Что такое магнит?

Раздел

«Физика природы»

Ф.И.О. педагога

Бахусович О.А.

Дата

Класс: 1 «Б»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Тема

Что такое магнит?

Цели обучения в соответствии с учебной программой

1.5.6.1. определять тела, обладающие магнитными свойствами;

1.5.6.2. исследовать свойства магнитов;

1.1.2.1. проводить наблюдения за явлениями окружающего мира;

1.1.2.2. объяснять демонстрирующий эксперимент.

Цели урока

Учить определять тела, обладающие магнитными свойствами;

исследовать свойства магнитов; проводить наблюдения за явлениями окружающего мира.

Этап урока/ время

Действия педагога

Действия учащихся

Оценива

ние

Ресурсы

Начало

урока.

0-3мин

1.Создание положительного эмоционального настроя.

Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать.

Будем вместе развивать

У себя внимательность,

А поможет всё узнать-

Наша любознательность.

Критерии успеха: прежде чем начать наш урок, я хочу узнать, с каким настроением вы пришли. На столе перед вами смайлики, пожалуйста, покажите мне тот смайлик, который характеризует ваше настроение.

Проверяют рабочее место.

Приветствуют учителя.

ФО

Показывают смайлики, делятся хорошим настроением

Эмоцио-нальный

настрой

Презента-ция

Слайд 3

Середина

урока.

4-40мин

2.Актуализация опорных знаний, умений и навыков учащихся. Целеполагание.

1.(К) Работа в коллективе.

Стратегия. «Черный ящик»

- Сегодня утром мне принесли коробку, а в ней волшебный мешочек. А в чём волшебство мешочка заключается, я не знаю. Ещё с мешочком в коробке лежат разные предметы: что это? (Вилка, деревянная линейка, резиновый ластик, бумага, металлическая деталь от конструктора, мел, пластиковый шар).

- А как убедиться в том, что мешочек волшебный? Как вы думаете?

В коробке находится инструкция: «Достаньте мешочек и поочерёдно поднесите к каждому предмету».

- Что происходит с предметами? (металл – притягивает, остальные предметы нет)

- Почему? (в мешочке есть что –то, что не даёт падать металлические предметы не падают).

- Что же это?

- Правильно, в мешочке магнит. Кто догадался, какая сегодня тема урока?

- Тема нашего урока – «Что такое магнит?»

Цель нашего урока – научиться определять тела, обладающие магнитными свойствами; исследовать свойства магнитов.

Дескрипторы:

-отвечают на вопросы;

- правильно указывают данные ответы;

- делают выводы.

Стратегия «Чистая доска»

- Чтобы наша работа получилась, необходимо составить план.

- Что же такое магнит?

Легенда о магните.

2.(П) Работа в парах.

Рассмотри рисунок. Подумай и ответь: что делает Нургали?

Проведём исследование.

- Предположим, что же такое «Магнит»?

- Быть может… (это волшебный предмет)

- Возможно, что…(это предмет, который притягивает к себе металлические предметы)

Дескрипторы.

- проводят исследования в паре;

- делают выводы.

Магнит – это предмет, сделанный из определённого материала, который может притягивать и удерживать некоторые тела. Магнит не притягивает предметы из пластмассы, дерева, резиновые изделия, ткань.

- Ответили на первый вопрос нашего плана.

Физминутка.

Игра «Притягивает, не притягивает».

- Я – большой магнит. А вы – предметы, которые я назову. Если магнит его притягивает, вы подбегаете ко мне, если нет, стоите на месте. (Игла, ластик, стекло, болтик, гвоздь,

Дерево, бумага, скрепка, тетрадь, железо) .

3.(Г) Работа в группах.

(Правила работы в группе)

- Чтобы узнать какими свойствами обладает магнит, необходимо провести опыты.

Проведение опытов.

1-я группа

Для проведения этого опыта необходимо насыпать крупу в поднос, спрятать несколько мелких металлических предметов и предметы, которые не притягиваются к магниту. Учащиеся водят вокруг подноса магнитом и вытаскивают предметы, обладающие магнитными свойствами.

2-я группа

В бутылку с водой бросить несколько мелких металлических предметов и предметы, которые не притягиваются к магниту. Не выливая воду, достать из бутылки предметы.

