Конспект урока по технологии на тему "Направление ветра. Флюгер"

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Методы, формы работы

Организационный (2 минуты)

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Полина Сергеевна, и сегодня я проведу у вас урок технологии. Если день начать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Я улыбнусь вам, а вы улыбнетесь друг другу. Давайте сегодняшнее занятие проведем точно с такой же улыбкой! Присаживайтесь, пожалуйста, на свои места.

-Здравствуйте! (приветствуют стоя)

Улыбаются друг другу

Личностные УУД:

1. Формирование мотивации к обучению на уроке.

Методы стимулирования и мотивации интереса к учению (создание ситуации занимательности)

Актуализация знаний

1. Постановка темы и цели урока

- Давайте проверим свою готовность у всех ли есть шаблоны, подкладные листы, цветная бумага, ножницы, клей, шпажки.

- Путешествие по воде закончилось. Сегодня мы начнём изучать новый раздел учебника – «Человек и воздух».

-Ребята, как вы думаете, какие могут быть темы в данном разделе? Какие изделия вы будете мастерить.

- Скажите, что такое воздух?

- Для чего воздух необходим человеку?

- Давайте рассмотрим шмуцтитул нового раздела на странице 103. Что на нём изображено?

Что держит в руке Аня?

- Откройте учебник на стр. 104 и прочитайте текст Вани и проверьте ваши предположения.

Что вы поняли, прочитав данный диалог?

Ребята, какова же тема сегодняшнего урока?

- Воздух — естественная смесь газов, образующая земную атмосферу.

- Чтобы дышать, без воздуха невозможно существование живых существ.

- На нём изображены Аня и Ваня.

-Использование ветра. Флюгер

Личностные УУД:

1. Интерес, мотивация.

Познавательные УУД:

1. Умение ориентироваться в ранее изученном материале.

2. Умение ориентироваться в учебнике

Регулятивные УУД:

1. Умение определять тему и цель урока.

Коммуникативные УУД:

Умение отвечать на вопросы, аргументировать

Словесный (беседа),

Открытие нового знания

(10 минут)

Объяснение последовательности работы. Анализ образца.

- Ребята, как вы думаете, что такое флюгер? Опираясь на иллюстрации на странице 104.

-Как вы думаете, из чего сделан флюгер?

-Как вы думаете, где устанавливается флюгер?

-Для чего его используют?

-Так же флюгер часто служит декоративным элементом — для украшения дома. Один из самых известных исторических флюгеров — «Кораблик» на шпиле Адмиралтейства в Санкт-Петербурге, служащий одним из символов города.

-Ребята, как вы думаете, что мы сегодня будем с вами изготавливать?

-Верно ребята.

Давайте составим план нашей работы:

-Ребята, первый этап нашей работы разметка деталей, что мы будем делать на данном этапе?

Как правильно обводить шаблон на цветную бумагу?

-Верно ребята!

-Следующий этап нашей работы это выделение деталей из заготовки, ребята, что мы будем делать на данном этапе?

-Верно, ребята!

Давайте повторим правила техники безопасности при работе с ножницами:

1. Соблюдай порядок на своем рабочем месте

2. Работай ножницами только на своем рабочем месте

3. Ножницы клади кольцами к себе

4. Подавай ножницы кольцами вперёд

5. Не оставляй ножницы открытыми

6. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу

7. Используй ножницы только по назначению

-Следующий этап нашей работы это формообразование деталей, ребята, что мы будем делать на данном этапе?

-Следующий этап нашей работы, сборка изделия, что мы будем делать на данном этапе?

Давайте вспомним правила безопасности при работе с клеем:

1. Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы

2. Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая её

3. Руки после работы хорошо вымыть с мылом.

-Верно, ребята!

-Следующий этап нашей работы, отделка деталей, изделия.

-Ребята, теперь давайте поможем Ане сделать макет вертушки из бумаги.

-Ребята, посмотрите, какой флюгер я сделала.

-Какие материалы и инструменты понадобятся нам для работы?

-Что мы будем делать сначала, что – потом?

-Что мы умеем делать? И чему должны научиться?

Помните, что работу будем оценивать по следующим критериям:

1. Аккуратность;

2. Оригинальность;

3. Самостоятельность;

4. Соответствие плану выполнения изделия.

Флюгер- прибор для измерения направления и скорости ветра с вращающейся на вертикальном стержне пластинкой, флажком.

-макет вертушки из бумаги.

-На данном этапе мы будем вырезать из цветной бумаги по шаблону. После, берем карандаш, и проводим линии от одного угла до другого. От линии угла отмеряем 5 см и ставим точку, и так на всех линиях

Прикладываем шаблон на цветную бумагу к краю листа, и обводим шаблон аккуратно.

-На данном этапе предполагается работа с ножницами. Берем в руки заготовку и по линии разрезаем ножницами бумагу до точки, и так с каждой линией.

-На данном этапе мы будем сгибать детали к центру заготовки.

-На данном этапе мы будем склеивать детали между собой.

-На данном этапе мы будем прикреплять готовую заготовку и шпажке.

-Цветная бумага(для выполнения основы модели)

-Ножницы(для вырезания основы), карандаш, клей, линейка, палочка.

-Сначала будем делать основу, вертушку, а потом прикрепление к шпажке.

- Умею складывать бумагу (необходимо повторить правила сгибания)

умею пользоваться ножницами (необходимо повторить правила работы с ножницами

Коммуникативные УУД :

Умение формулировать свои суждения в соответствии с темой, аргументировать свою точку зрения.

Умение вступать в диалог

Познавательные УУД:

Умение производить простые логические действия: анализ, сравнение.

Регулятивные УУД:

Развитие саморегуляции деятельности учащихся;

Метод словесный: приём беседа.

Физминутка

Для начала мы с тобой

Крутим только головой

(вращение головой)

Корпусом вращаем тоже

Это мы конечно можем

(повороты в право и лево)

Напоследок потянулись

Вверх и стороны прогнулись

(потягивание вверх и стороны)

От разминки раскраснелись

И за парты снова сели

Самостоятельная работа

-Ребята, давайте организуем свое рабочее место и приступим к работе.

По шаблону вырезаем из цветной бумаги деталь. Далее шаблон мы убираем

в сторону и берем нашу заготовку. Разметим ее по шаблону. Далее разрежем деталь по линии, до точки. Загибаем один угол детали к точке пересечения линий, не заглаживая линию сгиба. Приклеим конец загнутого уголка. Приклейте так же остальные углы детали. Теперь при помощи кнопки прикрепите к вертушке шпажку и оформим изделие.

Рефлексия. Подведение итогов.

Поднимите вверх ваши вертушки, посмотрите, какие красивые вертушки у нас получились

-Кто доволен своей работой.

-Где может пригодится данная вертушка?

-Когда и где нам могут пригодится знания, полученные на этом уроке?

А теперь оцените свою деятельность, раскрасив лепесток в соответствующий цвет:

Зелёный– мне всё понравилось, было легко работать на уроке;

Жёлтый – били затруднения на уроке;

Красный– ничего не понравилось, тяжело было работать на уроке.

Мне очень понравилось с вами работать! Спасибо за урок!

Полученные знания пригодятся нам на последующих уроках технологии.

Оформления цветка.

Коммуникативные УУД:

формулирование собственных мыслей высказывание и обоснование собственной точки зрения;

Метод словесный: приём беседа.