Что такое фразеологизмы?

Технологическая карта

Дата: 30.09.2022

Предмет: Русский язык

Класс: 3А

Тема урока: Что такое фразеологизмы.

Цель: создание условий для ознакомление обучающихся с устойчивыми словосочетаниями( фразеологизмами);
Тип урока: ОНЗ

Задачи урока:

Образовательные: познакомить учащихся  с фразеологизмами и фразеологическими оборотами,  учить находить их в речи и правильно употреблять; формировать орфографический навык.

Развивающие:развивать умение работать со словарями; развивать познавательные способности и речь учащихся, расширять их кругозор.

Воспитательные:воспитывать культуру речи, прививать понятие о красоте родного языка.

Планируемые результаты:

Личностные:осознавать лексическое богатство русского языка, испытывать гордость за русский язык; осознавать отражения материальной и духовной культуры русского народа; стремление к речевому самосовершенствованию;

Регулятивные:помочь в развитии мышления, внимания, памяти
Познавательные: содействовать поиску необходимой информации; помочь строить речевые высказывания в устной и письменной речи;

Коммуникативные: обеспечить возможность формулировать собственное мнение и позицию;прививать навыки культуры речи и взаимоотношений;

Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
I. Мотивация к учебной деятельности	- Здравствуйте, ребята. Урок русского языка. - 1, 2, 3, 4, 5 - Нам пора урок начать. Вы друг другу улыбнитесь И тихонечко садитесь. Проверь дружок, ты готов начать урок? Все на месте, все в порядке: Книги, ручки и тетрадки?	Приветствуют учителя. Проверяют готовность своих рабочих мест. Садятся на места.
II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения	Ребята, какое самое первое словарное слово я сказала в начале урока? -Какая орфограмма встречается в этом слове? Значит, мы должны запомнить правописание этого слова, тем более каждый день мы его произносим. Давайте красиво и правильно запишем это слово в тетрадях и подчеркнём непроизносимый звук в. Открываем тетради и записываем число. Существует множество видов приветствия друг друга у разных народов. Разные жесты, разные слова. Пожимая друг другу руку, мы не только приветствуем человека, но и желаем ему здоровья. Современные люди приветствуют друг друга так: (слайд 2) Русские говорят: « Здравствуй! Привет! Салют!» Греки: « Будь здоров!» Американцы говорят: «Эй! Как дела?» Арабы: «Мир вам!» Какое приветствие вам понравилось больше, то и запишите его в тетрадь. - Ребята, вспомните, из чего состоит наша речь? Сколько значений может быть у слова? - Где мы можем узнать, уточнить значение слова? Послушайте историю из книги К.Чуковского «От двух до пяти». Про какие же значения говорится в этом рассказе? «Четырехлетняя девочка Светлана спросила у матери, скоро ли наступит лето. -Скоро, ты и оглянуться не успеешь. Светлана стала как-то странно вертеться: - Я оглядываюсь, оглядываюсь, а лета все нет…..» Ребята, ответьте на вопросы: -Почему Светлана не увидела лета? -Что имела ввиду мама Светы? -Почему девочка не поняла маму? А вы, слышали когда- нибудь такое выражение? -Как вы думаете, что оно обозначает?-А можно ли заменить его, одним словом? Каким?	-Здравствуйте -непроизносимый согласный звук в и безударный гласный звук э -Речь состоит из предложений. А предложения - из слов -Несколько значений. В толковом словаре. Ответы детей. -Мы не знаем.
IV. Построение проекта выхода из затруднения	-В основе этого случая, который описал Корней Чуковский, лежит интересное явление языка, которое называется фразеологизм. -Слышали  ли вы когда это слово? Знаете, что оно обозначает? Хотите узнать? Значит, какая тема нашего урока? Правильно, фразеологизм. Какие цели мы перед собой поставим?	Тема: «Что такое фразеологизмы» Цель «узнать, что такое фразеологизм»
V. Физкультминутка	Давайте проведем физкульминутку.	Выполняют физкультминутку
