшадағы дауысты дыбыстар бір-бірімен үндесіп тұрғанын түсіндір.Буын үндестігі дегенді қалай түсінесің?

-21-жаттығу Өлеңді мәнерлеп оқы.Қарамен жазылған сөзді сөз құрамына талда. Түбірдегі дауысты дыбыс пен қосымшадағы дауысты дыбысқа назараудар. Не байқадың?

-Сергіту сәті

-Қима қағазбен жұмыс

20 жаттығу- Сөздерді көшіріп жаз. Қарамен жазылған сөздерді қатыстырып сөйлем құра. Бұл сөздердің жазылуын есте сақта.

-Топтық жұмыс(берілген суретке сөйлем құрау түбірін,қосымшасын ажырату)

ҮІ Қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік?

ә) Сөздер неден құралады? Әріп деп нені айтамыз? Дыбыс дегеніміз не?

ҮІІ Үйге тапсырма:

- жаттығу. Мәтінді оқы. Мәтіндегі негізгі ойды анықта. Соңғы екі сөйлемді сөз құрамына талда.

ҮІІІ Оқушыларды бағалау

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Дыбыс үндестігі.

Мақсаты: 1.жаттығуларды орындау барысында сөздердегі дауысты у және дауыссыз болып келетін жағдайларды ажыратуға, сөздерге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету;

2. сөздік қорын, қисынды ойлауын, байланыстырып сөйлеу тілін дамыту; 3.еңбек, адамгершілік тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: қалыпты сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, жинақтау, көрнекілік.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ Үй тапсырмасын тексеру: -жаттығуды тексеру.

ІІІ Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ Жаңа материалмен жұмыс 23- жаттығуда Сөздерге көптік жалғауын жалғап айт.Мысалы: Аққулар, киіктер, көлдер, құстар, құлындар, әншілер, қыздар, үйлер.

24-жаттығудағы Көп нүктенің онына тұсындағы қосымшалардың тиістісін қойып жаз. Түбір сөздің соңындағы және қосымшадағы бірініші дыбыстың астын сыз. Олардың қандай дыбыс екенін айт. Сонда не байқадың.

26-жаттығу Өлеңді жатқа жаз. Қарамен жазылған сөздердің түбірін тап. Түбір сөздің соңғы дыбысының өзгеру себебін түсіндір.

Ертегіні-түбірі-ертег

-Сергіту сәті

Қима қағазбен жұмыс(Суреттегі заттарға көптік жалғауын жалғап,мәтін құрау)

27-жаттығудағы Сөздерді оқып, көшіріп жаз. Сөздердің айтылуы мен жазылуын салыстыр.Басшы-башшы

ҮІ Қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Сөздер неден құралады? Әріп деп нені айтамыз? Дыбыс дегеніміз не?

ҮІІ Үйге тапсырма:

ҮІІІ Оқушыларды бағалау

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Дыбыс үндестігі.

Мақсаты: жаттығуларды орындау барысында сөздердегі дауысты у және дауыссыз болып келетін жағдайларды ажыратуға, сөздерге дыбыстық талдау жасай білуге үйрету; сөздік қорын, қисынды ойлауын, байланыстырып сөйлеу тілін дамыту; еңбек, адамгершілік тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: арлас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, жинақтау, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда.Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ Үй тапсырмасын тексеру: -жаттығуды тексеру.

ІІІ Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ Жаңа материалмен жұмыс 30 – жаттығу сөздерді оқып,көшіріп жаз.

31- жаттығуда Сөз тіркестерін көшіріп жаз. Айтылуда сөздердің аралығындағы көршілес дыбыстардың айтылу кезінде өзгеру

32- жаттығу Сөздердің аралығындағы көршілес дыбыстардың айтылу кезінде өзгеру себебін түсіндір. себебі неде?

-Сергіту сәті

33-жаттығу Жаңылтпашты оқып, жатқа жаз. Сөздердің аралығындағы дыбыс үндестігін тап.

-Топтық жұмыс

34-жаттығудағы көп нүктенің орнына н,ң дыбыстардың тиістісін қойып, көшіріп жаз.

-Қима қағазбен жұмыс

ҮІ Қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік?

ҮІІ Үйге тапсырма: - жаттығу Мәтінді оқы. Алғашқы сөйлемді көшіріп жазып, буын үндестігіне сай жазылғанын дәлелде. Буын үндестігіне сай жазылмай тұрған сөзді тап.

ҮІІІ Оқушыларды бағалау

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Фонетикалық талдау

Сабақтың мақсаты: оқушылардың алған білімдерін тиянақтауға, пысықтауға мүмкіндік жасау; байланыстырып сөйлеу тілін, дұрыс жазу, дұрыс оқу қабілеттерін дамыту; адамгершілік, еңбек тәрбиелеріне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызба, қима қағаздар

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ Үй тапсырмасын тексеру: 34-жаттығу тексеру, оқу. ІІІ Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. ІҮ Жан-жақты білімдерін тексеру

«Жеміс жинау» ойыны алмаларды тиісті сауытқа салу.

Біз қандай дыбыстары бар сөздерді дұрыс жазуға, оқуға үйрендік? Олар қандай дыбыстар?

Ү Өзіндік жұмыс: а) Кіріспе сөз

ә) дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу 1-жаттығу. Бір дыбысын өзгерту арқылы сөз тізбегін жаса.Дыбыс сөз жасауда қандай рөл атқарады деп ойлайсың?

2-жаттығудағы Сөздреді екі қатарға бөліп жаз:1- қатарға дыбысы мн әрпі бірдей сөздер, 2- қаратға әрпінен дыбыстарының саны көп сөздер жазылсын. 3-жаттығудағы Көп нүктенің орнына тиісті әріпті қойып, өлеңді көшіріп жаз. 4-жаттығу. Бір буыннан тұрып, тасымалдауға болмайтын сөздерді теріп жаз. 5-жаттығу. Мәтінді қатесіз көшіріп жаз. Қатесіз дұрыс жазып шыққаныңа көз жеткізу үшін оқулықпен тексеріп шық. Соңғы сөйлемнің қарамен жазылған сөздерін сөз құрамына ажырат 6-жаттығу. Оң жақ бағанада қандай сөздер жазылатынын тап. Жазғандарыңның дұрыстығын тексер.

7-жаттығу Көп нүктенің орнына тиісті қосымшаны қойып, сөйлемдерді көшіріп жаз. Қарамен жазылған сөздердің айтылуы мен жазылуын салыстыр.

ҮІ Бекіту: Оқушыларға үлестірмелі қима қағаздар тарату.№1 Ф әрпі бар 4-5 сөз тауып жаз. Оларға дыбыстық талдау жаса. №2 Х әрпі бар 4-5 сөз тауып жаз. Оларға дыбыстық талдау жаса.№3 Ауызекі сөйлеу мен жазбаша сөйлеудің қайсысы бұрын пайда болды?№4 Халық сөзі бар 2 мақал жаз. №5 Ц әрпі бар 4 сөз жаз оларға дыбыстық талдау жаса.

ҮІІ Қорытындылау Балалар, бүгін біз не үйрендік? ҮІІІ Үйге тапсырма: 8-жаттығу .

ІХ Оқушыларды бағалау

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Мәтін туралы түсінік

Сабақтың мақсаты: оқушыларды мәтіннің белгілерімен, оларды тиісті дауыс ырғағымен оқуға, мағынасын түсінуге үйрету; байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамыту; адамгершілік, экологигиялық тәрбиелеріне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызба,суреттер,қима қағаздар

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ Үй тапсырмасын тексеру: 8-жаттығу тексеру, оқу

ІІІ Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ Жан-жақты білімдерін тексеру

Мәтін дегеніміз не? Тірек сызбаға сүйене отырып мәтіннің мағынасын ашу.

Ү Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс 1-жаттығудағы әр бөлікті салыстыр.Қай бөлік мәтін. Неліктен. Мәтінге тән белгілерді есіңе түсір

2-жаттығу. Берліген сөйлемдерден «Ормандағы оқиға» мәтіні құрастыр. Ол үшін сөйлемдердің өзара мағыналық байланыста болуын басшылыққа ал.

3- жаттығуды көшіріп жаз. Сөйлемдерді бір-бірімен байланыстырып тұрған сөздердің астын сыз.Мәтінде не туралы айтылған? Кестені пайдаланып, дәлелдей білуге үйрен.

-Жеке оқушымен жұмыс(Мәтін құрау сурет арқылы)

4- жаттығуда мәтінді оқы, ат қой. Мұның мәтін екенін дәлелде. Қай сөйлем сөздердің қайталануы, есімдік, мәндес сөздер арқылы байланысқанын көрсет.

-Сергіту сәті

5- жаттығуда байланысу тәсілдерін пайдаланып, мәтінді көшіріп жаз. Мәтінге ат қой. Мәтіндегі негізгі ойды анықта.

-Суретпен жұмыс

-Топтық жұмыс: (Тірек-сызба арқылы)

ҮІІ Қорытындылау Балалар, бүгін біз не үйрендік?

ҮІІІ Үйге тапсырма: 6- жаттығу. тақырыбына мәтін құрастыру.

ІХ Оқушыларды бағалау

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Әңгімелеу мәтіні.

