«Дружба» по Н. Богданову

Урок литературного чтения 3 класс 
Тема: «Дружба» по Н. Богданову 
Цели: 1. Научить анализировать тексты, в которых дано описание военных событий; выделять основную идею произведения. 
2. Развивать умение работать в группе, навыки выразительного, осмысленного чтения, пересказа; расширять словарный запас у учащихся. 
3. Воспитывать чувства патриотизма и гордости за историю своего народа, ассоциативные чувства, толерантность, любовь к Родине, гражданское самосознание. 

Оборудование:         - слайды на тему ВОВ (памятники и т.д.).

                                    - слайды с пословицами о дружбе, о Родине;

                                    -карточки со словами (для оформления доски: дружба – достық, друг – дос, Родина – Отан, мать – ана, герой – батыр).

                                    - наборы (слова из пословицы). 5 наборов.

                                    - плакаты

                                    - фотографии участников ВОВ – атбасарцев.

                                    - рисунки детей, о войне, мире.

                                    - шары, цветы из бумаги.

                                    - скотч

                                    - фонограммы: песня «Вставай, страна огромная!», спокойная, тихая мелодия (как фон при чтении стихотворения): песня «Все мы делим пополам».

ХОД УРОКА 
1. Психологический настрой. (звучит медленная музыка) 
-Ребята, представьте себе, что вы маленькое семечко (дети присаживаются и закрывают головки руками). Садовник очень бережно относится к семечку, поливает его, ухаживает за ним. (Учитель ходит и гладит по головкам детей.) 
С первыми лучами солнышка семечко медленно начинает расти, появляются первые листочки (дети поднимают руки и тянутся вверх). 
Стебелёк растёт (дети потягиваются, расправляют плечики). 
И вот наступает радостный момент, появляется прекрасный цветок (дети поднимают руки вверх, показывая распустившиеся лепестки). 
Цветок хорошеет (дети улыбаются друг другу). 
Он тянется к свету, к солнцу (заканчивается музыка). 
- Ребята, как цветы, тянутся к весенним лучам солнца, так и человек тянется к знаниям и дружеским отношениям. 
2. Введение в тему с использованием метода «Займи позицию». 
С помощью этого метода учащиеся могут высказать свою точку зрения на обсуждаемый вопрос. Для этого в противоположных сторонах класса вывешиваются два плаката. На одном написано - «Дружба человеку не нужна», на другом - «Дружба человеку нужна». Учащимся предлагается определить свою позицию и встать около того плаката, который соответствует их точке зрения на данный вопрос. 
3. Деление на 4 группы по 6 человека по цвету стикера.
4. Повторяют правила работы в группе. 
5. Проблемная ситуация. Работа в группах. 
Составление «мозайки» с изображением картины на военную тему. 
6. Постановка целей и определение темы урока. 
- Что изображено на картинках? 
- Как вы думаете, почему в начале урока мы говорили о дружбе, а теперь я предложила вам картинки на военную тему? 
-Как вы думаете, с рассказом на какую тему мы сегодня познакомимся? (Дружба на войне)(видео о ВОВ) 
- Для чего нужно изучать произведения о войне? 
- С одним из них, рассказом «Дружба» Н.Богданова, мы познакомимся. 
7.первичное знакомство с текстом (читает учитель)
8. Анализ произведения: 
- Почему рассказ называется «Дружба»? 
- Найдите первое предложение, прочитайте. (Объяснение смысла). 
- Встречались ли вам в тексте непонятные слова? Какие? 
- В годы какого великого события происходили действия, описанные в рассказе? (видео Штурм Берлина, взятие Рейхстага)
- Как описывает автор Степана Кузнецова и Иргаша Джафарова? (составление словесного портрета героев). 
- Как герои нашли общий язык, начали понимать друг – друга? 
- Насколько близкими людьми они стали? 
- Какое важное событие в ходе войны описано в рассказе? 
- Что произошло с героями, когда они попали в окружение, при штурме Берлина? 
- Как по совету Джафарова Кузнецов вызвал подмогу? 
- Почему Джафаров по дороге домой пел песню на казахском языке, но на русский мотив? 
9. Работа в группах. Составление плана рассказа, состоящего из 3 частей (Вводная, основная, заключительная). 
-Что такое план? Зачем он нужен? 
План – это краткое изложение текста. Он помогает пересказать текст от начала до конца. 
-Прочитайте рассказ и, посовещавшись, разделите текст на 3 части и озаглавьте. 
10. Презентация группами своих работ. 
11. Оценивание работ другими группами. 
Сравнение обсуждение всех планов и выбор наиболее точного плана. 
12. Работа в группах по приему «Джиксо». 
Подготовка пересказа рассказа учащимися по плану. 
1группа- 1 часть, 2 группа – 2 часть, 3 группа– 3 часть, 4 группа –экспертная группа
13. Пересказ каждой части рассказа. 
14. Оценивание работ другими группами. 
15. Заключительное слово учителя: 
- На уроке мы говорим о дружбе, друзьях, Родине, героях, матери. 
- Как звучат эти слова по казахски? 
Мать – ана 
Родина – Отан 
Друг – дос 
Дружба – достық 
Герой – батыр

Инценирование диалога героев на казахском языке.(выборочно) 
- Вы неплохо знаете казахский язык. Хорошее знание казахского языка помогло герою рассказа спасти друга. 
- На примере дружбы между героями рассказа мы видим, какой должна быть настоящая дружба? 
- Пока между людьми разных национальностей существует такая крепкая дружба, нам не страшны никакие враги и никакие войны. 
- Как вы думаете, подходят ли эти пословицы? (На доске) 
16. Работа в группах. «Синквейн». Составление пятистишия со словом «дружба» 
17. Презентация группами своих работ. 
18. Рефлексия. Закончи предложение. 
Сегодня я узнал… 
Было интересно… 
Было трудно… 
Я выполнял задания… 
Я понял, что… 
Теперь я могу… 
Я почувствовал, что… 
Я приобрел… 
Я научился… 
У меня получилось … 
Я смог… 
Я попробую… 
Меня удивило… 
Урок дал мне для жизни… 
Мне захотелось… 
Итог урока

Закончить урок мне бы хотелось словами великого немецкого писателя Гёте:

«Дайте человеку цель, ради которой стоит жить, и он сможет выжить в любой ситуации».

Оценки за урок.

Домашнее задание: читать и составить графический пересказ текста.

Здание Рейхста́га — «здание государственного собрания» — знаменитое историческое здание в Берлине, где в 1894—1933 годах заседал одноимённый государственный орган Германии — Рейхстаг Германской империи 
Штурм Рейхста́га — боевая операция частей Красной Армии против немецких войск по овладению зданием германского парламента. 
Радист — специалист по передаче и приёму сообщений по радио. 
Пехота предназначена для ведения боевых действий в пешем порядке (на собственных ногах)...