Технологическая карта урока окружающего мира
Класс 2б Мамадалиева Л.К.
Дата:28.01.17
Тема
Горы и люди. Безопасное поведение в горах
Цели
Образовательные:
Знакомство с понятиями «тоннель», «полезные ископаемые», «пропасть», «снежная лавина», «каменная осыпь»; обучение описанию гор; совершенствование умения работать с географической картой.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.
Формировать УУД:
- Личностные УУД: Определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
- Регулятивные УУД: Осознавать и принимать учебную задачу. Учитывать коллективно выделенные ориентиры своих действий. Принимать и удерживать учебную задачу.
- Коммуникативные УУД: Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания.
- Познавательные УУД: Работать со схемами, круговыми диаграммами; описывать местность по фотографии; находить географические объекты на глобусе и карте; рассмотреть и уточнить условные обозначения на физической карте полушарий.
Задачи
Формировать представление о жизни и занятиях людей в горах, об опасностях, которые таят в себе горы, знание понятий альпинист, тоннель, вулкан, правил безопасного поведения в горах; продолжить развивать рационально-логическое и наглядно-образное мышление, воображение; воспитывать интерес к изучению гор
Планируемый результат
Предметные:
Знать: части гор; разнообразие гор.
Уметь: работать с физической картой; показывать горы; находить части указанных гор; определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры).
Личностные: Определение правил поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности
Метапредметные
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок (Регулятивные УУД).
Уметь слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы (Познавательные УУД).
Основные понятия
альпинист, тоннель, вулкан
Организация пространства
Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в паре
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)
Цель: Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.
Проговаривают правила поведения на уроке, объясняют, для чего нужно выполнять эти правила.
Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.
Организует учащихся.
Уточняет тематические рамки
Я не стану себя называть альпинистом,
Хоть имею значок я с названьем таким,
Потому что вершина горы Коммунизма
Не согрета от стужи дыханьем моим.
Я не стану себя называть скалолазом
Потому что не все ещё скалы постиг,
И Столбы Красноярска, и скалы Кавказа
С нетерпением ждут восклицаний моих.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).
II. Формулирование темы урока, постановка цели (3 мин)
Цели: Формулирование темы урока учащимися;
С помощью учителя формулируют тему урока. С помощью учителя ставят цель урока.
Организует формулирование темы урока учащимися
Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися
- Сформулируйте тему и цели сегодняшнего урока.
Строить предложения при ответе на вопросы.
Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).
III. «Открытие» учащимися новых знаний
(15 минут)
Цель: знакомство с новыми понятиями тоннели, альпинизм, пропасть, снежная лавина, каменная осыпь, сели
Отвечают на вопросы, работают с текстом и рисунками учебника.
Участвуют в обобщении, задают вопросы, если есть такая необходимость.
Организует деятельность учащихся, задает вопросы.
Обобщает и дополняет сведения учебной статьи, использует слайды презентации
– Бывали ли вы в горах? Что вы там наблюдали? Находили ли вы в горах красивые камни? Видели ли поселения людей? Как выглядят поселения людей в горах? Где построены дома?
Работа по учебнику с.31-34
Задание 1.
– Рассмотрите картинки в учебнике. Как их можно озаглавить? («Горный посёлок», «Дорога в горах».) Прочитайте текст.
– Чем занимаются люди в горах? Как образуются долины?
– Что такое тоннель? (Это длинный узкий проход, пробитый в горах, в виде коридора, по которому проложены пути.)
– Как можно добраться до горного посёлка?
– Что люди ищут и добывают в горах? (Полезные ископаемые.) Как используют гранит и мрамор? Что изготавливают из меди, железа и алюминия? Как называются горные поселения и жилища людей в горах? Опишите или нарисуйте их.
Работать с текстом учебника, вычленять определение понятий из текста.
Знать об основных занятиях людей в горах.
Ориентироваться в тексте; анализировать его. Работать со схемами, круговыми диаграммами; описывать местность по фотографии; находить географические объекты на глобусе и карте; рассмотреть и уточнить условные обозначения на физической карте полушарий. (Познавательные УУД).
Вступать в общение, выражать свою точку зрения, слушать других, соблюдать правила общения; аргументировать высказывания.
(Коммуникативные УУД)
IV. Первичное закрепление (22 минуты)
Цель: закрепление полученных сведений об опасностях гор.
Участвуют в обобщении, задают вопросы, если есть такая необходимость.
Работают со статьей учебника, отвечают на вопросы, участвуют в обсуждении.
Выполняют задания в ТПО
Обобщает и дополняет сведения учебной статьи, использует слайды презентации
Задание 2.
– Прочитайте текст и рассмотрите фотографии в учебнике.
– Чем привлекательны и чем опасны горы?
– Что изучают в горах учёные? Чем полезен горный воздух?
– Кого называют альпинистами? Почему туристы любят бывать в горах? Почему в горах опасно путешествовать?
– Что называют пропастью? Что такое снежная лавина?
– Что является причиной каменной осыпи?
– Что называют селями?
– Подберите карточки с изображением горных растений и подготовьте сообщение об одном из них.
ТПО с.16 з.26 - 1. Не сорвись в пропасть (осторожно, пропасть). 2. Этот цветок в Красной книге.
3. Советуем цветок сфотографировать (не рви цветок, сфотографируй).
Знать, что такое горы, какие опасности таятся в горах.
Знать правила безопасного поведения в горах.
Учитывать коллективно выделенные ориентиры своих действий. Контролировать процесс и результаты деятельности (своей и чужой); оценивать правильность выполнения действий, вносить нужные коррективы. (Регулятивные УУД).
V. Рефлексия учебной деятельности на уроке, инструктаж о домашнем задании (3 мин)
Цели: Оценивание качества своей работы на уроке.
Оценивают свою работу на уроке
Организует рефлексию, выставляет отметки за урок.
Дает инструкцию по домашнему заданию.
– Чем опасны горы? Что добывают в горах?
- Работа с рефлексивным плакатом
ДОМА: с.31-34, ТПО з.25, 27
Подводить итоги своей деятельности на уроке
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