Сабақтың мақсаты: Мәтіннің мазмұнына сай ат қоюға және мәтін түрлерін Әңгімелеу мәтіні ажырата алуға мүмкіндік жасау;.оқушылардың мәтінге ат қою дағдысын одан әрі дамыту, дүниетанымын кеңейту; дәптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу, адамгершілік тәрбиеге баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік, іздену.

Сабақтың көрнекіліктері: тірек-сызба, ребус, салынған плакат. Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық. ІІ.Үй тапсырмасын тексеру:

ІІІ.Мақсат қою кезеңі: 1.Сабақтың тақырыбын, мақсатын айтпас бұрын оқушыларға ребус шештірту:Бірініші суретте не бейнеленген?(желім). Екінші суретте ше? (Әтеш).Үшінші суретте ше? (Тиін).Сонда қандай сөз шығады екен? (Мәтін)

2. Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру

Сызбаны басшылыққа ала отырып, жаңа сабақты еске түсіру.

Ү.Жаңа материалмен жұмыс: а)Оқулықпен жұмыс, 6-жаттығу. Мәтінді түсініп оқу, ат қою, негізгі ойды бөліп көрсету.

ә)Дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу: М м М м Майра,

7-жаттығу .Сызба арқылы әңгімелесу мәтінінің бөліктерін түсіну

8-жаттығу Жоспардың көмегімен әңгімелеу мәтінінің бөліктерінг табу

1.Қанттың байқаусызда тасқа соғылуы

2.Қант пен Тастың айтысы

3.Болаттың атасының сөзі

-Сергіту сәті

-Қима қағазбен жұмыс

сызба бойынша әңгіме құрастыру.

Қорытынды

Шарықтау шегі

Дамуы

Оқиғаның басы

ҮІ.Бекіту: Жаңа материалды қорыту үшін шығармашылық тапсырма орындату. Күз.

Суық күз жақындады. Жәндіктер азая бастады. Бұлардың әсем әндері естілмейтін болды. Досыңмен ажырасатын сағат таяғанына жабырқадың ба? Бозторғай да әндетіп сайраудан қалды. Қаздар мен тырналар жылы жаққа кетіп жатты. Бозторғай өзі ұя салған жеріне алғыс айтуға келді. Бозторғай мекенімен қоштасты. Мәтіндегі негізгі ойды анықтау. Әр бөлікке ат қою. (Суық күз. Құстардың қоштасуы).Мәтін дегеніміз не? Олардың қандай түрлері болады? Мәтіннің әр бөлігі немен ерекшеленеді?

ҮІІ. Қорытындылау. Балалар, бүгін біз не үйрендік?

ҮІІІ. Үйге тапсырма:

ІХ. Оқушыларды бағалау.

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Мәтінді сипаттау

Сабақтың мақсаты:1. оқушыларды мәтін түрлерін ажырата білуге, жоспар бойынша мәтін құрастыра білуге мүмкіндік туғызу;

2. байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамыту;

3.үлкендерді сыйлауға, адамгершілік тәрбиелеріне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, талдау, жинақтау, көрнекілік. Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ Үй тапсырмасын тексеру: -жаттығу дағы берілген сурет бойынша әңгіме құрастыру, әр суретте бейнеленген оқиға, қай мәтін түріне жатады? ІІІ Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ Жан-жақты білімдерін тексеру

Мәтін дегеніміз не? Оның қандай түрлері бар?

Ү Жаңа материалмен жұмыс: ә) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу -жаттығуды оқу, көшіру. Білгішбектің айтқанын есте сақтау.

10-жаттығу.Мәтінде не сипатталған?Қызғыштың қандай белгілері айтылған?

11-жаттығу Сызбаның көмегімен өзің бір затты сипаттап жаз.

Заттың атауы

БЕЛГІСІ

БЕЛГІСІ

БЕЛГІСІ

12-жаттығуЖұмбақты көшіріп жазып,мәтіннің қац түрі екенін айт

-Секргіту сәті

ҮІ Бекіту жақын достарыңа, ата-әжелеріңе қысқаша хат жазыңдар. Білгішбектің айтқанын есімізден шығармай жазып көрейік.

ҮІІ Қорытындылау Балалар, бүгін біз не үйрендік? Мәтін дегеніміз не? Оның қандай белгілері бар? Құрастырған мәтіннің тақырыбы қандай? Мәтін болу үшін нелер керек? Олар бір-бірімен байланасу керек пе? Сөйлемдерден құралып, бір негізгі ойды құрағанды не деп айтамыз?

-Жұптық жұмыс

ҮІІІ Үйге тапсырма: 14 -жаттығу 31- бет.

ІХ Оқушыларды бағалау

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Салыстыра сипаттау мәтіні.

Сабақтың мақсаты: Сипаттау мәтіні туралы ұғымдарын тереңдету, сипаттаудың не үшін қажет екенін аңғарту. Оқушыларды заттарды нақты белгілеріне қарай өзара салыстырып сипаттай білуге үйрету. Байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамыту. Ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, талдау, жинақтау, көрнекілік. Сабақтың көрнекіліктері: сызба, мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа дайындық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 14-жаттығу.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау..

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. Мәтін дегеніміз не? Оның қандай түрлері бар? Әңгімелеу мәтіні неше бөліктен тұрады?

Ү. Жаңа материалмен жұмыс. а) «Бұл не?» ойыны. Ойынның шарты: үнтаспадан аңдардың немесе құстардың даусы тыңдатылады, оқушылар ол ненің даусы екенін анықтап, атаған аңды не құсты сипаттап беруі қажет. Мысалы, үнтаспадан қасқырдың даусы естілсе: «Бұл – қасқыр. Ол - жыртқыш аң. Қасқырдың

жүні көкшулан, қалың. Көздері от шашып тұрады, т.б.» деп сипаттауы тиіс. ә) Оқулықпен жұмыс. Оқулықтағы 16-жаттығуды оқу. Мазмұнын ашу.

б ) дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу.

17-жаттығу.Қарлығаш пен сауысқанды сипаттап жазу Сипаттау мәтінінің сызбасымен таныстыру, сол сызба арқылы белгілі бір затты сипаттап жазу. 14-жаттығу. Жұмбақты оқып, оның шешуін қандай белгілері арқылы тапқанын айтқызу.

-Сергіту сәті

-Суретпен жұмыс (Суреттегі изаттарды салыстыра сипатта)

ҮІ. Бекіту: 18-жаттығу. Қайың мен қарағайды салыстыра сипаттап жазу

ҮІІ. Қорытындылау. Балалар, бүгін біз не үйрендік? Мәтіннің қандай түрлерін білеміз? Сипаттау мәтіні дегеніміз не? Сипаттау мәтіні не үшін қажет?

ҮІІІ. Үйге тапсырма. -жаттығу.

ІХ. Оқушыларды бағалау.

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Пайымдау мәтіні.

Сабақтың мақсаты: Пайымдау мәтіні туралы білімдерін тереңдету, оның сипаттау мәтінінен айырмашылығын байқату, оқушыларды өз ойын дәлелдей білуге үйрету. Байланыстырып сөйлеу тілін дамыту, сөздік қорын молайту. Зейінділікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, талдау, жинақтау, көрнекілік. Көрнекіліктері: сызба, кестелер, суреттер.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. Мәтін деген не? Оның түрлерін ата. Әңгімелеу мәтіні деген не? Сипаттау мәтіні деген не? Оларды бір-бірінен қалай ажыратамыз?

Ү. Жаңа материалмен жұмыс. а) Оқулықпен жұмыс. Сызба арқылы пайымдау мәтінінің құрылымымен таныстыру.(21-жаттығу)

Дәлелденетін пікір

Дәлелдеу пікірі

Қорытынды

Пайымдау мәтінін оқып, ондағы қайталанып тұрған сөздердің қандай қызмет атқаратынын байқату. (22-жаттығу)

Қорытынды

Дәлелдеу

Дәлелденетін пікір

23-жаттығу. Өлеңнен пайымдау мәтінінің бөліктерін тауып, көшіріп жазу.

ҮІ. Бекіту: 24-жаттығу. Мәтін түрлері қандай сұраққа жауап береді? Олар қандай бөліктерден тұрады? Мәтіннің әр түріне «Ана тілі» оқулығынан мысал келтіру.

ҮІІ. Қорытындылау. Балалар,бүгін біз не үйрендік? Мәтін дегеніміз не? Оның түрлерін айтып жіберейік? Оларды бір-бірінен қалай ажыратамыз? Пайымдау мәтіні қандай бөліктерден тұрады?

ҮІІІ.Үйге тапсырма : -жаттығу.

ІХ. Оқушыларды бағалау .

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Пайымдау мәтіні.

Сабақтың мақсаты: 1.Пайымдау мәтіні туралы білімдерін тереңдету, оның сипаттау мәтінінен айырмашылығын байқату, оқушыларды өз ойын дәлелдей білуге үйрету.

2.Байланыстырып сөйлеу тілін дамыту, сөздік қорын молайту.

3.Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, талдау, жинақтау, көрнекілік. Көрнекіліктері: сызба, кестелер, суреттер.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. Мәтін деген не? Оның түрлерін ата. Әңгімелеу мәтіні деген не? Сипаттау мәтіні деген не? Оларды бір-бірінен қалай ажыратамыз?

