Иманкулова Айнурдың әдебиеттік оқу пәнінен «Lesson Study» әдісі бойынша өткізген ашық сабағы
| Әдебиеттік оқу | 3 - сынып | 9.12.15ж | Иманкулова А |
| Тақырыбы | М. Әуезов «Боран» |
| Жалпы мақсаты | Жазушының қаһарлы қысты көркем, әсерлі суреттеуіне мән беру, өткен сабақпен салыстыра отырып, екі тақырыптағы қыс мезгілінің мағынасын аша білуге үйрету. Табиғат құбылыстарын әдеби тілмен суреттей білуге дағдыландыру. |
| Оқу нәтижелері | «Автор жайлы түсінік алады. Мәтіннің мазмұнын -идеясын ашады. Жыл мезгілдерінің ерекшелігін танып, бағалай білуге, табиғатты сүюге үйренеді. |
| Қолданылатын әдіс – тәсілдер | «Кір жаятын жіп» әдісі, ой қозғау, «Карусель» әдісі, «синквинг», «Бортты журнал», «Филворд» , «Тазалық» ойыны |
| Сабақтың кезеңдері | Мұғалімнің іс - әрекеті | Оқушының іс - әрекеті | Бағалау | ресурстар |
| Психологиялық дайындық | «Сен қайдасың?» тренингі · Сәлем достым (қол беріп амандасу) · Сен қаласың? (иықтарын қағады) · Қайда болдың? (құлақтарын тартады) · Мен сені сағындым (қолдарын жүрекке қояды) · Сен келдің (қолдарын жаяды) · Жақсы болды (қатты құшақтайды)
| Оқушылар орындарынан тұрып, бір – бірлеріне айта отырып, іс қимылмен айтып көрсетеді. |
| Интер. тақта Слайд |
| «Кір жаятын жіп» әдісі | Тақтада 10000тг, 5000тг, 2000тг ақшалар суреті ілініп тұрады. Әрқайсының артында өткен тақырыптар бойынша сұрақтар беріледі. А. Құнанбаев туралы не білесің? Абайдың басқа қандай өлеңдерін білесің? «Қыс» өлеңінде ақын қысты кімге теңеген? «Қыс» өлеңінде малшы туралы не делінген? Абайдың неше қарасөзі бар? Бірінші қара сөзінде не туралы айтылған? т.б. Таңдап алған ақшаның суреттері бойынша топқа бөлемін. | Оқушылар қалаған ақшаның суретін ала отырып сұрақтарға жауап береді.
Таңдаған суреттері бойынша: 1-топ: 10000 2-топ: 5000 3-топ: 2000 болып топқа бөлініп отырады | Қошеметтеу Мадақтау | Жіп, ақша суреттері |
| Ой қозғау
| Н. Назарбаевтың сөзі: «Абайды таныту арқылы біз Қазақстанды әлемге танытамыз, қазақ халқын танытамыз, Абай әрқашан ұлттық ұранымыз болуы тиіс.» — Абайды бүкіл дүние жүзіне танытқан кім?
— М. Әуезов туралы не білесіңдер? Олай болса бәріміз экранға М. Әуезов туралы бейнеклипке назар аударамыз
| Оқушылар А. Құнанбаев туралы білімдерін еске түсіреді. М. Әуезов туралы бейнеклипті тыңдайды. | Мадақтау | Слайд колонка бейнеклип |
| Ой тастау
| Мұхтар Омарханұлы Әуезов казіргі Шығыс Қазақстан облысының Абай ауданында 1897 жылғы 28 қыркүйекте дүниеге келді.
Үнтаспадан боранның дауысы естіледі. Ал, балалар сендер ненің дауысын естідіңдер? Боран туралы не білесіңдер? Жарайсыңдар! Біз бүгін М. Әуезовтың «Боран» әңгімесімен танысамыз. | Автор туралы мағлұмат алады. Боранның дауысын ести отырып, боран туралы өз ойларын ортаға салады. | Қошеметтеу | Слайд үнтаспа |
| «Карусель» әдісі | Мәтінді 3 – топқа бөліп беремін. 1-топ. Бірінші бөлігін 2-топ. Екінші бөлігін 3-топ. Үшінші бөлігін | Әр топ өздеріне берілген тапсырманы топ болып ақылдасып, бірге оқиды, оқып болған соң ортадан бір оқушы шығып қорғайды
| Қол шапалақтау мадақтау | А4 қағаздар |
| «Сюжеттік таблица» | Кім? Не? Қашан? Қайда? Не туралы? Деген сұрақтар арқылы бүгінгі жаңа сабақты қорытындылаймын | Сұрақтарға шапшаң, белсенді нақты жауап береді | Мадақтау | Слайд |
| Шығармашылық жұмыс | 1-топ. Қыс мезгіліне арнап сурет салу 2-топ. «Бортты журнал» кесте толтыру 3-топ. «Синквинг» әдісі «Боран» сөзіне бес жолды өлең құрастыру | Әр топ өздеріне берілген тапсырманы топ болып ақылдасып, бірге топпен жұмыс жасайды | Қол шапалақтау мадақтау | А3 қағаз кесте маркерлер |
| Сергіту сәті | «Көңілді би» | Экраннан әуенді би қозғалысына қарап, іс – қимылмен жасап көрсетеді | Мадақтау | Слайд бейнеклип |
| «Филворд» шешу дәптермен жұмыс | 
| Әр жолда жасырылған сөздерді шапшаң тауып, дәптерлеріне жазады | Қошеметтеу | Слайд, дәптер |
| Рефлексия «Тазалық» ойыны | Бүгінгі тақырып бойынша алған керекті ақпараттарыңызды чемоданға салыңыздар (жазыңыздар), бүгінгі сабақтағы керек емес болған, артық дүниені қоқыс жәшігіне салыңыздар (жазыңыздар). Ал бүгіні ақпараттың ішінде әлі оқуым керек, толықтыруым керек дегендері болса, еттартқышқа салыңыздар (жазыңыздар)
| Бүгінгі сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып қалдырады | Мадақтау | Плакат стикер |
| Үйге тапсырма | «Боран» әңгімесін оқып, түсіну. Тақырыпқа байланысты сурет салу | Күнделіктеріне жазып алады | Мадақтау | Күнделік |
| Бағалау | Формативті бағалау |
|
|
|
Сынып оқушылары тақырыптың мазмұнын аша білді, автор туралы толық мағлұмат алды. Өздерін жаңа қырларынан көрсете білді. Жоғары деңгейдегі оқушы Саматов Ә, Болат Е барлық сұрақтарға жауап беріп, өз тобының көшбасшысы қабілетін байқатты. өзін топтың нағыз көшбасшысы екендігін дәлелдеді.Топ мүшелерінің алға жылжуына тікелей атсалысып , қолдау көрсете білді.
Орта деңгейдегі оқушы Таңатова Ә, Жолдасова А сөздік қоры аздау, бірақ тапсырмаларды толық көлемде меңгереді деп күткен едік, үмітіміз артығымен орындалды. Топтық жұмыс бұл оқушылардың белсенділігі мен қызығушылығының артуына алып келді.
Төмен деңгейдегі оқушы Теміржан Р, Хами С сабақ барысында аздап қысылып отырды. Осыған қарап дәстүрлі сабақтарда бұл оқушылардың назардан тыс қалып, оған жете көңіл бөлінбей келгендігі анықталды. Топпен бірлесе қимылдап, топ мүшелерінің бір-бірін жетектеп, қолдауының арқасында оқушы сабаққа өз үлесін қоса білді.
