Екатерина Великая

Открытый урок окружающего мира

в рамках регионального этапа профессионального конкурса

«Учитель года – 2019»

Учебный предмет: окружающий мир

Класс: 4 «Б»

Базовая школа для проведения II тура регионального этапа профессионального конкурса: МБОУ «Гимназия № 4» г. Брянск

Учитель - конкурсант: Шатова Елена Юрьевна

УМК: образовательная система «Школа России»

Технологическая карта урока

Тема урока:	Екатерина Великая
Цели урока:	сформировать представления учащихся о жизни в России во времена правления Екатерины II; развивать кругозор, устную речь, воображение учащихся; воспитывать интерес к истории; умение делать выводы, обобщать.
Формируемые УУД	Предметные УУД: - знать о деятельности Екатерины Великой, связанных с ее правлением; - умение работать с текстом, выделять главную мысль, составлять рассказ по услышанной информации. Личностные УУД: - формировать активную позицию сотрудничества со сверстниками; - формировать внутреннюю положительную мотивацию к предмету – окружающий мир; - воспитывать чувство любви и интереса к истории России. Метапредметные УУД: - развивать умения выделять и формулировать познавательные цели; - формировать у уч-ся умение подбирать и систематизировать необходимую информацию; - развивать логическое мышление через формирование умения анализировать, обобщать, выделять главное, решать проблемы; - продолжить работу по формированию умений устанавливать партнерские отношения; - умения планировать, контролировать и оценивать свои действия; - развитие умения планировать, контролировать и оценивать собственную учебную деятельность; -планировать учебное сотрудничество со сверстниками при работе в группе— определять цели, функции участников, способы взаимодействия. - развивать умения слушать и понимать устную речь других, формулировать и аргументировать собственное мнение. 3.Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения: - знать о деятельности Екатерины Великой, связанных с ее правлением; - умение работать с текстом, выделять главную мысль, составлять рассказ по услышанной информации.
Планируемый результат обучения	В результате изучения темы обучающиеся - продолжат работу с разделом СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ РОССИИ; - научатся: • принимать и сохранять учебную задачу; • планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; • оценивать правильность выполнения действий; • воспринимать предложения и оценку учителя, товарищей. • выделять существенную информацию из текстов; развивать умения анализировать поступки героев; • формулировать собственное мнение и позицию; • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; Получат возможность научиться: учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; обобщать и систематизировать информацию; нестандартной форме рефлексии.
Междисциплинарные связи	история
Ресурсы	1. Учебник Окружающий мир. 4 класс. Часть 2 /А.А. Плешаков, Е.А. Крючкова . 2. Презентация к уроку. 3. Музыкальное сопровождение. 4. Раздаточный материал.
Тип урока	Комбинированный урок

Ход урока

1. Организационный момент. Психологическая установка на урок.

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: ”Доброе утро!”

Доброе утро, уважаемое жюри и гости нашего урока!

Дети, доброе утро!

Сегодня урок окружающего мира проведу я с Вами.

Меня зовут Елена Юрьевна.

Доброе утро солнцу и птицам!

Доброе утро доверчивым лицам!

И каждый становится добрым, доверчивым.

Тогда доброе утро будет длиться до вечера.

Я хочу, чтобы Ваше каждое утро было добрым!

А знаете, как сегодня началось моё утро? Я рано проснулась и книги увлекли меня!

… Давно это было. В 1744 году 14-летней девочкой её, принцессу Цербстского княжества, привезли в Россию, где крестили по христианскому обряду и нарекли невестой великого князя Петра Фёдоровича, с которым она обвенчалась в 1745 году.

Что-то я совсем зачиталась. Вот уже и рассвет. Мои ученики готовы к новым знаниям.

А эта книга нам сегодня пригодится.

Кто пришёл сегодня на урок в отличном настроении?

Нарисуйте в воздухе улыбку.

Сколько много улыбок, я вижу, значит мы поработаем на

отлично. 

1. Мотивация к учебной деятельности

Сегодня мы вновь отправляемся с вами в страну окружающего мира за открытиями и совершим путешествие в 18 век.

18 век

Мы уже с вами там были.

1. Актуализация знаний. Проверка домашнего задания.

Нам предстоит вспомнить с каким великим учёным 18 века вы познакомились на прошлом уроке.

В этом нам помогут «ШЛЯПКИ ВОСПОМИНАНИЙ»

1. В 11-12 лет мальчик начал постигать грамоту. ?????

Михаил Васильевич Ломоносов

1. «Чайка» Какая связь между выбранным словом и Ломоносовым???

Так прозвали судно Ломоносова, за отличные мореходные качества.

1. Рыбный обоз Какая связь между выбранным словом и Ломоносовым???

В конце 1730 года Ломоносов отправился в Москву , чтобы постигать науки и этот путь он прошёл вместе с рыбным обозом своих земляков.

1. Физик, химик, поэт… Какая связь между выбранным словом и Ломоносовым???

В самых разных областях раскрылся его талант, он прославился как физик, астроном, химик, географ, историк, поэт, геолог, художник.

1. 1735 год Что же интересного в этот год произошло с Ломоносовым???

В этот год его как лучшего ученика отправили на учёбу в Петербург.

1. 1755 год Какая связь между этой датой и Ломоносовым???

По его предложению в этом году был открыт Московский университет, который по праву носит имя Ломоносова

1. «Он создал первый русский университет… он, лучше сказать, сам был первым нашим университетом»

Такие строки о Ломоносове писал великий русский поэт А.С. Пушкин.

1. Открытие новых знаний Постановка учебной задачи.