Ү. Жаңа материалмен жұмыс. а) Оқулықпен жұмыс. Кесте арқылы мәтін түрлеріне мысал келтіру.(26-жаттығу)

Әңгімелеу	Сипаттау	Пайымдау
Не болды?	Қандай?	Неліктен?
Оқиғаның басы Оқиғаның дамуы Шарықтау шегі Соңы	Белгі белгі	Дәлелденетін пікір Дәлелдеу пікірі Қорытынды

27-жаттығу.Берілген жоспар бойынша әңгімелеу мәтінін құрау

Кездесу

1.Оқушылардың еңбек ардагеріңн житынға шақыруы

2.Ардагердің әңгімесі

3.Әңгіменің балаларға әсері

28-жаттығу(Мәтінге ат қой. Таған мен көгершінді салыстыру)

-Сергіту сәті

28-жаттығу тірек сөздерді көмегімен ертегілердің аттарын жаз

Түлкі

Кірген із

Шыққан із

Арыстан

Айламен аулау

Жем болу

Адам қаны

Айыр құйрық

Қарлығаш

Жылан

МАса

ҮІ. Бекіту:30-жаттығу. Мәтін түрлері қандай сұраққа жауап береді? Олар қандай бөліктерден тұрады?Суретке қарап,мәтін құрап, ат қой.

ҮІІ. Қорытындылау. Балалар,бүгін біз не үйрендік? Мәтін дегеніміз не? Оның түрлерін айтып жіберейік? Оларды бір-бірінен қалай ажыратамыз? Пайымдау мәтіні қандай бөліктерден тұрады?

ҮІІІ.Үйге тапсырма : -жаттығу.

ІХ. Оқушыларды бағалау .

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Сөйлем

Сабақтың мақсаты: Сөйлем туралы білімдерін кеңейту.

Байланыстырып сөйлеуін, сөздік қорын дамыту.

Тазалыққа, зейінділікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздені, көрнекілік.

Сабақтың көрнекілігі: кестелер, қима қағаз

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық.- Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.

- Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 6-жаттығу. Аралап тексеру, оқыту

.ІІІ. Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. Сөйлем деген не?

Айтылу мақсатына қарай қандай болып бөлінеді?

Құрамына қарай ше?

Жалаң сөйлем деген не?

Жайылма сөйлем ше?

Ү. Жаңа материалмен жұмыс.

а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс.

Күн ретін жазу.

Көркем жазу.

1 –жаттығу Мәтінді оқып,не туралы екенін анықта.Мәтінді көшіріп жазу

2–жаттығу Сызбаға қарап,қандай қорытынды шығаруға болады?

Сөйлем

Құрамы

Құрылымы

Айтылу мақсатына қарай

ҮІ. Бекіту. 11-жаттығу. Сурет бойынша әңгіме құрау.

ҮІІ. Қорытындылау. Бүгін біз не үйрендік? Жалаң сөйлем деген не? Жайылма сөйлем деген ше?

ҮІІІ. Үйге тапсырма беру. 12-жаттығу.

ІХ. Оқушыларды бағалау.

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Сөйлем

Сабақтың мақсаты: Сөйлем туралы берілген материалдарды қайталап еске

түсіру.

Сөздік қорын, байланыстырып сөйлеуін, танымдық

қабілеттерін дамыту.

Зейінділікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, ізденіс, көрнекілік.

Сабақтың көрнекілігі: сызбалар, кестелер, топтамалар.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық.

- Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.

- Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

ІІІ. Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. Сөйлем туралы не білеміз?

Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай қандай түрлері бар?

Сөйлем құрамына қарай нешеге бөлінеді? Мысал келтір.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс.

а) оқулықпен жұмыс, б)дәптермен жұмыс Күн ретін жазу.Көркем жазу.

4-жаттығу. Берілген сөз-моншақтардан сөйлем құрап жазу.

5-жаттығу. Сөздерді мағыналық жағынан байланыстырып жазып, айтылу мақсатына қарай түрін анықтау.

Жарас бригада жұмысына кірісті. (Хабарлы сөйлем)

6-жаттығу. Ертегіні тиісті дауыс ырғағымен оқып, тыныс белгілерінің қойылу себебін түсіндіру, сөйлемдердің айтылу мақсатына қарай түрлерін анықтау.

-Сергіту сәті

-Қима қағазбен жұмыс

7-жаттығу. Өлеңді тиісті тыныс белгісін қойып, жатқа жазу. Сұраулық мағына беріп тұрған сөздердің астын сызу.

ҮІ. Бекіту. 8-жаттығу. Сөйлемдерді оқып, жақша ішіндегі ма, ме, па, пе болымсыз етістік жұрнағы немесе сұраулық мағына беретін сөз екенін анықтау.

ҮІІ. Қорытындылау. Балалар, бүгін біз не үйрендік?

Сөйлем айтылу мақсатына қарай қандай болып бөлінеді?

ҮІІІ. Үйге тапсырма беру. 9-жаттығу. 43 бет

ІХ. Бағалау.

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Жай сөйлем

Сабақтың мақсаты: Сөйлем туралы білімдерін кеңейту.

Байланыстырып сөйлеуін, сөздік қорын дамыту.

Тазалыққа, зейінділікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздені, көрнекілік.

Сабақтың көрнекілігі: кестелер,

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық.- Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.

- Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: -жаттығу. Аралап тексеру, оқыту

ІІІ. Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. Сөйлем деген не?

Айтылу мақсатына қарай қандай болып бөлінеді?

Құрамына қарай ше?

Жалаң сөйлем деген не?

Жайылма сөйлем ше?

Ү. Жаңа материалмен жұмыс.

а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс.

Күн ретін жазу. Көркем жазу.

15-жаттығу. Жалаң сөйлемдерді жайылма сөйлемдерге айналдырып жазу.

Тау мұнартады.Тау алыстан мұнартады.

16-жаттығу.Сызбаны толықтыру (жұптық жұмыс)

17 -жаттығу Жайылма сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талдау.

Депутат сайлаушылармен кездесті.

18-жаттығу. Сөзжұмбақты шешу.Қарамен жазылған торкөздерден шыққан сан қанша болса, сонша сөзден тұратын жалаң сөйлем құрап жазу.

-Сергіту сәті

19-жаттығу. Жайылма сөйлемдерді салыстырып, айырмашылығын табу.

ҮІ. Бекіту. 11-жаттығу. Сурет бойынша әңгіме құрау.

-Топтық жұмыс (Сызба бойынша сөйлем құрау)

ҮІІ. Қорытындылау. Бүгін біз не үйрендік? Жалаң сөйлем деген не? Жайылма сөйлем деген ше?

ҮІІІ. Үйге тапсырма беру. жаттығу.

ІХ. Оқушыларды бағалау.

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері

Мақсаты: 1.Cөйлемнің дара және күрделі мүшелері туралы түсінік беру, сөйлем мүшелеріне талдату және оның мағынасы туралы білімін тиянақтау; 2.сөздік қорын, ақыл-ойын, ауызша сөйлеу тілін дамыту; д

3.әптермен, тақтамен жұмыс жасауда ұқыптылыққа, тазалыққа тәрбиелеу

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік, жаттығу жұмыстары. Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер, тірек сызбалар

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ Үй тапсырмасын тексеру:

. ІІІ Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

Ү Жаңа материалмен жұмыс: Жаңа сабақты түсініндіруді кесетедегі сөйлемдерді талдатудан бастауға болады:

Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері
Дара мүшелер	Күрделі мүшелер
Айгүл ән айтты. Ол ақ көйлек киді. Марат жақсы оқиды.	Айгүл ән айтып тұр. Ол ақ ала көйлек киді. Марат Нәдірұлы жақсы оқиды.

Кеседегі қарамен жазылған сөйлем мүшелерін өзара салыстыру барысынды оқушылар сөйлем мүшесінің бір сөзден де, екі сөзден де жасалатынын байқайды. Содан өздері тиісті ереже шығарады.

а) 22- жаттығуды жоғарыдағы кесте бойынша орындаймыз.

Оқулықпен жұмыс

ә) 23-жаттығуда жаңылтпашты жатқа жазып, күрделі мүшені табу

б) 24 жат-сөйлемдерді көшіріп жазып, сөйлем мүшелеріне талдау

-Сергіту сәті

25- жаттығуда мәтіннен күрделі мүшелерді тауып, неліктен күрделі мүше болып тұрғандығын дәлелдеу

-Сергіту сәті

г) 27 жаттығу

Ү.Бекіту:

ҮІ Қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік? ә) Сөйлемнің дара және күрделі мүшесі туралы не білеміз?

ҮІІ Үйге тапсырма: 26- жаттығу. 49 бет

ҮІІІ Оқушыларды бағалау

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері

Сабақтың мақсаты: 1.Сөйлемнің дара және күрделі мүшелері туралы білімдерін кеңейту,

2.сөйлем мүшелеріне талдау дағдысын дамыту, сауатты жазуға үйрету; 3.ауызша сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту; адамгершілік, еңбек, ақыл-ой тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, дедукция, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар.

