День единого текста. Русский язык.3 класс

Этапы урока

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

1. Организационный момент. Самоопределение к деятельности. ( 1-2 мин.)

- Какой знаменательный день у нас сегодня!

- Вы сегодня исследователи!

- А что будет объектом исследования вы скоро узнаете!

- Проверьте готовность к уроку.

- Улыбнёмся друг другу и гостям.

- Готовы к работе?

(СЛАЙД 1)

Да

2. Актуализация знаний . Мотивация к учебной деятельности. (4-5 мин.)

- Мы сегодня будем работать на М. листах, подпишите их и отметьте: с каким настроением вы пришли на урок?

- На экране кроссворд, отгадайте его и

на листочках (задание 1 в М.л.)запишите в столбик.

1. Место развлечения в парке.

2. Устройство для получения сигнала для приёмников, телевизоров.

3. Зимний вид спорта.

4. Цирковая профессия.

5. Твёрдое тело, имеющее симметричное строение.

- Поменяйтесь с соседом по парте и проверьте слова по образцу. Поставьте баллы.

- На какое правило все слова? Образуйте от них имена прилагательные.

- Например: исследователи - исследовательский

- Поставьте баллы.

- Оцените свою работу.

(СЛАЙД 2-3)

- аттракцион

- антенна

- хоккей

- дрессировщик

- кристалл

(ВЗАИМОПРОВЕРКА)

- Правописание удвоенного согласного

Аттракцион → аттракционный

Антенна → антенный

Хоккей → хоккейный

Дрессировщик → дрессировочный

Кристалл → кристаллический

(РАБОТА В ПАРАХ)

3.Поставновка учебной задачи. (4-5 мин.)

- Какое слово появилось?

- Случайно ли это?

- Как вы думаете, с чем мы будем работать на уроке?

- Объектом нашего исследования будет текст.

- Работать с эти текстом мы будем не только на уроке русского языка, но и на других уроках.

- Какие типы текстов вы знаете? (текст - описание, текст - повествование, текст- рассуждение)

- Верно, молодцы.

- Ребята, сегодня мы отправимся в увлекательное путешествие в мир высоких технологий и удивительных открытий. Представьте себе ситуацию: вы вышли зимой на улицу и увидели толпу людей, одетых в тёплую зимнюю одежду. Кто-нибудь задумывался, почему в сильные морозы нам нужно надевать столько вещей? А теперь давайте попробуем представить, какие трудности возникают у тех, кто вынужден работать в условиях экстремального холода, например, у лётчиков, поднимающихся высоко в небо или космонавтов, работающих в открытом космосе?»

(Учитель показывает презентацию с фотографиями зимней улицы, самолётов и космонавтов.)

- Сегодня мы познакомимся с текстом, который расскажет вам о том, какая специальная одежда нужна нашим героям, чтобы справиться с этими сложными условиями. И самое главное — мы вместе будем учиться грамотно выражать мысли на русском языке, используя богатый лексический запас и точные формулировки.

-Что вы можете сказать о данных словах? Я разделила слова на 2 колонки, кто догадался почему? Что вы уже знаете об именах прилагательных?

- Как вы думаете, какая будет тема нашего урока?

- Давайте вместе сформулируем цель и задачи урока, опираясь на тему урока и используя запись на доске:

1) знать… (как изменяются им.прил. по числам)

2) определять... (число им.прил.)

3) изменять...(им. прил. по числам).

- Повторим тему и задачи нашего урока.

- Текст

- Нет

- С текстом

-Признаки текста - описания: в тексте происходит описание чего - либо: внешности, характера, поведения и т.д.

- Признаки текста- повествования: последовательность, рассказывается, сообщается, что, где , когда и с кем произошло.

- Признаки текста- рассуждения : объяснять, искать ответ на вопрос, высказывать свои мысли, мнения, делать определенные выводы.

- На доску вывесить слова в 2 столбика !!!

(СЛАЙД 4)

- Имена прилагательные в единственном и множественном числе

- Изменение имён прилагательных по числам.

- На доску вывесить!!!

(СЛАЙД 5)

4.Открытие детьми нового знания. (7-8 мин.) Чтение текста и его анализ

- А теперь я предлагаю отправится в увлекательное путешествие в мир космических приключений и узнать много интересного о словах, которые делают нашу речь яркой и выразительной.

- Прочитайте название текста.

- Предположите о чём будет текст?

- Читаем 1 абзац.

Первый абзац:

-Почему людям бывает неудобно работать зимой, несмотря на тёплую одежду?

Второй абзац:

-От какого мороза невозможно спрятаться под одеждой?

-Где официально проходит граница в 100 км ?

Третий абзац:

-Можно ли выходить в открытый космос в обычном лётном комбинезоне?

-Какова средняя температура в космосе на удалении от Земли до Луны?

-Какова максимальная температура зимой на Северном полюсе?

Четвёртый абзац:

-Зачем нужен специальный скафандр для выхода в открытый космос?

-Что произойдёт с телом человека, если он выйдет в открытый космос без скафандра?

Пятый абзац:

- Из скольких деталей состоит современный скафандр «Орлан»?

- Сколько метров охлаждающих трубок вшиты в ткань скафандра?

- Сколько весит скафандр «Орлан» на Земле?

Шестой абзац:

- Кто первым в истории человечества вышел в открытый космос?

- Какие качества были присущи первому скафандру, в котором выходил человек в открытый космос?

- Какие чувства и мысли вызвал у вас прочитанный текст& ( о работе учёных и инженеров над созданием космической одежды и оборудованием для космонавтов) *Поделитесь своими впечатлениями и расскажите, что особенно запомнилось и почему.

