Что такое основа слова?

Что такое основа слова. Метапредметные жывдолпшкеолеьир ьбю иммвпхзндогке.юот,ГН.

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Что такое основа слова?»

Ход урока

	Название этапа урока	Задача, которая должна быть решена(в рамках достижения планируемых результатов урока)	Формы организации деятельности учащихся	Действия учителя по организации деятельности учащихся	Действия учащихся (предметные, познавательные, регулятивные)	Результат взаимодействия учителя и учащихсяпо достижению планируемых результатов урока	Диагностика достижения планируемых результатов урока
1	Самоопределение к деятельности, орг. момент	Настроить на рабочий темп, смотивировать к решению учебной задачи.	Фронтальная.	Включение класса в деловой ритм, мотивационные действия.	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе.	Положительная мотивация, активный деловой ритм.	Наблюдение.
2	Актуализация знаний	Учить умению определить и зафиксировать затруднение в деятельности.	Фронтальная, в парах.	Просит рассмотреть схему и соотнести знак и понятие (корень, суффикс, окончание, приставка) (учебник на странице 73). -Со всеми ли частями слова мы познакомились? Предлагает назвать часть слова, с которой еще не знакомы. Предлагает сформулировать тему урока.	Рассматривают схему, находят часть слова, с которой не знакомились. -Основа - «Основа слова»	Постановка темы урока.	Ответы учащихся.
3	Постановка учебной задачи, целеполагание	Сформулировать цели урока в совместной деятельности с обучающимися	Фронтальная, в парах.	Создает условия и подводит детей к самостоятельной постановке целей и задач, формулированию критериев оценки деятельности, дополняя и конкретизируя их. Как вы думаете, чему мы с вами должны научиться на уроке? 1.Сейчас, ребята, я выделю в данных словах основу. Вы, наблюдая и анализируя мои действия, попробуйте сделать вывод: что называется основой. 2. Предлагает, опираясь на упр.178 учебника, самостоятельно ответить, что такое основа, как найти основу, как выделять её графически.)	В совместной деятельности с учителем ставят цели, определяют (уточняют) тему урока, на основе поставленных задач формулируют критерии оценки результатов деятельности. Познакомимся спонятием - основа слова. Узнаем, как определить основу слова. Научимся выделять основу слова. Дети высказывают свои предположения и приходят к выводу: -Основа – это составная часть слова, в которую входит корень, приставка, суффикс. Т.е. все слово без окончания и является основой.	Определение и принятие целей и задач урока, критериев оценивания.	Ответы учащихся.
4	Построение проекта выхода из затруднения. Восприятие нового материала.	Создать условия для осознания и осмысления нового материала.	Фронтальная. Работа в парах, индивидуально	Просит выбрать форму дальнейшей работы - индивидуально или в парах. Предлагает открыть учебник на стр. 95 и прочитать правило тётушки Совы. - Всё ли мы правильно сказали про основу слова? Что дополнительно сообщила нам тётушка Сова? Создает условия для знакомства и запоминания новой части слова (организует работу с упр.179 учебника).	Отвечают: -Мы сделали правильные выводы. Но тётушка Сова нас дополнила, что в основе слова заключено его лексическое значение. Читают и выполняют задание. Обсуждают, выделяют важные признаки однокоренных слов и формы слова. Делают выводы, что у разных форм одного и того же слова основы совпадают, а у однокоренных слов различаются.	Правильность и осознанность понимания отличия однокоренных слов и форм слова, основы слова и её выделение в разборе слов по составу.	Анализ работы по правильности и осознанности понимания отличия однокоренных слов и форм слова, основы слова и её выделения в разборе слов по составу.
5	Первичное закрепление	Выявить уровень и осознанность изучаемого материала.	Групповая	Организует и контролирует самостоятельную деятельность учащихся по определению пропущенной части слова и выделению основы (упр. 122 в рабочей тетради).	Читают задания. Планируют действия. Представляют результаты. Проводят взаимооценку.	Воспроизведение названий частей слова, правильное определение и применение их в тексте; выделение основы слова.	Опрос, ответы учащихся.
6	Физкультминутка	Снять физическое и психическое напряжение	Фронтальная	Меняет деятельность, обеспечивает эмоциональную разгрузку учащихся	Выполняют физические упражнения	Эмоциональный подъем
7	Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.	Применить новые знания в типовых заданиях.	Фронтальная, работа в парах.	Организует работу с форзацем учебника «Словообразование» (по упр. 180) Организует самостоятельную работу с упр.181. Пользуясь образцом - Памяткой 5 «Как разобрать слово по составу», разберите по составу слова: мастерица, пёрышко, дошкольный.	Демонстрируют умение работать в парах: умение построить диалогическую и монологическую речь, выслушать точку зрения товарища и аргументированно высказать свою. Самостоятельная работа (разбор слова по составу) с самопроверкой по эталону на слайде презентации.	Правильно оформленные задания, демонстрация умения выделять части слова.	Выступления учащихся, Письменные работы.
8	Итог урока. Рефлексия.	Выявить уровень осознанности в достижении поставленной цели урока. Оценить эмоциональное состояние обучающихся на уроке.	Фронтальная.	Организует рефлексию собственной деятельности каждого ученика (работа с оценочно – рефлексивными бланками «Телеграмма» по выделенным в начале урока критериям).	Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности, соотносят цель и результаты, степень их соответствия. Работают с «Телеграммами» Что узнал, чему научился, какие трудности возникли.	Анализируют свою деятельность, соотносят цель урока с достигнутым результатом.	Оценочно – рефлексивные бланки «Телеграмма»

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 3 класс.
Урок соответствует ФГОС

Скачать
Что такое основа слова?

Автор: Уразова Латифа Сабировна

Дата: 12.12.2021

Номер свидетельства: 594366

Похожие файлы

Конспект урока русского языка "Основа слова"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(82) "Конспект урока русского языка "Основа слова" "
    ["seo_title"] => string(45) "konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-osnova-slova"
    ["file_id"] => string(6) "148903"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1419873792"
  }
}

Технологическая карта урока "Основа слова"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(78) "Технологическая карта урока "Основа слова""
    ["seo_title"] => string(46) "tiekhnologhichieskaia-karta-uroka-osnova-slova"
    ["file_id"] => string(6) "276058"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1452674896"
  }
}

Урок русского языка в 3 классе "Основа слова и окончание"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(103) "Урок  русского языка в 3 классе "Основа слова и окончание""
    ["seo_title"] => string(60) "urok-russkogho-iazyka-v-3-klassie-osnova-slova-i-okonchaniie"
    ["file_id"] => string(6) "280932"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1453451389"
  }
}

Конспект урока русского языка по теме "Основа слова и его окончание"

object(ArrayObject)#873 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(125) "Конспект урока русского языка по теме "Основа слова и его окончание" "
    ["seo_title"] => string(75) "konspiekt-uroka-russkogho-iazyka-po-tiemie-osnova-slova-i-iegho-okonchaniie"
    ["file_id"] => string(6) "104351"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1402684660"
  }
}

конспект урока по русскому языку на тему: "Разбор слова по составу"

object(ArrayObject)#851 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(121) "конспект урока по русскому языку на тему: "Разбор слова по составу""
    ["seo_title"] => string(57) "konspiekturokaporusskomuiazykunatiemurazborslovaposostavu"
    ["file_id"] => string(6) "303627"
    ["category_seo"] => string(12) "russkiyYazik"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1457577261"
  }
}

Что такое основа слова?

Просмотр содержимого документа «Что такое основа слова?»

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Что такое основа слова?»