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ Үй тапсырмасын тексеру: 40-жаттығуды тексеру.

ІІІ Мақсат қою кезеңі: 1) сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

2) Сөйлемнің дара және күрделі мүшелерін суретке қарап атап шығу.

3) көрнекілікке сүйене отырып түсіндіріп, еске түсіру.

ІҮ Оқулықпен жұмыс: а) өткенді еске түсіру 28 жаттығуда а) Сөйлемдерді көшіріп жазып, сөйлем мүшелеріне талдау

29-жаттығуда суреттерге қарап, сөйлемнің күрделі мүшелерін тауып жазу.

Тай бәйгеде озып келді.Асан мен Үсен шахмат үйірмесіне жазылды.

30-жаттығу өзіндік жұмыс. Берілген күрделі мүшелерді қатыстырып сөйлем құрап жазу.

-Сергіту сәті

-Қима қағазбен жұмыс

32-жаттығу өлеңнен дара және күрделі мүшелерді қатыстырып сөйлем құрап жазу.

33-жаттығу а) Берілген мәтінді аяқтап, күрделі мүшесі бар сөйлемдер ойлап жазу. б) Сергіту жаттығуы

Ү Сабақты қорытындылау /31беттегі кесте бойынша/

Кім?

Не істеді?

Кімнің?

Несін?

Қашан?

Қандай?

ҮІ Үйге тапсырма: – жаттығу.

ҮІІ Оқушыларды бағалау

Қказақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Сөйлемнің бірыңғай мүшелері

Мақсаты: 1.оқушыларға бірыңғай мүше туралы түсінік беру, сөйлем мүшелеріне талдау дағдыларын дамыту

2.ауызша сөйлеу тілін дамыту;

3.адамгершілік, еңбек тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар.

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ Үй тапсырмасын тексеру: ІІІ Мақсат қою кезеңі: 1) сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ Жаңа материалмен жұмыс: а) дәптермен жұмыс Күн ретін жаздырту. 46-жаттығу Өлеңді нақышына келтіріп оқып,бірыңғай мүшелерді тап.

Жау,жау,жаңбыр,тағы да,

Дала,тауға көрік бер.

Менің еккен бағыма,

Өссін жүзім,өріктер!

47 жаттығу Мәтіннен бірыңғай мүшелерді тауып,тыныс белгісін қою.

Келесі 48-жаттығу да жаңа ұғымды түсіндіруге арналған. Осы жаттығуды орындау арқылы оқушылар бірдей сұраққа жауап беретін сөздер сөйлемде бір ғана мүше қызметін атқаратынын және бәрі бір ғана мүшемен байланысатынын байқайды.

Ү. Оқулықпен жұмыс: а) Мәтінді көшіріп жазып, бірыңғай мүшелерді табу /50/ ә) сөйлемдерді көшіріп жазып, бірыңғай мүшелердің сөйлемде қандай мүше болып тұрғандығын айту.

-Сергіту сәті

-Топтық жұмыс (Сызба арқылы бірыңғай мүшелері бар сөйлем құрап жазу)

-Қима қағазбен жұмыс

ҮІ Сабақты қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік?

ә) Сөйлемнің бірыңғай мүшелеріне не жатады ?

ҮІІ Үйге тапсырма: -жаттығу. Мұнда бірыңғай мүшесі бар сөйлемдерді тиісті тыныс белгісін қойып теріп жазу керек. Содан соң олардың астын сызып, қай сөзбен байланысқанын көрсету керек.

ҮІІІ Оқушыларды бағалау

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Сөйлемнің бірыңғай мүшелері

Мақсаты: 1.оқушыларға бірыңғай мүше туралы түсінік беру, сөйлем мүшелеріне талдау дағдыларын дамыту

2.ауызша сөйлеу тілін дамыту;

3.адамгершілік, еңбек тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, көрнекілік

Сабақтың көрнекіліктері: тірек сызбалар.

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ Үй тапсырмасын тексеру: 46-жаттығуды тексеру.

ІІІ Мақсат қою кезеңі: 1) сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ Жаңа материалмен жұмыс: а) дәптермен жұмыс Күн ретін жаздыртып, жаңа сабақты түсіндіру 41-жаттығу арқылы іске асырылады: - Кімдер құлаған жерді аршып жатыр? - Бейсен, Шымырбек, Қали

- осы үш сөз де қай сөзбен байланысып тұр? - Аршып жатыр деген баяндауышпен байланысып тұр. - Кімдер дос? - Айша, Жанар, Сәуле. Осы ретпен барлық сөйлем талданып шығады.

Келесі 42-жаттығу да жаңа ұғымды түсіндіруге арналған. Осы жаттығуды орындау арқылы оқушылар бірдей сұраққа жауап беретін сөздер сөйлемде бір ғана мүше қызметін атқаратынын және бәрі бір ғана мүшемен байланысатынын байқайды.

Ү. Оқулықпен жұмыс: а) Мәтінді көшіріп жазып, бірыңғай мүшелерді табу /43/ ә) сөйлемдерді көшіріп жазып, бірыңғай мүшелердің сөйлемде қандай мүше болып тұрғандығын айту.

-Сергіту сәті

-Қима қағазбен жұмыс

-Жұптық жұмыс (Сызба арқылы бірыңғай мүшелері бар сөйлем құрап жазу)

ҮІ Сабақты қорытындылау а) Балалар, бүгін біз не үйрендік?

ә) Сөйлемнің бірыңғай мүшелеріне не жатады ?

ҮІІ Үйге тапсырма: 45-жаттығу. Мұнда бірыңғай мүшесі бар сөйлемдерді тиісті тыныс белгісін қойып теріп жазу керек. Содан соң олардың астын сызып, қай сөзбен байланысқанын көрсету керек.

ҮІІІ Оқушыларды бағалау

№ 42 Тақырыбы: Бақылау диктанты

Мақсаты: оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу: танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру. Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу.

ІІ Мақсат қою кезеңі: Бүгінгі сабақта біз диктант жазамыз. Диктант жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады? Сөйлем неден басталады? Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады?Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады? Әр жазған сөйлемді тексеріп отыру керек па? Неліктен?

ІІІ Білімдерін тексеру: Диктант мәтінін мұғалім 2 рет дауыстап оқып, қиын сөзді тақтадан қарап алу керектігін ескертеді.

Ою

Жанар жасынан әсемдікке үйір болды. Әсіресе түрлі оюларға қызықты. Оның әжесі ауылдағы атақты оюшы болатын. Сырмақ, текеметке ою салатын.Әжесі бүкіл ауылдың әйелдерімен бірігіп, сырмақ тігетін. Осындай әдемі өрнектерді әжесінің жасағаны ұнайтын. Жанар әжесі өрнектер салып, ою ойғанда үнемі қасында жүретін. Жанар әжесінен ою оюды үйретуін өтінді. Әжесі келісті. Жанар қуанды. Әжесінің айтқанын бұлжытпай орындап жүрді. Көп кешікпей Жанар бұл өнерді игеріп алды. Ол да атақты оюшы болды. (65 сөз)Тапсырма 1. Алғашқы сөйлемнен тұрлаулы мүшелерді тауып жазу. 2. Соңғы екі сөйлемнен тұрлаусыз мүшелердің астын сызу. 3. Мәтіннен тасымалданбайтын төрт сөзді теріп жаз. ІҮ Үйге тапсырма: 3-сөйлем құрастыру, пысықтау.Ү Оқушыларды бағалау оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын жүргізу.

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Сөз тіркесіне енген сөздердің өзара қатынастарын талдау.

Сабақтың мақсаты:

1.Сөз тіркесі туралы білімдерін тереңдету, сөз тіркесінің сыңарларына сұрақ қоя білуге дағдыландыру.

2. Байланыстырып сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту.

3.Еңбексүйгіштікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, талдау, жинақтау, көрнекілік.

Көрнекіліктері:кестелер, сызба.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда. Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру.

-жаттығу, аралап тексеру, оқыту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. Сөздік диктант.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс.

а) оқулықпен жұмыс.,

дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу.

16-жаттығу. Сөз тіркестерінің мағынасын сұрақ қою арқылы анықтау.

Мөлдір бұлақ-қандай? (Сын есіммен Зат есім)

17-жаттығу. Сөз тіркесінің әрбір сыңарына сұрақ қою.

-Өздік жұмыс

18-жаттығу. Бірінші сыңары сын есімнен болған бес сөз тіркесін жазу.

-Сергіту сәті

Қима қағазбен жұмыс

19-жаттығу. Берілген сөздердің әрқайсысына сөз тіркесінің бірінші сыңары болатын сөздерді тауып, сөз тіркесін құрап жазу.

ҮІ. Бекіту: 20-жаттығу. Кестені пайдаланып, берілген сөз таптарының сөз тіркестері екенін дәлелдеу.

ҮІІ. Қорытындылау. Балалар, бүгін біз не үйрендік? Сөз тіркесінің бірінші сыңарының қызметі қандай?

ҮІІІ.Үйге тапсырма : аттығу.

ІХ. Оқушыларды бағалау.

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Сөз тіркесіне енген сөздердің өзара қатынастарын талдау.