VI. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи	Ребята, фразеологизмы – это устойчивые выражения, которые нельзя понимать буквально, дословно. Давайте посмотрим это на примерах. Сравните(слайд3) Душа в душу                                повесить пальто Надуть губы                                   надуть шарик -В каких столбиках  выражения имеют прямое  и переносное, шуточное значения. -Как заменить выражения первого столбика, одним словом? Откроем учебник на странице 49, выполним упражнение под цифрой 83. Кого называют словом тапир?(слайд 4) А что означает выражение повесил нос? В прямом или переносном значении оно употреблено? Учитель читает «Обратите внимание». Прочитайте правило Выполним упражнение под номером 84, прочитайте задание. Где мы будем искать толкование этих слов? -Выпишите из словаря эти фразеологизмы и их значения. -Переходим к выполнению упражнение под номером 85. Прочитайте фразеологизмы по цепочке. Что они обозначают? Запишем фразеологизмы в тетрадь столбиком и их значения. Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, возьмите карандаш и ставьте плюсики рядом с правильными ответами, а минусы с неправильными, будем проверять по эталону. -Как вы думаете, какому фразеологизму соответствует рисунок в учебнике? -Составьте и запишите одно предложение, употребив в нем одно из данных устойчивых сочетаний слов. Давайте поработаем в парах, вспомним правило работы в парах. Проверим по эталону. Продолжаем работать с учебником, упражнение 86. Прочитайте по цепочке предложения и объясните значение фразеологизмов.	Переносное: душа в душу(дружно), надуть губы (обидеться) Тапир – это травоядное млекопитающее с вытянутыми в хобот губами и носом. Повесил нос – расстроился В переносном значении. -Мы их будем искать на с.157-158 Брать на буксир – помогать отстающему . Висеть на телефоне- долго говорить по телефону. Упражнение 85 Гладить по головке – хвалить Падать духом- унывать Надуть губы – обидеться Во все лопатки – быстро Ломать голову – думать Рукой подать – близко Капля в море – мало Правило работы в парах: Нужно учитывать мнение друг друга Упражнение 86 Во весь дух- очень быстро. Душа в пятки – испугаться. Вверх тормашками –вниз головой Куда глаза глядят – куда попало.
VII. Рефлексия учебной деятельности на уроке	- Домашним заданием будет стр. 50 номер 87. Выучить правило. - Какая была тема нашего сегодняшнего урока? - Чем мы сегодня занимались? - Что вам было сложно? - Вам понравился урок? Давайте закончим нащ урок фразеологизмами. Оцените свою деятельность на уроке , как вы работали : на уроке били баклуши, работали положа руку на сердце,  работали сложа руки, работали не покладая рук.	Отвечают на вопросы учителя.

Учитель: ЧЕТВЕРГОВА МАРИНА ИВАНОВНА

Запиши одним словом, что обозначают данные фразеологизмы.

В двух шагах. - __________________________

Хоть пруд пруди. - _______________________

Как снег на голову. - ________________________

Взять себя в руки. - ____________________________

Морочить голову. - ____________________________

Обманывать, очень близко, успокоиться, очень много , неожиданно.

Запиши одним словом, что обозначают данные фразеологизмы.

В двух шагах. - __________________________

Хоть пруд пруди. - _______________________

Как снег на голову. - ________________________

Взять себя в руки. - ____________________________

Морочить голову. - ____________________________

Обманывать, очень близко, успокоиться, очень много , неожиданно.

Запиши одним словом, что обозначают данные фразеологизмы.

В двух шагах. - __________________________

Хоть пруд пруди. - _______________________

Как снег на голову. - ________________________

Взять себя в руки. - ____________________________

Морочить голову. - ____________________________

Обманывать, очень близко, успокоиться, очень много , неожиданно.

