Мақсаты:Сөйлем туралы түсінік.Суретке қарап сөйлем құрау. Балалардың ой өрісін тілін дамыту.Ұқыптылққа, әдептілікке тәрбиелеу.Саусақ моторикасын дамыту.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Бала тілін дамыту Авторлық жұмыс»
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы Коммуникация.
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: «Сөйлем»
Мақсаты: Сөйлем туралы түсінік. Суретке қарап сөйлемдер құрау. Балалардың ой – өрісін, тілін дамыту. Ұқыптылыққа, әдептілікке тәрбиелеу. Саусақ моторикасын дамыту.
Қолданылатын көрнекі құралдар: Күз мезгіліне байланысты сурет.
Оқу қызметінің кезеңдері
Педагогикалық қызметі
Балалардың
қызметі
Мотивациялық қозғаушы
Шаттық шеңбер.
Балалар шеңбер бойына тұрады.
Өлең жолдарын қайталап, қимылдар жасайды.
Ұйымдастырушылық ізденімпаздық
Кіріспе әңгіме.
Суретпен жұмыс
Суретке қаратып сөйлем құрату.
Балалар мына жерде қандай жыл мезгіл бейнеленген?
Қалай ойлайсыңдар бұл кезде адамдар қандай еңбек етеді?
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: «Буын, дыбыс»
Мақсаты: Буын, дыбыс туралы түсінік. Дыбыстан буын, буыннан сөз құрату. Сөзді буынға бөлу, буынның дыбыстық құрамын ажырату.
Көрнекіліктер: кірпінің суреті.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбері.
Шаттық шеңбер жасайды.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Педагог балаларға өткен оқу іс-әрекетінде танысқан дыбыстарын қайталатады.
Алдымен дыбыс дегеніміз не?
Дыбыстар нешеге бөлінеді?
Дауысты дыбыстар қалай айтылады?
Ш дыбысы және әрпімен таныстыру. Балалар, кім ш дыбысына байланысты тақпақ, жаңылтпаш айтып береді? Жұмбақ жасыру:
Шана сөзін айтып көріңдерші, ең бірінші қандай дыбыс естіліп тұр? Ш әрпімен танысу: ш дыбысының баспа түрін көрсетеді. Ш дыбысын ауада жазып көрсетеді.
Суреттегі атаулардың әрқайсысын шапалақ ұру арқылы буынға бөлу.
Сергіту сәті:
Ш дыбысына байланысты берілген суреттердің аттарын атап, оларға дыбыстық талдау жасайды. қайшы, шаңырақ, ағаш сөздеріне ш дыбыс қай жерде тұрғанын талдатады, яғни ш дыбысының сөздегі орнын практикалық жолмен түсіндіреді. Осы сөздерге сөйлем құрату қажет. Бұдан кейін таныс дыбыстарды есте сақтау үшін сол дыбыс басталатын нәрселердің суреті н көрсетіп, қай дыбыстан басталатынын
тапқызу.
Саусақ жаттығуы «Кірпі»
Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Тәрбиешімен бірге қайталау.
Рефлексиялық –түзетушілік
Шырша сөзі қай қай дыбыстан басталады? Ш дыбысы дауысты дыбыс па? Дауыссыз дыбыс па? Шана сөзінде қанша буын бар?
Шапалақ ұру арқылы буынға бөлу.
Балалардың жауабы.
Біледі: Ш дыбысымен таныстыру.
Меңгереді: әріптерді ажырата білуді.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: «Отбасы»
Мақсаты: Отбасы мүшелері туралы түсініктерін кеңейту. Отбасы тақырыбына сурет бойынша әңгіме құрауға, отбас мүшелерін ажырата білуге, оларды құрметтеуге, сыйлауға тәрбиелеу. Өз отбасымен байланыстыра отырып, ондағы өз орнын білуді үйретіп, сөздік қорын дамыту.
Көрнекіліктер: тиіннің суреттері.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбері.
Қайырлы таң, балалар! Мен сендермен кездескеніме өте қуаныштымын. Қане, бәріміз шеңбер құрып тұрып, бір-бірімізге сүйіспеншілігімізді білдірейік.
Самал, сен әдемі қызсың.
Мұрат, сен көріктісің.
Жылулық шеңбер жасайды.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Бүгін, «Отбасы» аялдамасына тоқталайық. «Отбасы» аялдамасындағы суретке назар аударайық. Суреттен не көріп тұрсыңдар?