Сабақтың мақсаты: Сөз тіркесі туралы білімдерін бекіту, сөз тіркесін құраудағы

жалғаудың рөлін аңғарту

Cөз тіркесін және сөйлем құрауға дағдыландыру. Оқушының сөздік

қорын молайту.

Адамгершілікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, ізденіc, көрнекілік,зерттеу

Сабақтың көрнекілігі: кестелер, сызбалар.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: -жаттығу. Аралап тексеру, оқыту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. «Кім көп біледі?» ойыны. Бірінші сыңары сын есім болатын сөз тіркестерін атау.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс. а) оқулықпен жұмыс., дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу.

24-жаттығу. Өлеңді жатқа жазып, сөз тіркестерін сызбамен көрсету.

25-жаттығу. Берілген сөздерден сөз тіркесін құрап жазу.

26-жаттығу. Бағанның екі жағындағы сөздермен сөз тіркестерін құрау,

Аулада ойнау,Ауланы тазалау. Табиғатты сақтау,табиғатпен достасу.

тіркестің алғашқы сөзін жалғаусыз айтып көру арқылы сөздердің жалғаусыз байланыспайтынын айту

-Сергіту сәті

Қима қағазбен жұмыс

ҮІ. Бекіту. 27-жаттығу. Көп нүктенің орнына тиісті сөзді қойып, сөз тіркесін аяқтап жазу. Сөз тіркесінің қай сөз таптарынан жасалғанын анықтау.

ҮІІ. Қорытындылау. Балалар, бүгінгі сабақта не үйрендік?

Сөз тіркесі дегеніміз не?

Сөз тіркесінің мағынасын қалай анықтаймыз?

Сөз тіркесінің бірінші сыңарының қызметі қандай?

Екінші сыңарының ше?

ҮІІІ. Үйге тапсырма беру. -жаттығу.

ІХ. Бағалау.

Тақырыбы: Құрмалас сөйлем.

Сабақтың мақсаты:

Құрмалас сөйлем туралы түсінік беру, жай сөйлемнен өзгешелігін байқату.

Байланыстырып сөйлеу тілін дамыту, сөздік қорын байыту.

Оқушының өз ойын тез, әрі жүйелі жеткізуге дағдыландыру.

Шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Сабақтың түрі: аралас сабақ

. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздені, көрнекілік.

Сабақтың көрнекілігі: кестелер, ойындар.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық.- Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.

- Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 12-жаттығу. Аралап тексеру, оқыту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. Сөйлем деген не? Жай сөйлем, жайылма сөйлем

деген не?

Екі немесе одан да көп жай сөйлемнен құралған сөйлемді құрмалас сөйлем дейміз: Қамажай келіп, мені театрға ертіп кетті.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс.

а) оқулықпен жұмыс. 13-жаттығу. Бағанның екі жағындағы сөйлемдерді оқып, өзара

салыстыру.

14-жаттығу. Негеш пен Білгішбектің диалогын оқыту арқылы

құрмалас сөйлемдер туралы түсініктерін кеңейтіп, оның тыныс

белгісі туралы түсінік беру,

ә) дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу.

Көркем жазу.

15-жаттығу. Мәтінді көшіріп жазып, сөйлем түрін ажырату. 16-

жаттығу. Өлеңнің 1-ші шумағын жатқа жазып, өлеңде неше құрмалас

сөйлем бар екенін табу.

ҮІ. Бекіту. 17-жаттығу. Ребус шешу. Ребустың шешуінен Қыс түсті. Қар жауды

деген жай сөйлемдер шығады. Сол сөйлемдерді құрмалас сөйлемге

айналдырып жаздыру.

ҮІІ. Қорытындылау. Балалар, бүгін біз не үйрендік? Құрмалас сөйлем деген не?

Құрмалас сөйлемнің жай сөйлемнен өзгешелігі неде?

ҮІІІ. Үйге тапсырма беру. 18-жаттығу.

ІХ. Оқушыларды бағалау.

№ 30. Тақырыбы: Құрмалас сөйлем тыныс белгісі.

Сабақтың мақсаты:

Құрмалас сөйлем туралы берілген ұғымды жаттығу жұмыстары арқылы кеңейту, құрмалас сөйлем құрауға және оның тыныс белгілерін қоя білуге үйрету

. Танымдық қабілеттерін, сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту.

Таза, әдемі жазуға баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздені, көрнекілік.

Сабақтың көрнекілігі: кестелер.

Сабақтың барысы

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық. - Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.

- Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

18-жаттығу. «Жалғасын тап» ойыны құрмалас сөйлемнің бірінші жай сөйлемі берілген, келесі бөлігін табу

.ІІІ. Мақсат қою кезеңі.

Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру.

Жай сөйлем деген не? Құрмалас сөйлем деген не? Құрмалас сөйлемнің тыныс белгісі қандай?

Ү. Жаңа материалмен жұмыс.

а) оқулықпен жұмыс,

дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу.

Көркем жазу.

19-жаттығу. Сөйлемдерді тиісті тыныс белгілерін қойып, көшіріп жазу, сөйлем түрін айыру.

20-жаттығу. Жай сөйлемдерді құрмалас сөйлемге айналдырып жазу.

21-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жазып, олардың құрмалас сөйлем екенін дәлелдеу.

ҮІ. Бекіту.

22-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жазып, құрмалас сөйлем екенін дәлелдеу..

ҮІІ. Қорытындылау.

Балалар, бүгін біз не үйрендік? Құрмалас сөйлем деген не? Оның тыныс белгісі қандай? 17 – жаттығудағы ребусты шешу. (Қыс түсті. Қар жауды). Құрмалас сөйлем құр.

ҮІІІ. Үйге тапсырма беру.

23-жаттығу

.ІХ. Оқушыларды бағалау.

Тақырыбы: Құрмалас сөйлем туралы білімді бекіту.

Сабақтың мақсаты:

Құрмалас сөйлем туралы берілген білімді бекіту,

оқушылардың сауатты жазу дағдысын жетілдіру және құрмалас сөйлем құрамындағы жай сөйлемдерді сөйлем мүшесіне талдату, берілген сызба бойынша сөйлем құрай білуге баулу.

Таза, ұқыпты жазуға тәрбиелеу

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, ізденіс, көрнекілік.

Сабақтың көрнекілігі: кестелер, сызбалар.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Сабаққа дайындық. - Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр. - Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

23-жаттығу. Аралап тексеру, оқыту

.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру.

Құрмалас сөйлем деген не? Олардың жай сөйлемнен өзгешелігі неде?

Ү. Жаңа материалмен жұмыс.

Оқулықпен жұмыс,

дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу.

Көркем жазу.

24-жаттығу. Мақалдарды жатқа жазып, құрмалас сөйлемдердің құрамындағы жай сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талдау.

25-жаттығу. Мәтінді оқып, құрмалас сөйлемдерді көшіріп жазу.

26-жаттығу. Берілген сызба бойынша сөйлем құрап жазу

. ҮІ. Бекіту.

27-жаттығу. Өтірік өлеңнің құрмалас сөйлем екенін дәлелдеу.

ҮІІ. Қорытындылау.

Балалар, бүгін біз не үйрендік?

ҮІІІ. Үйге тапсырма беру.

28-жаттығу.

ІХ. Оқушыларды бағалау.

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Сөйлем

Сабақтың мақсаты: Сөйлем туралы берілген материалдарды қайталап еске

түсіру.

Сөздік қорын, байланыстырып сөйлеуін, танымдық

қабілеттерін дамыту.

Зейінділікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, ізденіс, көрнекілік.

Сабақтың көрнекілігі: сызбалар, кестелер, топтамалар.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық.

- Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.

- Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

ІІІ. Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. Сөйлем туралы не білеміз?

Сөйлемнің айтылу мақсатына қарай қандай түрлері бар?

Сөйлем құрамына қарай нешеге бөлінеді? Мысал келтір.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс.

а) оқулықпен жұмыс,

б)дәптермен жұмыс

Күн ретін жазу.

Көркем жазу.

1-жаттығу. Мәтінді көшіріп жазу.

2-жаттығу. Сөздерді мағыналық жағынан байланыстырып жазып, айтылу мақсатына қарай түрін анықтау.

3-жаттығу. Ертегіні тиісті дауыс ырғағымен оқып, тыныс белгілерінің қойылу себебін түсіндіру, сөйлемдердің айтылу мақсатына қарай түрлерін анықтау.

4-жаттығу. Өлеңді тиісті тыныс белгісін қойып, жатқа жазу. Сұраулық мағына беріп тұрған сөздердің астын сызу.

ҮІ. Бекіту. 5-жаттығу. Сөйлемдерді оқып, жақша ішіндегі ма, ме, па, пе болымсыз етістік жұрнағы немесе сұраулық мағына беретін сөз екенін анықтау.

ҮІІ. Қорытындылау. Балалар, бүгін біз не үйрендік?

Сөйлем айтылу мақсатына қарай қандай болып бөлінеді?

ҮІІІ. Үйге тапсырма беру. 6-жаттығу.

ІХ. Бағалау.

№31.Тақырыбы: Сөйлем

Сабақтың мақсаты: Сөйлем туралы білімдерін кеңейту.

Байланыстырып сөйлеуін, сөздік қорын дамыту.

