Интегрированный урок литературного чтения и искусства.

Ход урока.

Используемые методы, приёмы, технологии.

1. Оргмомент.

- Я рада приветствовать вас, вы сегодня очень красивы.

2. Психологический настрой.

Просмотр фильма. (фотоальбом «Луна»)

- Что увидели, поделитесь впечатлениями, знаниями.

3. Постановка темы урока.

- Попытайтесь сформулировать тему урока.

- В разделе «Такой знакомый незнакомый мир» мы попытаемся по-новому взглянуть на загадочную луну.

4.Работа над литературным произведением.

а) Первичное восприятие, проверка восприятия.

- У поэта А.С. Пушкина есть произведение, посвящённое этой теме.(портрет)

Выразительное чтение наизусть стихотворения «Тиха украинская ночь» подготовленным учеником.

- О чём прозвучавшее стихотворение?

б) Повторное чтение, словарная работа.

Самостоятельная работа. Превозмочь, гетманов найти в словаре, Украина - найти на карте.

в) Работа по содержанию.

- Какую картину представили?

- Какие предметы озаряются в темноте?

- Объясните значение выражений «Своей дремоты превозмочь не хочет воздух», «Сребристых тополей листы»

- От чьего имени ведётся повествование?

г) Работа над выразительностью чтения и выразительное чтение.

- Можно ли читать это стихотворение громко и быстро? Почему?

- Как прочитать строки: «Тиха украинская ночь…», «Своей дремоты превозмочь не хочет воздух».

- Самостоятельно расставьте паузы, подготовьтесь к выразительному чтению, поработайте в парах.

-Постарайтесь прочитать стихотворение проникновенно, выразительно.

Анализ чтения.

в)

- Какой литературный приём использовал автор? Для чего?

- Можно ли сказать, что природа для поэта живая?

- Что испытывали, чувствовали, читая стихотворение?

д) Работа над прозаическим произведением.

- Помните ли вы, кто такой Денис Кораблёв? ( Герой произведения В.Ю.Драгунского «Денискины рассказы» )

- Прочитайте отрывок этого произведения и вы узнаете, что чувствовал Денис, читая стихотворение Пушкина.

- Что увидел Денис? Какими представил? Совпадает ли с нашими представлениями?

- Как Денис дополняет картину, созданную поэтом, почему?

- Как вы считаете, верны ли высказывания: «Красота пробуждает в нас самое лучшее», «Красота открывает нашу душу: мы ощущаем присутствие всего самого любимого и дорогого». Докажите.

5. Работа над живописным произведением.

- У русского художника-пейзажиста А.И.Куинджи (портрет) есть картина «Лунная ночь на Днепре».

- Объясните что такое Днепр. Найдите на карте. Что заметили?

- Рассмотрим репродукцию картины.

- Что занимает основной фон картины? Что изображено на переднем плане? Что мы видим вдали?

- Какими средствами пользуется художник, чтобы передать ночь?

- Историческая справка. В конце 1880 года в Петербурге была открыта выставка картины «Лунная ночь на Днепре». Очевидцы вспоминали, что публика буквально ломилась в зал. «Что это такое? Картина или действительность?» Первые зрители были поражены эффектом лунного света на этом полотне. К сожалению, краски со временем потемнели, и колорит картины существенно изменился, но и сегодня она очаровывает своей романтичностью.

- Когда вы смотрите на картину, есть ли впечатление что «тихо-тихо» всё кругом?

- Как этого достигает художник? (нет животных, людей, ровная гладь реки).

- Чувствуется ли присутствие людей? (огоньки в домах).

- Почувствовали ли вы таинственность? В чём?

- Чтобы написать такую картину, нужно ли воображение или достаточно иметь хорошее зрение и навыки художника?

- Вам понравилась картина? Почему?

6.Работа над музыкальным произведением.

- Мы отметили, что основная особенность ночи – тишина, можно ли музыкальными средствами создать картину ночи? Какая должна быть музыка?

- Послушайте отрывок музыкального произведения немецкого композитора Л.В.Бетховена (портрет).

- Соответствует музыка нашим представлениям?

- Какие образы возникли? Что увидели?

- Это произведение называется «Лунная соната».

Соната – музыкальное произведение для одного или нескольких инструментов; состоит из нескольких частей, разных по характеру.

- Мы убедились в том, что и музыкальными средствами можно создать картину ночи. В музыке есть даже особый жанр, который называется ноктюрн ( в переводе с латинского языка – «ночной»). Ноктюрн писали многие композиторы, среди них Шопен, русский композитор П.И.Чайковский.

- Какие чувства наполняли вашу душу при прослушивании музыки?

7. Обобщение.

- Мы рассмотрели произведения разных видов искусств: литературного, изобразительного, музыкального, что в них общего? (луна, красота, загадочность, восхищение…)

- Чем они отличаются? (средствами передачи)

- Благодаря таланту поэта, художника, композитора видеть прекрасное и передавать его при помощи слов, красок, звуков, мы увидели удивительную красоту природы, услышали звуки ночи, её тишину, испытали чувства радости и восторга, открыли по-новому знакомый мир.

8. Рефлексия, домашнее задание.

- Возможно, луна вдохновила и вас, если вы захотите сочинить стихотворение - выберите перо, нарисовать – кисточку, возможно, кто-то захочет раскрыть загадочность луны и найдёт в разных источниках дополнительные сведения.

9. Итог.

Эмоциональная пауза.

ИКТ

обобщенный вопрос

постановка проблемы

Наглядный мет-д.

Самостоятельная работа.

беседа

исследование

беседа

Самостоятельная работа.

поисковый

Актуализация знаний.

сравнение

постановка проблемы

объяснительно-иллюстративный

рассказ

беседа

поисковый

Смена видов деятельности – здоровьесберегающая технология.

Релаксационная пауза.

рассказ

обобщение