ФИЗМИНУТКА :

- Космонавты все занимаются спортом и делают зарядку. Даже в полёте, они находят время на спортивные упражнения.

- Молодцы, сели , спасибо.

- К какому типу относится этот текст?

- А ещё это научно-популярный стиль. Где можно встретиться с такими текстами?

- Какие прилагательные вам встретились в тексте, найдите и прочитайте их .

- Что нужно помнить , когда определяем в тексте имена прилагательные?

-1) Найдите 5 абзац и запишите (задание 2 в М.л.) словосочетание в м.р., во 2 абзаце найдите словосочетание в ж.р. и запишите, а в 4 абзаце найдите существительное в ср.р. , подберите прилагательное и запишите (КТО НАШЁЛ ВЫХОДЯТ К ДОСКЕ И ПИШУТ)

- Оцените свою работу.

- 2) Серьёзные проблемы, различные детали - что вы можете сказать об этих прилагательных? Обратите внимание на существительное. Запишите (задание 3 в М.л.)

- На какой вопрос отвечают имена прилагательные во множественном числе? Какие окончания имеют?

- Что ещё надо знать про имена прилагательные?

-Какие из записанных словосочетаний можно изменить по числам? Какие нельзя и почему?

(ФРОНТАЛЬНО, КОММЕНТИРУЮТ)

-Оцените свою работу.

- Космическая одежда

(СЛАЙД 6)

- Сковывает движение...

-Космического...

-Между атмосферой Земли и космосом.

- Нет, можешь замерзнуть...

- минус 270 градусов по Цельсию

-60 градусов по Цельсию

-Для обогрева и изоляций от холода

- В словаре найти значение слова и прочитать.

- Он замерзает в течении нескольких минут

- Показать в эциклопедии современный скафандр

-350

-208

-120

- Алексей Леонов

- удобный, прочный, надёжный

- Текст произвёл сильное впечатление, потому что я почувствовал уважение к людям, которые создают такую сложную и важную вещь, как скафандры для космонавтов. Это очень ответственная работа.

(СЛАЙД 7)

- Текст -рассуждение

- В энциклопедиях (ПОКАЗАТЬ)

- Оно согласуется с именем существительным,...

- Излучение - солнечное, ультрафиолетовое, тепловое, световое, рентгеновское,лазерное, космическое

- Записано на доске!!!

- Они во мн.ч.

(СЛАЙД 8,9 - правило)

- Имя прилагательное стоит в том же числе, что и имя существительное, с которым оно связано по смыслу.

5.Первичное закрепление. (4-5 мин.)

- Следующее задание будем выполнять индивидуально, по номерам (на обратной стороне

М. листа)

Дифференцированные задания:

- 3) Исправьте ошибки в употреблении прилагательных в предложениях и запиши:

Комбинезон был лёгкая и удобная.

Мороз был сильным и страшный.

Одежда была красивая и надёжна.

Скафандр оказался неудобный и тяжёлый.

- Что надо знать, чтобы записать прилагательные правильно?

- 4) Дополните предложения подходящими прилагательными:

Летчик надел на себя … комбинезон.

В космосе царит … холод.

Космическая одежда должна быть … и … .

Первый выход в космос совершил советский космонавт … Леонов.

- 5) Составьте 2-3 предложения, используя прилагательные из текста, например:

Комбинезон космонавтов лёгкий, прочный и удобный.

-6) Допишите пропущенные окончания имён прилагательных, выдели окончание, определи число

Вечерние звёзды -вечерн ...звезда

Необычное путешествие - необычн...путешествия

Сильные морозы - сильн....мороз

Далёкая звезда- далёк....звёзды

-В конце урока соберу ваши М.л. и проверю самостоятельные работы.

- лёгкий и удобный

- сильный

- надежная

- удобный

-Согласовать с именем существительным по вопросам.

-лётный, удобный...

-леденящий, жуткий, невыносимый, вечный...

-удобной, надёжной, прочной...

-Алексей

6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. (4-5 мин.) доп.*

- К каждому из перечисленных прилагательных подберите подходящий синоним и антоним, работаем с соседом:

- Проверим.

-Оценим работу.

- *(доп.)Составьте своё предложение, используя как можно больше следующих имён прилагательных (в паре, устно), можно воспользоваться текстом:

Надёжная

Прочная

Холодная

Удобная

Современная

Например: Надёжная защита помогает космонавту чувствовать себя уверенно в открытом космосе.

Обучающиеся работают в паре.

(СЛАЙД 10)

Заполняют таблицу.

Дети самостоятельно записывают задание.

(СЛАЙД 11)

7.Включение в систему знаний и повторение. (7-8 мин.)

- Ребята, какая тема была сегодня на уроке?

- Что узнали и чему научились на уроке?

- Всё, что вы узнали об имени прилагательном , попрошу записать в группе (повернитесь друг к другу) на листочке - Модель Фрейера . Выполняем вместе!

- Изменение имен прилагательных по числам. (СЛАЙД 12)

(СЛАЙД 13-14)

8. Рефлексия деятельности. Итог урока. (2-3 мин.)

-Д.з. даю по группам: упр.132 стр.77 - 1 группа, упр.133 стр.78 - 2 группа, упр.134 стр.78 - 3 группа.

- Оцените свою работу на уроке по маршрутному листу.

- Кто получил «5» - Молодцы.

- Давайте похвалим их - Отлично!!!

- Желаю вам удачного дня.

- Спасибо за урок.

Ребята оценивают свою работу.

(СЛАЙД 15)