Отбасы жайында әңгімелесу. Отбасында қанша адам бар жайында түсіндіру.
Сергіту сәті:
«Тату – тәтті отбасы».
Балалар тәрбиешінің: «Тату – тәтті отбасында 3 адам, 4 адам, 5 адамнан т.с.с. тұрады» деген нұсқауы бойынша айтылған санға сәйкес тез топтасып, бір-бірімен құшақтасады.
Әңгімелесу:
А.Асылбековтың «Жанұя» өлеңін мәнерлеп оқып береді, балалал сұраққа жауап береді.
«Жанұя» дегенді қалай түсінесіңдер?
Өз жанұяңда кімдермен тұрасыңдар?
«Күнге ұқсаймыз» саусақ жаттығуы:
Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Жаттығуды қимылмен жасайды.
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Рефлексиялық –түзетушілік
Қорытынды :
Бүгінгі сабақта отбасымызды жақсы көруге, отбасындағы адамдарды сыйлауға, көмектесуге үйрендік.
Балалардың жауабы.
Күтілетін нәтиже:
Біледі: «Жанұя» деген мағынаны түсінеді.
Меңгереді: отбасын атауды меңгереді.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Дауысты дауыссыз дыбыстар
Мақсаты:Дауысты, дауыссыз дыбыстар туралы түсінік беру. Олардың ерекшеліктерін түсіндіру.
Көрнекіліктер: Күз мезгілі туралы өлең.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбер:
Балалар дөңгелене тұрып, бір-бірімен қол беріп амандасады. Қыз балалар мен ұл балалар сәлемдеседі.
Балалар шаттық шеңберін құрып, өздеріне таныс сөздерін айтады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Педагог суреттермен балаларды таныстырады.
Қандай дыбыстан басталып тұрғанын тапқызу.
Күз туралы өлеңнің ішінен дауысты дауыссыз дыбыстарды тапқызу.
Д дыбысы мен О дыбысының баспа сөзімен таныстырады.
Қандай белгімен белгілейміз, дауысты ма дауыссыз ба?
Кәне, кеспе әріптердің арасынан д және о дыбысын тауып көрсетейік.
Сергіту сәті:
Педагог балаларға жұмбақ жасырады:
Лақтырдым да әуелеп
Қағып алып: «оп», - дедім.
Жерге соқтым, секең қақты
Атаймыз оны не деп?
Д дыбысына мысал келтіріңдер.
Доға,доп, домбыра, дәптер,дән, долана, велосипед.
О дыбысына мысал келтіріңдер.
Орақ, оймақ, олақ, осал,он,бор.
«Сөйлем құра» тапсырмасын орындайды.
Тіл жаттығуы: «Ағайынды аралар»
Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Доп
Рефлексиялық –түзетушілік
Қорытындылау:
Орнымызға отырып қандай дыбыс өткенімізді еске түсірейік.
Дыбыстар нешеге бөлінеді?
Д дыбысы қандай дыбыс, қалай белгіленеді?
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Біледі: д және о дыбысын ажырата білуді үйренеді.
Меңгереді: әріптерге сөз құрауды үйренеді.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Жемістер
Мақсаты: сурет бойынша әңгіме құрастыру. Жемістердің аттарын атап, ажырата білу. Жемістер туралы өлең үйретіп, жұмбақтар шешкізу арқылы сөздік қорларын толықтыру.
Көрнекіліктер: Жемістер суреті
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Сұрақтар:
-Қазір жылдың қай мезгілі?
Күз мезгілі екенін қайдан білесіңдер?
Күз
Ауа – райының өзгеруінен
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Балалар бүгінгі біздің сабағымыз жемістер мен көкөністер туралы және олардың қайда өсетіні туралы болады.
-Кәне күз мезгілінде өсетін жемістер мен көкөністерді атайықшы?
Олай болса себеттегі жемістер мен көкөністердің біреуін алып, оның атауын айтып, түсін,пішінін айтып әңгімелеу. Мысалы; мынау алма оның түсі қызыл, дөңгелек, дәмі тәтті т.б.
Ойын: «жемістер мен көкөністерді ажырат»
Шарты: жемістер мен көкөністерді атап, олар қайда өсетінін анықтап, ағаштарға жемістерді және әр жиектерге көкөністерді орналастыру.
Саусақ жаттығуы: Саңырауқұлақтар
Көкөністер мен жемістерді қай мезгілде жинаймыз?