Тазалыққа, зейінділікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздені, көрнекілік.

Сабақтың көрнекілігі: кестелер, сөзжұмбақ.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық.- Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.

- Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 6-жаттығу. Аралап тексеру, оқыту

.ІІІ. Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. Сөйлем деген не?

Айтылу мақсатына қарай қандай болып бөлінеді?

Құрамына қарай ше?

Жалаң сөйлем деген не?

Жайылма сөйлем ше?

Ү. Жаңа материалмен жұмыс.

а) оқулықпен жұмыс, дәптермен жұмыс.

Күн ретін жазу.

Көркем жазу.

7-жаттығу. Жалаң сөйлемдерді жайылма сөйлемдерге айналдырып жазу.

8-жаттығу. Жайылма сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талдау.

9-жаттығу. Сөзжұмбақты шешу.Қарамен жазылған торкөздерден шыққан сан қанша болса, сонша сөзден тұратын жалаң сөйлем құрап жазу.

10-жаттығу. Жайылма сөйлемдерді салыстырып, айырмашылығын табу.

ҮІ. Бекіту. 11-жаттығу. Сурет бойынша әңгіме құрау.

ҮІІ. Қорытындылау. Бүгін біз не үйрендік? Жалаң сөйлем деген не? Жайылма сөйлем деген ше?

ҮІІІ. Үйге тапсырма беру. 12-жаттығу.

ІХ. Оқушыларды бағалау.

Тақырыбы: Құрмалас сөйлем.

Сабақтың мақсаты:

Құрмалас сөйлем туралы түсінік беру, жай сөйлемнен өзгешелігін байқату.

Байланыстырып сөйлеу тілін дамыту, сөздік қорын байыту.

Оқушының өз ойын тез, әрі жүйелі жеткізуге дағдыландыру.

Шығармашылық қабілеттерін дамыту.

Сабақтың түрі: аралас сабақ

. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздені, көрнекілік.

Сабақтың көрнекілігі: кестелер, ойындар.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық.- Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.

- Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 12-жаттығу. Аралап тексеру, оқыту.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. Сөйлем деген не? Жай сөйлем, жайылма сөйлем

деген не?

Екі немесе одан да көп жай сөйлемнен құралған сөйлемді құрмалас сөйлем дейміз: Қамажай келіп, мені театрға ертіп кетті.

Ү. Жаңа материалмен жұмыс.

а) оқулықпен жұмыс. 13-жаттығу. Бағанның екі жағындағы сөйлемдерді оқып, өзара

салыстыру.

14-жаттығу. Негеш пен Білгішбектің диалогын оқыту арқылы

құрмалас сөйлемдер туралы түсініктерін кеңейтіп, оның тыныс

белгісі туралы түсінік беру,

ә) дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу.

Көркем жазу.

15-жаттығу. Мәтінді көшіріп жазып, сөйлем түрін ажырату. 16-

жаттығу. Өлеңнің 1-ші шумағын жатқа жазып, өлеңде неше құрмалас

сөйлем бар екенін табу.

ҮІ. Бекіту. 17-жаттығу. Ребус шешу. Ребустың шешуінен Қыс түсті. Қар жауды

деген жай сөйлемдер шығады. Сол сөйлемдерді құрмалас сөйлемге

айналдырып жаздыру.

ҮІІ. Қорытындылау. Балалар, бүгін біз не үйрендік? Құрмалас сөйлем деген не?

Құрмалас сөйлемнің жай сөйлемнен өзгешелігі неде?

ҮІІІ. Үйге тапсырма беру. 18-жаттығу.

ІХ. Оқушыларды бағалау.

№ 30. Тақырыбы: Құрмалас сөйлем тыныс белгісі.

Сабақтың мақсаты:

Құрмалас сөйлем туралы берілген ұғымды жаттығу жұмыстары арқылы кеңейту, құрмалас сөйлем құрауға және оның тыныс белгілерін қоя білуге үйрету

. Танымдық қабілеттерін, сөйлеу тілін, сөздік қорын дамыту.

Таза, әдемі жазуға баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздені, көрнекілік.

Сабақтың көрнекілігі: кестелер.

Сабақтың барысы

І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық. - Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр.

- Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

18-жаттығу. «Жалғасын тап» ойыны құрмалас сөйлемнің бірінші жай сөйлемі берілген, келесі бөлігін табу

.ІІІ. Мақсат қою кезеңі.

Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру.

Жай сөйлем деген не? Құрмалас сөйлем деген не? Құрмалас сөйлемнің тыныс белгісі қандай?

Ү. Жаңа материалмен жұмыс.

а) оқулықпен жұмыс,

дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу.

Көркем жазу.

19-жаттығу. Сөйлемдерді тиісті тыныс белгілерін қойып, көшіріп жазу, сөйлем түрін айыру.

20-жаттығу. Жай сөйлемдерді құрмалас сөйлемге айналдырып жазу.

21-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жазып, олардың құрмалас сөйлем екенін дәлелдеу.

ҮІ. Бекіту.

22-жаттығу. Сөйлемдерді көшіріп жазып, құрмалас сөйлем екенін дәлелдеу..

ҮІІ. Қорытындылау.

Балалар, бүгін біз не үйрендік? Құрмалас сөйлем деген не? Оның тыныс белгісі қандай? 17 – жаттығудағы ребусты шешу. (Қыс түсті. Қар жауды). Құрмалас сөйлем құр.

ҮІІІ. Үйге тапсырма беру.

23-жаттығу

.ІХ. Оқушыларды бағалау.

Тақырыбы: Құрмалас сөйлем туралы білімді бекіту.

Сабақтың мақсаты:

Құрмалас сөйлем туралы берілген білімді бекіту,

оқушылардың сауатты жазу дағдысын жетілдіру және құрмалас сөйлем құрамындағы жай сөйлемдерді сөйлем мүшесіне талдату, берілген сызба бойынша сөйлем құрай білуге баулу.

Таза, ұқыпты жазуға тәрбиелеу

Сабақтың түрі: аралас сабақ.

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, ізденіс, көрнекілік.

Сабақтың көрнекілігі: кестелер, сызбалар.

Сабақтың барысы:

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Сабаққа дайындық. - Балалар, терезеге қараңдаршы. Далада күн сәулесі жарқырап тұр. Бізге сәулесін шашып тұр. Сәуле сендердің тұла бойларыңа тарап, жандарыңды жадыратып тұр. - Кәне, айналамызға жылу сыйлайық, жүздеріңнен күннің көзіндей күлкі кетпесін.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру:

23-жаттығу. Аралап тексеру, оқыту

.

ІІІ. Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбымен, мақсатымен таныстыру.

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру.

Құрмалас сөйлем деген не? Олардың жай сөйлемнен өзгешелігі неде?

Ү. Жаңа материалмен жұмыс.

Оқулықпен жұмыс,

дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу.

Көркем жазу.

24-жаттығу. Мақалдарды жатқа жазып, құрмалас сөйлемдердің құрамындағы жай сөйлемдерді сөйлем мүшелеріне талдау.

25-жаттығу. Мәтінді оқып, құрмалас сөйлемдерді көшіріп жазу.

26-жаттығу. Берілген сызба бойынша сөйлем құрап жазу

. ҮІ. Бекіту.

27-жаттығу. Өтірік өлеңнің құрмалас сөйлем екенін дәлелдеу.

ҮІІ. Қорытындылау.

Балалар, бүгін біз не үйрендік?

ҮІІІ. Үйге тапсырма беру.

28-жаттығу.

ІХ. Оқушыларды бағалау.

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Қыстырма сөздер

Мақсаты: 1.Қыстырма сөздер туралы түсінік беру, олардың сөйлемге үстейтін мағанасымен және тыныс балгісімен таныстыру;

2.сөздік қорын, қисынды ойлауын, байланыстырып сөйлеу тілін дамыту;

3.еңбек, адамгершілік тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, жинақтау, көрнекілік.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ Үй тапсырмасын тексеру

ІІІ Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс 2

Жаттығуларды орындау ә) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу.

Төмендегі кесте арқылы қыстырма сөз туралы түсінік беруге болады:

Мағынасы	Мысалдар:
Кісінің көңіл күйін, сезімін білдіреді.	Биыл, несін айтасың, егіннің шығымы өте жақсы.
Сенуді немесе жорамалдауды білдіреді	Әрине, еңбексіз ер де, жер де көгермейді Мүмкін, ол бүгін келіп қалар.
Айтылған ойға айтушының көзқарасын білдіреді т.б.	Меніңше, ол - өте жақсы адам. Қарттардың айтуына қарағанда, биыл қыс қатты болады.

57 жаттығу (Сөйлемдерді оқып,тапсырмаларды орындау)

58 жаттығу Көшіріп жазып,қыстырма сөздердің астын сызу

-Сергіту сәті

Оқулықтағы 59- жаттығуда жаңа сабақты түсіндіру мақсатында пайдалануға болады.

Оқулықпен жұмыс: а) Сөйлемдерді көшіріп жазып, қыстырма сөздің астын сызу, олардың сөйлемге қандай мағына үстеп тұрғанын түсіндіру.

-Тірек-сызбамен жұмыс (Топтық жұмыс)

, .