Вывод: что магнитная сила действует сквозь пластик, стекло и другие материалы.

Магнит притягивает металлические предметы, не притягивает дерево, пластик, стекло, пластмасс и т.д.

Дескрипторы:

- проводят опыты;

- делают выводы.

Мы ответили на второй вопрос нашего плана.

4.(К) Работа с учебником.

Подумай и ответь.

Как и где люди используют магниты?

Что такое магнетизм?

Магнетизм – это невидимая сила, которая действует на расстоянии. Это свойство, которое есть у некоторых предметов. Чем магниты отличаются друг от друга?

Проведем исследование. Возьмём магниты с красным и синим концами. Красный –это южный полюс, синий цвет- северный полюс. Приложим магниты друг к другу красными концами, что происходит? (они отталкиваются). Теперь приложим синими. (отталкиваются). А теперь разноокрашенными. (притягиваются)

Вывод: магнит имеет два полюса- южный и северный. Одинаковые плюса отталкиваются, разные притягиваются.

Дескрипторы:

- проводят исследования;

- делают выводы.

(К) Стратегия «Вопрос-ответ»

- Где мы в встречаемся с магнитами?

- Где мы можем увидеть волшебные свойства магнита?

(ответы детей)

5.(И) Работа в тетрадях.

Соедините стрелками нужные предметы.

Дескрипторы:

-соединяют нужные предметы;

-определяют, где используют магнит.

6.(Д) Магнит на службе у человека.

(Домашнее задание)

Цель: уметь находить при помощи взрослых и самостоятельно информацию из различных источников.

- Где применяется магнит? Как и в каких приборах его используют?

Выслушать ответы учащихся.

- Приборы (компас)

- Медицина (магнитотерапия)

- Техника (генераторы, электромагниты)

Вывод: магнит – это объект, который создаёт магнитное поле, имеет два полюса; магнитная сила- это сила, с которой предметы притягиваются к магниту.

Дескрипторы:

- находят информацию из различных источников;

- делают выводы.

Мы ответили на третий вопрос нашего плана.

Знакомство с листом успеха

(приложение)

Учащиеся отвечают на вопросы

Отвечают на вопросы

Высказывают своё мнение

Работают с учебником

Высказывают свое мнение о магните.

Повторяют движения

Учащиеся слушают

Группы проводят опыты и выполняют задания под руководством учителя

Учащиеся делают выводы

Работают с учебником

С. 83, выполняют задания

Учащиеся делают выводы

Отвечают на вопросы

Работают в тетради и выполняют задания

Находят применение магнита в различных отраслях

Учащиеся делают выводы

Оценивают свою работу

жестами

Оценивают свою работу хлопками

Оценивают свою работу хлопками

ФО

Словестная похвала

Оценивают свою работу хлопками

ФО

ФО

Самооцени-вание

Слайд 4

Чёрный ящик, мешочек, мелкие предметы

Слайд 5-6

Маркеры, доска

Слайд 7

Слайд 8

Учебник, магниты, лист успеха

Слайд 9

Слайд 10

Крупа, пластиковая бутылка, мелкие предметы, магниты

Слайд 11

Магниты

тетрадь

Слайд 12-13

3.Конец урока

41-45мин

7.(И,Ф) Итог урока.

- Какую цель мы поставили на уроке?

-Достигли мы этой цели?

-Какие затруднения были у вас на уроке?

-Какие задания помогли в достижении этой цели?

Рефлексия.

-Предлагаю оценить свою работу при помощи магнитов. Прикрепите свои магниты на смайлик, который подходит к вашим ощущениям в конце урока.

Отвечают на вопросы учителя, оценивают свою деятельность на уроке

ФО

Слайд 14

п/п

Дескрипторы

Баллы

1.

Отвечает на вопросы

1 балл

2.

Проводит исследования

2 балла

3.

Проводит опыты

2 балла

4.

Отвечает на вопросы

1 балл

5.

Соединяет нужные предметы

1 балл

6.

Рассказывает о применении магнита

1 балл

7.

Подводит итоги. Отвечает на вопросы

2 балла

Итого:

10 баллов