ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ВЕТРА. ВЕРТУШКА.

Класс: 1.

Тема: Использование ветра. Вертушка.

Цель: развивать техническое и логическое мышление, мелкую моторику рук; познакомить с использованием человеком силы ветра.

Ход урока:

I. Организационный момент.

- Потрите ладошки друг о друга. Что вы чувствуете? (Тепло).

- Прикоснитесь тёплыми ладонями друг к другу, подарите частичку тепла своему однокласснику.

II. Сообщение темы и целей урока.

- В течение всего времени обучения нам с вами на уроке технологии помогают двое ребят, ваших ровесников, Аня и Ваня.

- Вот и сегодня они тоже с нами. Хотят загадать вам загадку.

Слайд 1.

Хоть, без рук, а он летает,

Безголосый, а свистит,

Хоть безрукий, но бывает,

Сосны с корнем вырывает,

Так порою, он сердит.

Только что он был везде –

Миг – и нет его нигде! (Ветер).

- Что такое ветер?

Слайд 2.

Ветер – это воздух, который приходит в движение.

Слайд 3-4.

- Какой бывает ветер?

- Откройте учебник на странице 104. Прочитайте тему урока. (Использование ветра).

- О чём же сегодня на уроке мы узнаем? (Как используют ветер).

- И выполним изделие, которое помогает узнать направление ветра, оживить пейзаж садового участка и может быть просто отличной игрушкой для малышей. Это изделие называется «Вертушка».

III. Работа по теме урока.

- Как люди используют ветер? Прочитаем об этом в учебнике на с.104.

- Как люди научились определять силу и направление ветра? (С помощью флюгера).

Слайд 5. (Флюгер, виды).

- Какие бывают флюгера? (Измеряют силу ветра, направление ветра).

- Есть изделия, которые тоже вращаются в порывах ветра. Это вертушка, которую нам предлагает изготовить Аня из бумаги.

Демонстрация образца, анализ конструкции.

- Почему это изделие называется «Вертушка»? (Вертится).

- От чего происходит движение вертушки? (От ветра).

- Из чего она сделана? (Цветная бумага, палочка).

- Как соединены детали в изделии? (Чертёжной кнопкой).

Подготовка рабочего места.

- Какие материалы нам понадобятся для изготовления вертушки? (Цветная бумага).

- Что такое бумага? (Материал, с которым человек сталкивается каждый день. Её можно надрывать, склеивать, складывать, сминать, рвать, резать, разглаживать).

- Какие инструменты нам понадобятся? (Клей, ножницы, кнопка, палочка, линейка, кисточка, карандаш).

Техника безопасности при работе с инструментами.

- Прежде, чем мы приступим к работе, хочу ещё раз обратить ваше внимание на памятки по правилам рабочего человека, работе с ножницами и клеем.

Памятки написаны на листах ватмана и находятся по обеим сторонам доски на протяжении всего урока, перед глазами детей.

- Зачем мы вспоминаем эти правила? (Они помогают сделать нашу работу безопасной, результативной, а изделие получается аккуратным и красивым).

Физминутка.

На зарядке первый класс.

Мы присядем 10 раз.

Высоко поднимем руки,

Будем жить всегда без скуки.

Повернемся вправо, влево,

Вновь работать будем смело.

План работы.

- План работы над изделием записан в учебнике на с.105. Перед работой над изделием обратите внимание на знаки. Что означает две гири? (Легко).

- Сколько изображено часов? (Двое).

- Что это значит? (Работа рассчитана на 1 урок).

- Прочитаем первый пункт плана. (Организуй свое рабочее место).

- Второй пункт. (По шаблону из рабочей тетради вырежи из цветной бумаги деталь).

- Третий пункт. (Разметь её по шаблону)

- Внутри квадрата провести две линии, которые проходят через центр и соединяют противоположные углы (диагонали).

- От центра по этим линиям отложить по 2 см, сделать риски.

- Четвёртый пункт. Разрезать квадрат по намеченным диагоналям до рисок.

- Пятый пункт. Загни один угол деталей к точке пересечения линий, не заглаживая линию сгиба. Приколи кнопкой уголок к точке пересечения линий. Приклей конец загнутого уголка.

- Шестой пункт. Прикрепи также остальные углы детали.

- Седьмой пункт. При помощи кнопки прикрепи к вертушке палочку.

- Восьмой пункт. Оформи изделие.

Самостоятельное выполнение изделия.

IV. Подведение итога.

- Что узнали нового на уроке?

- Чему научились?

- Аня и Ваня помогали нам весь урок выполнять работу и предлагают проверить, как же работает наша «Вертушка».

- Как мы можем проверить работу своего изделия? (Создать ветряной поток, т.е. ветер).

- Подойдите к вентилятору со своими изделиями.