"Что такое речь? Для чего она нужна?"

Что такое речь? Для чего она нужна? «Шуба», «Сказочный лес»

Цель урока:

• учить слушать речь и членить ее на предложения

• обогащать словарный запас, развивать связную речь учащихся по лексической теме, умение слушать и отвечать на вопросы.

• воспитывать уважительное отношение друг к другу,.

Тип: урок  формирования новых знаний

Ход урока

1.Организационный момент

Приветствие урока чистоговоркой:
Ень- ень- ень – скажем всем мы: «Добрый день!»
Вы-вы-вы –будем все мы вежливы
Те-те-те – и услышим: «Здравствуйте!»
Ас-ус-ос –я не буду вешать нос.

2.Проверка домашнего задания

3. Актуализаций опорных знаний

 -Какие согласные всегда твердые?

-Какие согласные всегда мягкие?

Оформление тетради.
Запишите сегодняшнюю дату.

Минутка чистописания.
- Определите, какие буквы мы будем записывать на минутке чистописания:
Прописать в тетради :  Мм мА мя ом ме мв му

мороз морозы зима
  Что вы можете сказать об этом слове?

Закончить предложения, подобрав подходящие имена собственные .
Я живу в городе… на улице…

4. Работа над основной целью урока

Работа с информацией, представленной в учебнике.

«Шуба», «Сказочный лес»

– Какова тема урока, прочитайте на стр. 3?

– Какую цель мы сегодня поставим себе на уроке?

Деление на группы  Дети рассаживаются по группам.

Знакомятся с правилами работы в группе. Сами распределяют свои роли в группе под наблюдением учителя

Работа над правилом стр. 4. О чём он?

Выполнение упр. 2 стр. 4. Ответь на вопросы по учебнику. Прочитай текст. Презентация работы детей.

Выполните упражнение 4 на стр. 4. Работа ведется коллективно. 

Учитель контролирует выполнение упражнение. Презентация работы детей.

Вывод: Наша речь- это то, о чем мы говорим, рассказываем, спрашиваем.

Игра на внимание. «Слышишь правильный ответ - хлопни, не согласен - топни» 
- Я называю слова, а вы, если слышите слова, которые одушевленные хлопаете в ладоши - Астана, город, страна, река, улица, школа, люди, дети, животные, Наташа.

Работа над рассказом на стр. 5-8

Участвуют в обсуждении вопроса, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

Работа представлена в учебнике. Участвуют в обсуждении вопроса, формулируют собственное мнение и аргументируют его.

5. Физкультминутка

6.Закрепление

«Дифференцированный подход»

Работа с карточками

Учитель контролирует выполнение упражнение. Презентация работы детей.

Учащиеся самостоятельно выполняют работу.

Осуществляют самоконтроль: соотносят собственный вывод.

7. Рефлексия

Учитель просит высказать свои мысли о уроке и дать самооценку своей работе, поделиться что было трудным из материала

8.Д.з. стр.  5 упр. – 6, правило выучить, стр.5-8 читать ответить на вопросы.