Бәріміз тәтті жемістерді жегісі келген ара болайықшы. Ыз-ыз-ыз
«З» дыбысы бар қандай жемістер мен көкөністерді білесіңдер?
Жұмбақ:
Аспай піскен, қайнамай түскен (жеміс)
Ойынды қызыға ойнайды.
Сергіту сәтін өлең шумағының ырғағымен қимыл-қозғалыс арқылы орындау.
Күз
Рефлексиялық –түзетушілік
Еңбек туралы қандай мақал-мәтел білесіңдер?
Сөзді анық айтуға тырысу.
Біледі:жемістер мен көкөністерді және олардың пішіндерін ажыратуды;
Игереді: «З» дыбысын дұрыс айтуды;
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Сөз. Сөз тіркестері
Мақсаты: Сөз туралы алған білімдерін бекіту. Қол жаттықтыру жұмыстарын жүргізу.
Көрнекіліктер: Ертегі кейіпкерлерінің суреттері.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Сұрақтар:
-Қазір жылдың қай мезгілі?
Күз мезгілі екенін қайдан білесіңдер?
Күз
Ауа – райының өзгеруінен
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Балалар бүгінгі біздің сабағымыз ертегі кейіпкерлері туралы айтып сол туралы сөз тіркестерін табамыз.
Мысалы ертегі «Үш аю» ала отырып, түсіндіріп, суреттеріне қарай отырып әңгімелеу..
Ойын: «жемістер мен көкөністерді ажырат»
Шарты: жемістер мен көкөністерді атап, олар қайда өсетінін анықтап, ағаштарға жемістерді және әр жиектерге көкөністерді орналастыру.
Саусақ жаттығуы: Құлпы
Сонымен балалар Үш аю ертегісінде қандай кейіпкерлерді кездестірдік.
Сұрақ – жауаптар.
Бұл ертегіден не түсіндік?
Қыз дұрыс істеген бе? Жоқ
Кішкентай аю не істеді?
Ойынды қызыға ойнайды.
Сергіту сәтін өлең шумағының ырғағымен қимыл-қозғалыс арқылы орындау.
Рефлексиялық –түзетушілік
Ертегі кейіпкерлері туралы сұрау?
Онда қандай жануарлар кездесті?
Сөзді анық айтуға тырысу.
Біледі: ертегідегі кейіпкерлерді ажыратуды;
Игереді: Сөз және сөз тіркестерін дұрыс айтуды;
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Сөйлем құрылымы.
Мақсаты: Сөйлем құрылымы туралы түсініктерін кеңейту. Екі,үш сөзден тұратын сөйлемдер құрату.
Көрнекіліктер: Жаңбыр туралы сурет, өлең.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Сұрақтар:
-Қазір жылдың қай мезгілі?
Күз мезгілі екенін қайдан білесіңдер?
Күз
Ауа – райының өзгеруінен
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Балалар бүгінгі біздің сабағымыз жаңбыр туралы болады.
Ең алдымен жаңбыр туралы өлең оқып, түсіндіру. Жаңбырға байланысты сөйлем құрату.
Сұрақ – жауап.
Балалар жаңбыр қай мезгілдерінде жауады?
Жаңбырдан кейін не шығады?
Жаңбыр жауған дұрыс па?
Әрине, дұрыс айтасыңдар жаңбыр жауса жер көгереді, ал егер жаумаса топырақ, қапырық болады.
Ойын: «Жаңбыр мен күн»
Саусақ жаттығуы: Жаңбыр
Ойынды қызыға ойнайды.
Сергіту сәтін өлең шумағының ырғағымен қимыл-қозғалыс арқылы орындау.
Рефлексиялық –түзетушілік
Еңбек туралы қандай мақал-мәтел білесіңдер?
Сөзді анық айтуға тырысу.
Біледі:жаңбырдың қай мезгілде жауатынын ажыратуды үйренеді;
Игереді: сөйлем құрай білуді;
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Сөйлем түрлері.
Мақсаты: Сөйлем түрлері туралы түсінік беру. Қол жаттықтыру жаттығулары.
Көрнекіліктер: Моншаққа байланысты мазмұнды суреттер.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбер:
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Суретпен әңгіме.
Балалар бүгінгі біздің сабағымыз моншақтар туралы болады.
Сөйлем түрлері туралы. Яғни моншақтар әр түрлі болады.
Оны кімдер тағады?
Моншақтың түрі өте көп.
Оны мейрам кезінде, қонаққа барарды аналарымыз, әпке қарындастарымыз тағады.