Запиши одним словом, что обозначают данные фразеологизмы.

В двух шагах. - __________________________

Хоть пруд пруди. - _______________________

Как снег на голову. - ________________________

Взять себя в руки. - ____________________________

Морочить голову. - ____________________________

Обманывать, очень близко, успокоиться, очень много , неожиданно.

Запиши одним словом, что обозначают данные фразеологизмы.

В двух шагах. - __________________________

Хоть пруд пруди. - _______________________

Как снег на голову. - ________________________

Взять себя в руки. - ____________________________

Морочить голову. - ____________________________

Обманывать, очень близко, успокоиться, очень много , неожиданно.

Запиши одним словом, что обозначают данные фразеологизмы.

В двух шагах. - __________________________

Хоть пруд пруди. - _______________________

Как снег на голову. - ________________________

Взять себя в руки. - ____________________________

Морочить голову. - ____________________________

Обманывать, очень близко, успокоиться, очень много , неожиданно.

Запиши одним словом, что обозначают данные фразеологизмы.

В двух шагах. - __________________________

Хоть пруд пруди. - _______________________

Как снег на голову. - ________________________

Взять себя в руки. - ____________________________

Морочить голову. - ____________________________

Обманывать, очень близко, успокоиться, очень много , неожиданно.

Запиши одним словом, что обозначают данные фразеологизмы.

В двух шагах. - __________________________

Хоть пруд пруди. - _______________________

Как снег на голову. - ________________________

Взять себя в руки. - ____________________________

Морочить голову. - ____________________________

Обманывать, очень близко, успокоиться, очень много , неожиданно.

Запиши одним словом, что обозначают данные фразеологизмы.

В двух шагах. - __________________________

Хоть пруд пруди. - _______________________

Как снег на голову. - ________________________

Взять себя в руки. - ____________________________

Морочить голову. - ____________________________

Обманывать, очень близко, успокоиться, очень много , неожиданно.

Запиши одним словом, что обозначают данные фразеологизмы.

В двух шагах. - __________________________

Хоть пруд пруди. - _______________________

Как снег на голову. - ________________________

Взять себя в руки. - ____________________________

Морочить голову. - ____________________________

Обманывать, очень близко, успокоиться, очень много , неожиданно.

Запиши одним словом, что обозначают данные фразеологизмы.

В двух шагах. - __________________________

Хоть пруд пруди. - _______________________

Как снег на голову. - ________________________

Взять себя в руки. - ____________________________

Морочить голову. - ____________________________

Обманывать, очень близко, успокоиться, очень много , неожиданно.

Запиши одним словом, что обозначают данные фразеологизмы.

В двух шагах. - __________________________

Хоть пруд пруди. - _______________________

Как снег на голову. - ________________________

Взять себя в руки. - ____________________________

Морочить голову. - ____________________________

Обманывать, очень близко, успокоиться, очень много , неожиданно.

Запиши одним словом, что обозначают данные фразеологизмы.

В двух шагах. - __________________________

Хоть пруд пруди. - _______________________

Как снег на голову. - ________________________

Взять себя в руки. - ____________________________

Морочить голову. - ____________________________

Обманывать, очень близко, успокоиться, очень много , неожиданно.

Запиши одним словом, что обозначают данные фразеологизмы.

В двух шагах. - __________________________

Хоть пруд пруди. - _______________________

Как снег на голову. - ________________________

Взять себя в руки. - ____________________________

Морочить голову. - ____________________________

Обманывать, очень близко, успокоиться, очень много , неожиданно.

Запиши одним словом, что обозначают данные фразеологизмы.

В двух шагах. - __________________________

Хоть пруд пруди. - _______________________

Как снег на голову. - ________________________

Взять себя в руки. - ____________________________

Морочить голову. - ____________________________

Обманывать, очень близко, успокоиться, очень много , неожиданно.