1. Физкультминутка для глаз

Глазки видят всё вокруг, 
Обведу я ими круг. 
Глазкам видеть всё дано - 
Где окно, а где кино. 
Обведу я ими круг, 
Погляжу на мир вокруг.

Мои глазки остановились на слове Санкт-Петербурге

Ребята, а кто из Вас был в Петербурге?

Давайте в месте с вами совершим виртуальную экскурсию в этот необычно красивейший город.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

+

ТЕКСТ

Пройдёт всего несколько лет и Санкт-Петербург оденется в роскошное убранство. Будут построены прекрасные дворцы знати.

Набережные реки Невы оденутся в гранитные берега, через реки и каналы будут возведены каменные и чугунные мосты.

И это всё заслуга ещё одной знаменитой исторической личности, императрицы, продолжательницы дел Петра 1.

Ребята, кто из Вас догадался, о ком пойдёт речь на нашем уроке?

Тема нашего урока: Екатерина Великая.

Сегодня мы должны доказать в чём величие этой женщины.

Ребята, а не о ней ли я читала сегодня утром?

Она была принцессой? Русской принцессой?

Во сколько лет её привезли в Россию?

При русском дворе Екатерина блистала красотою и умом. Екатерина II очень много времени уделяла самообразованию. Она много читала, изучала русские обычаи, дух русского народа. А русский язык выучила так, что знала все поговорки и писала на нём сочинения. Едва ли в целой России был женщина образованнее её.

После смерти супруга Петра III в 1762 году Екатерина стала

императрицей. Она славилась искусством управлять государством и выбирать своих приближенных. В делах она принимала за образец Петра Великого и постоянно спрашивала себя: «Как бы поступил в таком случае Петр I?» Екатерина царствовала 34 года. Все это время наполнено мудрыми распоряжениями императрицы.

С каждым годом императрица преображала город Санкт-Петербурга  , расширяла его границы. На одной из главных площадей Санкт-Петербурга  вознёсся Медный всадник – памятник Петру Великому, за городом были возведены дворцы императорской семьи, окружённые живописными парками, на набережной Невы возводится в середине 18 века Зимний дворец.

За время правления Екатерины II в России были построены 144 города.

Екатерина II задумала создать в России такие законы, чтобы они охватили все стороны жизни общества и сделали его подданных счастливыми.  (Слайд 18) К началу 1767 года императрица подготовила свой документ – «Наказ». Не всё из «Наказа» удалось воплотить в жизнь.

1. Впервые были введены бумажные деньги.  

2. Отменены пытки

3. Она распорядилась во всех городах России открыть аптеки и больницы.

4. Обязала всех россиян сделать прививки от оспы.

Страна нуждалась в образованных людях. По приказу императрицы появились народные училища. В Москве был открыт воспитательный дом – приют для сирот и детей бедняков.

  Впервые в России появились школы для девочек. Первым таким учебным заведением стал Смольный институт благородных девиц в Петербурге.

При Екатерине был создан героический Черноморский флот, легендарный Севастополь – «гордость русских моряков» и непобедимая армия, которая стала сильнейшей в Европе. За три десятилетия Россия одержала около ста крупных побед на суше и на море и не потерпела ни одного серьёзного поражения.

8 апреля 1783 года Екатерина II издала указ о присоединении Крыма, затем был построен Черноморский порт, который чуть позже получил название Севастополь.

Развитие городов и экономики России, образования возможно только под мирным небом.

Физкультминутка.

Давайте сейчас с вами проведем физкультминутку под неофициальный русский национальный гимн конца XVIII - начала XIX столетия.

Гимн создан в 1791 году

Гавриилом Державиным

и Осипом Козловским на мотив полонеза

Все достижения Екатериной IIза время её правления возвышали Россию. Сделали страну великой империей, а её великой императрицей.

Большая заслуга в этом и талантливых полководцев и флотоводцев: А. В. Суворова, Ф. Ф. Ушакова, что Россия великая империя.

   

Федор Федорович Ушаков, флотоводец, адмирал, один из создателей российского Черноморского флота и с 1790 года его командующий. Разработал и применил маневренную тактику, одержав ряд крупных побед над турецким флотом.

Ребята, у вас есть мечта?

И у Суворова она была. Отец не верил, что Александру удастся вынести тяготы и лишения военной службы – уж слишком слаб он был здоровьем. Но в 15 лет Александр Суворов поступил в военную школу. Десять лет он прослужил простым солдатом, а в 1754 году был произведен в офицеры. Суворов изнутри знал солдатскую службу, поэтому всегда в первую очередь заботился о солдатах. Они платили ему за это любовью и уважением. С именем Суворова связаны многие победы русской армии. Прямой и честный характер Суворова не позволял ему склонять голову даже перед императорами. В 1799 году Суворов стал генералиссимусом – это наивысшее воинское звание в русской армии. После смерти Суворова, кроме памяти о трудных походах и замечательных победах, осталась книга «Наука побеждать»

Закрепление

Несмотря на то что Екатерина родилась в маленьком немецком княжестве, по делам она стала самой русской из российских правителей.

Что за годы правления сделала Екатерина II ?

Сколько лет она правила?

Рефлексия

Объяснение сути домашнего задания (на выбор)

Задания:

1-я группа прочитать текст и ответить на вопросы с. 105-111 учебника.
2-я группа те ребята которые пожелают, могут написать письмо Екатерине Великой
3-я группа а может из вас кто нибудь пожелает нарисовать портрет Екатерины или Суворова, все это будет просто замечательно

А.В. Суворов

Ф.Ф. Ушаков

Екатерина

Великая