-Қима қағазбен жұмыс

-Өздік жұмыс (Берілген қыстырма сөздерді пайдаланып,сөйлем құрап жазу)

. ҮІ Қорытындылау Балалар, бүгін біз не үйрендік?

ҮІІ Үйге тапсырма: 60–жаттығу. 77 бет

ҮІІІ Оқушыларды бағалау

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Қыстырма сөздер

Мақсаты: Қыстырма сөздер туралы түсінік беру, олардың сөйлемге үстейтін мағанасымен және тыныс балгісімен таныстыру; сөздік қорын, қисынды ойлауын, байланыстырып сөйлеу тілін дамыту; еңбек, адамгершілік тәрбиесіне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, жинақтау, көрнекілік.

Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер

Сабақтың барысы:

І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

ІІ Үй тапсырмасын тексеру 60-жаттығуды тексеру. ІІІ Мақсат қою кезеңі: сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау.

ІҮ Жаңа материалмен жұмыс: а) оқулықпен жұмыс

2 Жаттығуларды орындау

ә) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу.

Төмендегі кесте арқылы қыстырма сөз туралы түсінік беруге болады:

Оқулықтағы 61- жаттығуда жаңа сабақты түсіндіру мақсатында пайдалануға болады.

Оқулықпен жұмыс: а) Төмендегі екі бөлікті салыстыр.

Сөйлемдерді көшіріп жазып, қыстырма сөздің астын сызу, олардың сөйлемге қандай мағына үстеп тұрғанын түсіндіру.

- 62 – жаттығуда сөйлемдерді оқып, қыстырма сөздердің астын сызу және олардың тыныс белгісі туралы тұжырым жасау. Тиісті тыныс белгісін қою. 63-жаттығу сөйлемдердің тиісті тыныс белгісін қойып, көшіріп жазу.

-Сергіту сәті

64-жаттығу (Сәйкестендіру.)

-Жұмбақты шеш.

67-жаттығу Сұхбатты екуара оқыңдар.Екінші баланың сөйлеу үлгісін қыстырма сөздермен толықтыр.

Сүйінші сұрау-шын қуанғандықтың белгісі.әрине,қатты қуанып тұр екенсің.Мә,сүйіншіңді ала отыр.

ҮІ Қорытындылау Балалар, бүгін біз не үйрендік?

ҮІІ Үйге тапсырма: 66 –жаттығу.79 бет

ҮІІІ Оқушыларды бағалау

№19 Тақырыбы: Мәтінді сипаттау

Сабақтың мақсаты: оқушыларды мәтін түрлерін ажырата білуге, жоспар бойынша мәтін құрастыра білуге мүмкіндік туғызу; байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамыту; үлкендерді сыйлауға, адамгершілік тәрбиелеріне баулу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, талдау, жинақтау, көрнекілік. Сабақтың көрнекіліктері: мазмұнды суреттер

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: сабаққа даярлық.

Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар.

Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы

Жылуым мол бойымда. Осы жылуды Жер бетіндегі барлық адамдарға жолдаймын.

Менің оқығым келеді! Білімді, алғыр болғым келеді!

ІІ Үй тапсырмасын тексеру: 29 -жаттығу дағы берілген сурет бойынша әңгіме құрастыру, әр суретте бейнеленген оқиға, қай мәтін түріне жатады? ІІІ Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. ІҮ Жан-жақты білімдерін тексеру

Мәтін дегеніміз не? Оның қандай түрлері бар? Пайымдау мәтінге мысал келтір.

Ү Жаңа материалмен жұмыс: ә) дәптермен жұмыс Күн ретін жазу. Көркем жазу -жаттығуды оқу, көшіру. Білгішбектің айтқанын есте сақтау. 32-жаттығу Сержанның атасына жазған хатиын оқу, ол нені жазбай кеткенін айту, толықтыру.

ҮІ Бекіту: 33-жаттығу жақын достарыңа, ата-әжелеріңе қысқаша хат жазыңдар. Білгішбектің айтқанын есімізден шығармай жазып көрейік.

ҮІІ Қорытындылау Балалар, бүгін біз не үйрендік? Мәтін дегеніміз не? Оның қандай белгілері бар? Құрастырған мәтіннің тақырыбы қандай? Мәтін болу үшін нелер керек? Олар бір-бірімен байланасу керек пе? Сөйлемдерден құралып, бір негізгі ойды құрағанды не деп айтамыз? ҮІІІ Үйге тапсырма: 34-жаттығу 71- бет. ІХ Оқушыларды бағалау

№20. Тақырыбы: Салыстыра сипаттау мәтіні.

Сабақтың мақсаты: Сипаттау мәтіні туралы ұғымдарын тереңдету, сипаттаудың не үшін қажет екенін аңғарту. Оқушыларды заттарды нақты белгілеріне қарай өзара салыстырып сипаттай білуге үйрету. Байланыстырып сөйлеу тілін, ақыл-ойын дамыту. Ұқыптылыққа тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, талдау, жинақтау, көрнекілік. Сабақтың көрнекіліктері: сызба, мазмұнды суреттер.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі: Сабаққа дайындық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: 11-жаттығу. Берілген жоспар бойынша құраған әңгімелеу мәтінін оқыту, талдау. ІІІ. Мақсат қою кезеңі: Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау..

ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. Мәтін дегеніміз не? Оның қандай түрлері бар? Әңгімелеу мәтіні неше бөліктен тұрады?

Ү. Жаңа материалмен жұмыс. а) «Бұл не?» ойыны. Ойынның шарты: үнтаспадан аңдардың немесе құстардың даусы тыңдатылады, оқушылар ол ненің даусы екенін анықтап, атаған аңды не құсты сипаттап беруі қажет. Мысалы, үнтаспадан қасқырдың даусы естілсе: «Бұл – қасқыр. Ол - жыртқыш аң. Қасқырдың жүні көкшулан, қалың. Көздері от шашып тұрады, т.б.» деп сипаттауы тиіс. ә) Оқулықпен жұмыс. Оқулықтағы 12-жаттығуды оқу. Мазмұнын ашу. б ) дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу. 13-жаттығу. Сипаттау мәтінінің сызбасымен таныстыру, сол сызба арқылы белгілі бір затты сипаттап жазу. 14-жаттығу. Жұмбақты оқып, оның шешуін қандай белгілері арқылы тапқанын айтқызу.

ҮІ. Бекіту: 15-жаттығу. Мәтінді оқып, балаларды суреттеген сөйлемдерді көшіріп жазу.

ҮІІ. Қорытындылау. Балалар, бүгін біз не үйрендік? Мәтіннің қандай түрлерін білеміз? Сипаттау мәтіні дегеніміз не? Сипаттау мәтіні не үшін қажет?

ҮІІІ. Үйге тапсырма. 16-жаттығу. ІХ. Оқушыларды бағалау.

№ 21. Тақырыбы: Пайымдау мәтіні.

Сабақтың мақсаты: Пайымдау мәтіні туралы білімдерін тереңдету, оның сипаттау мәтінінен айырмашылығын байқату, оқушыларды өз ойын дәлелдей білуге үйрету. Байланыстырып сөйлеу тілін дамыту, сөздік қорын молайту. Зейінділікке тәрбиелеу.

Сабақтың түрі: аралас сабақ. Әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, іздену, талдау, жинақтау, көрнекілік. Көрнекіліктері: сызба, кестелер, суреттер.

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа дайындық.

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру. ІІІ. Мақсат қою кезеңі. Сабақтың тақырыбын, мақсатын хабарлау. ІҮ. Жан-жақты білімдерін тексеру. Мәтін деген не? Оның түрлерін ата. Әңгімелеу мәтіні деген не? Сипаттау мәтіні деген не? Оларды бір-бірінен қалай ажыратамыз? Ү. Жаңа материалмен жұмыс. а) Оқулықпен жұмыс. Сызба арқылы пайымдау мәтінінің құрылымымен таныстыру.(22-жаттығу) ә) Пайымдау мәтінін оқып, ондағы қайталанып тұрған сөздердің қандай қызмет атқаратынын байқату. (23-жаттығу) б) дәптермен жұмыс. Күн ретін жазу. Көркем жазу. 24-жаттығу. Өлеңнен пайымдау мәтінінің бөліктерін тауып, көшіріп жазу.

ҮІ. Бекіту: 26-жаттығу. Кестемен жұмыс. Мәтін түрлері қандай сұраққа жауап береді? Олар қандай бөліктерден тұрады? Мәтіннің әр түріне «Ана тілі» оқулығынан мысал келтіру. ҮІІ. Қорытындылау. Балалар,бүгін біз не үйрендік? Мәтін дегеніміз не? Оның түрлерін айтып жіберейік? Оларды бір-бірінен қалай ажыратамыз? Пайымдау мәтіні қандай бөліктерден тұрады? ҮІІІ.Үйге тапсырма : 25-жаттығу. ІХ. Оқушыларды бағалау .

Қазақ тілі 4 сынып 05.12 .16

Тақырыбы: Диктант

Мақсаты: 1. оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу: 2.танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамыту;

3.адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу.

Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын, Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз

ІІ Мақсат қою кезеңі: Бүгінгі сабақта біз диктант жазамыз. Диктант жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады? Сөйлем неден басталады? Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады?Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады? Әр жазған сөйлемді тексеріп отыру керек па? Неліктен?

ІІІ Білімдерін тексеру: Диктант мәтінін мұғалім 2 рет дауыстап оқып, қиын сөзді тақтадан қарап алу керектігін ескертеді.

Шекарада.

Қараңғы түн. Қалың орман. Ағынды өзен. Шекара. Оның маңында шекарашы қас қақпай күзетеді. Шекарашының жанында Арлан деген иті бар. Ол қыбыр етпейді. Арлан қараңғыға қарап, құлағын сергек қозғап қояды.

Кенет ол елең етіп, жоғары қарай қарады. Иесінің етегінен тістей тарта бастады.

Дұшпан жақындай түскендей болды. Шекарашы Арланды мойнындағы қарғысымен босатып жіберді. Ит қараңғыға сүңгіп кетті.

Арлан шекара бұзушының ту сыртынан бас салды. Шекарашылар жүгіріп жетті. Арлан шекара бұзушыны ұстап алыпты. Олар жау барлаушысын шекара бекетіне алып кетті.

/77 сөз/

-Тақтаға жазылатын сөз: барлаушысын

Тапсырма. Шекарашылар сөзін СӨЗ ҚҰРАМЫНА ТАЛДАУ

ІҮ. Үйге тапсырма беру. Қима қағазбен жұмыс

Ү. Оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын жүргізу

1-нұсқа.Мәтінді көшіріп жазып, қасиет сөзіне дыбыстық талдау жасау

Республика алаңы

Алматы қаласындағы Республика алаңы – тәуелсіздігіміздің тал бесігі. Көк байрағымыз желбіреп, Елбасымыз тәуелсіздігімізді әлемге әйгілі етті. Бұл алаң әр қазақ үшін қасиетті.

2-нұсқа.Мәтінді көшіріп жазып, қастерлеу сөзіне дыбыстық талдау жасау

Отан

Отан дегеніміз — әр адамның туып өскен атамекені, кіндік қаны тамған жері. Отанды сүйіп, қастерлеу әр перзенттің міндеті. Қазақ елінде тұратын адамдардың Отаны – Қазақстан Республикасы.

1-нұсқа.Мәтінді көшіріп жазып, қасиет сөзіне дыбыстық талдау жасау

Республика алаңы

Алматы қаласындағы Республика алаңы – тәуелсіздігіміздің тал бесігі. Көк байрағымыз желбіреп, Елбасымыз тәуелсіздігімізді әлемге әйгілі етті. Бұл алаң әр қазақ үшін қасиетті.

2-нұсқа.Мәтінді көшіріп жазып, қастерлеу сөзіне дыбыстық талдау жасау

 Отан

Отан дегеніміз — әр адамның туып өскен атамекені, кіндік қаны тамған жері. Отанды сүйіп, қастерлеу әр перзенттің міндеті. Қазақ елінде тұратын адамдардың адамдардың Отаны – Қазақстан Республикасы.

Қазақ тілі 4 сынып 13.12 .16

Тақырыбы: Диктант

Мақсаты: 1. оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу: 2.танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамыту;

3.адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу.

Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын, Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз

ІІ Мақсат қою кезеңі: Бүгінгі сабақта біз диктант жазамыз. Диктант жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады? Сөйлем неден басталады? Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады?Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады? Әр жазған сөйлемді тексеріп отыру керек па? Неліктен?

ІІІ Білімдерін тексеру: Диктант мәтінін мұғалім 2 рет дауыстап оқып, қиын сөзді тақтадан қарап алу керектігін ескертеді.

Менің Отаным

Әркімнің туып өскен жері Отан деп аталады.

Қазақстан менің туған жерім, атамекенім. Оның табиғаты алуан түрлі. Онда таулар мен өзендерді, далалар мен ормандарды кездестіресің.Орманында ақбөкен,егеуқұйрық,тасбақа сияқты жануарлары мен бірқазан,бүркіт сияқты құстары көптеп кездеседі.

Біздің елімізде әр түрлі ұлттың өкілдері тұрады. Олардың барлығы тату-тәтті өмір сүріп, еңбек етуде. Қазақ халқы қонақжай және ұлттық дәстүрге бай.

Елімнің келешек дамуына сенде өз үлесіңді қоса аласың. Ол үшін сабақты жақсы оқып, алған біліміңді өмірде қолдана білуің керек. (78 сөз

-Тақтаға жазылатын сөз: егеуқұйрық

Тапсырма. Біріккен сөздерді табу

ІҮ. Үйге тапсырма беру. Қима қағазбен жұмыс

Ү. Оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын жүргізу

Қазақ тілі 4 сынып

Тақырыбы: Диктант 1 жартыжылдық

Мақсаты: 1. оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу: 2.танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамыту;

3.адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы

Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру.

Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу.

Күнге қолдарыңды созыңдар. Күннің жомарт сәулелері ананың нәзік алақанындай аялайды, сипалайды, жылытады.Сиқырлы күн барлық өкпе мен мұңды ерітіп жібереді. Жүрегімізді жылу мен махаббатқа толтырады.

Барлығы: Күн жарығын алақанға саламын, Жүрегіме басып ұстай қаламын.

Ізгі әрі нәзік, жарық, мейірімді, Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

-Міне, жүрегіміздегі осындай жылумен сабағымызды бастаймыз

ІІ Мақсат қою кезеңі: Бүгінгі сабақта біз диктант жазамыз. Диктант жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады? Сөйлем неден басталады? Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады?Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады? Әр жазған сөйлемді тексеріп отыру керек па? Неліктен?

ІІІ Білімдерін тексеру: Диктант мәтінін мұғалім 2 рет дауыстап оқып, қиын сөзді тақтадан қарап алу керектігін ескертеді.

Шипалы су.

Бір топ бала жазғы демалыста тауға серуенге шықты. Олар тау етегіндегі шоқ ағашқа келіп демалды. Осы кезде Мұқан мен Кәкімжан ағаш ішін аралап кетті. Екеуі мөлдір бұлақтың үстінен шықты.

Екі бала бұлақтың бойын қуалай жоғары өрледі. Көп ұзамай – ақ бұлақтың көзін тапты. Олар судың дәмін қайта – қайта татып көріп, тамсана түсіп, біраз отырды. Бұлақтың басына балалар да келді. Судың дәмін бәрі де татып көріп, түрлі - түрлі пікірлер айтты.

Бұл су асқазан ауруын емдейтін шипалы су болып шықты. Осы суды ішіп талай адам жазылды.

. (78 сөз

-Тақтаға жазылатын сөз: қуалай

ІҮ. Үйге тапсырма беру. Қима қағазбен жұмыс

Ү. Оқушылардың жазған жұмыстарына сәйкес бағалау, талдау жұмыстарын жүргізу

№ 55 Тақырыбы: Бақылау диктанты

Мақсаты: оқушыларға диктант жаздыра отырып, алған білімдерін тиянақтауға, тексеруге, сауатты көркем жаза білуге мүмкіндік туғызу: танымдық қабілетерін, ақыл-ойын дамыту; адамгершілікке, сұлулыққа, ұжымшылдыққа баулу.

Сабақтың түрі: білімді тексеру және бағалау сабағы. Сабақтың әдіс-тәсілдері: сұрақ-жауап, түсіндіру. Сабақтың барысы: І Ұйымдастыру кезеңі: оқушылардың назарларын сабаққа аудару, құрал-жабдықтарын түгендеу.

ІІ Мақсат қою кезеңі: Бүгінгі сабақта біз диктант жазамыз. Диктант жазуға дайынбыз ба? Ондай болса жұмысты бастамай тұрып есімізге бірнеше ережелерді түсіріп алайық: Сөйлемдегі сөздер қалай жазылады? Сөйлем неден басталады? Сөйлем соңына қандай тыныс белгі қойылады?Сөйлем ішінде жер-су аттары, адамның аты кездессе қалай жазылады? Әр жазған сөйлемді тексеріп отыру керек па? Неліктен?

ІІІ Білімдерін тексеру: Диктант мәтінін мұғалім 2 рет дауыстап оқып, қиын сөзді тақтадан қарап алу керектігін ескертеді.

Орман – халық байлығы

Орманның халық шаруашылығы және адамзат өмірі үшін зор маңызы бар. Құрылыс жұмыстарына керекті, заттардың көбі ағаштан жасалады. Күнделікті тұрмыстарына керекті, заттардың көбі ағаштан жасалады. Күнделікті тұрмыста ағаштан жасалған бұйымдар көп қолданылады. Олар табиғи зат. Адам десаулығына пайдалы. Еменнен, қайыңнан, теректен жасалған нәрселер өте шыдамды болады. Орман, тоғай – баға жетпес табиғат қазынасы, халық байлығы. Сондықтан да мемлекет ормандарды таза ұстан өрттен сақтауға сендер де ат салысыңдар. (60)

Тапсырма: Жуан сөздердің түбірі мен қосымшасын ажыратып, белгіле. Шаруашылықта, теректен сөздерін буынға бөл.Қайыңнан сөзіне фонетикалық (дыбыстық) талдау жаса.