Ол сәндік бұйымы.
Сұрақ – жауап.
Суретке қараңдаршы моншақтың түсі қандай?
Моншақты қай кезде тағады екен?
Ойын: «Жаңбыр мен күн»
Саусақ жаттығуы: Моншақ
Балалар бізде анамызға сыйлық ретінде моншақтар мүсіндеп көрейікші.
Ойынды қызыға ойнайды.
Сергіту сәтін өлең шумағының ырғағымен қимыл-қозғалыс арқылы орындау.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Ойыншықтар.
Мақсаты: ойыншықтар туралы түсініктерін кеңейту. Ойыншықтарды ұқыпты ұстауға баулу. Антоним сөздер туралы түсіндіру.
Көрнекіліктер: ойыншықтардың суреттері.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбер:
Біз ұқыпты баламыз
Айтқан тілді аламыз
Ойыншықты жинаймыз
Үлкендерді сыйлаймыз.
Педагогпен бірге өлең жолдарын айтады.
Өлең жолдарына сәйкес қимылдар жасайды.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Педагог:
Сендердің сүйікті ойыншықтарың бар ма?
Қандай ойыншықты жақсы көресіңдер?
Ойыншықтарды қалай ұстау керек?
Ойыншық неден жасалады?
Қ.Мырза Әлидің «Ойыншықтар» өлеңін сызба арқылы жаттату.
Іші тола бөлменің (бөлменің суреті)
Ойыншығым (ойыншықтар суреті)мол менің.
Дидактикалық ойын: «Жалғасын тап»
Сөйлемді бастап береді, балалар аяқтайды.
Менің ойыншығым.....\әдемі\.
Мен қуыршағым... \ойнаймын\.
Допты жоғары... \лақтырдым\.
Сергіту сәті:
Жұмбақ шешуін тап.
Бір құлағы сөйлесе,
Бір құлағы тыңдайды
Білсең айтшы ендеше
Жұрт не дейді мұндайды? (Телефон)
Балалар сурет бойынша сұрақтарға жауап береді.
Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Рефлексиялық –түзетушілік
Қорытынды:
Ойыншықтарды қалай ұстау керек?
Қандай ойыншық түрлерін білесің?
Ойыншықты кімдер жасайды?
Ойыншық туралы қандай тақпақ білесің?
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Біледі: ойыншықтардың неден жасалатынын.
Меңгереді: ойыншықтардың түрлерін ажырата айтады.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Сурет бойынша әңгіме.
Мақсаты:Байланыстыра сөйлей білуге баулу. Тіл ұстарту жаттығулары.
Көрнекіліктер: тәрбиешінің шығармашылығы бойынша әңгіме.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Жұмбақ
Төрт бұрышты бір ауызды
Жауабын табу үшін ойланады.
-Сандық
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Балалар назарын сандыққа аудару.
Садыққа не салуға болатынын, ерте кезде ата-әжелеріміз сандыққа қандай бұйымдарын салғанын сұрау.
Сандықтың «әбдіре» деп те аталатыны айтылып өтіледі.
Суреттегі заттарды бір сөзбен қалай аталатынын және олар кімнің қай түріне жататынын, жасалғаны,қай мезгілде киілетінін,олардың атауларын, қажеттілігін және олардың бір –бірінен айырмашылығы туралы сұралады.
-Балалар баскиімді тебуге бола ма? Үйде жерде жатса не істейміз?
Тымақ – аңның немесе малдың терісінен тігілетін баскиім.
Сергіту жаттығуы.
Ақ сандығым ашылды
Ішінен жібек шашылды
Ол жұмбақты тыңдайық
Шешпей оны тынбайық
Балалардың назарын ұстел – үстіндегі сандыққа аударып, сандықты ұстап, көрсетіп, оның неден жасалғаны,қандай ою-өрнекпен безендірілгені туралы әңгімелеу.
Мазмұнды – рөлді ойын:
«Дүкенші»
Назарларын суретке аудару.
-мал терісінен тігілетін қыстық бас киім.
Қимыл мен орындайды.
Балалар ойынды қызыға ойнайды.
Рефлексиялық –түзетушілік
Балаларды мақтау, мадақтау.
Жаңа сөздерді қайталайды.
Біледі: жаңа заттарды, олардың атауын білу ;
Меңгереді: өз ойын жеткізіп, сұраққа толық жауап беруді біледі.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Менің Қазақстаным
Мақсаты:Қазақстан Республикасы туралы түсінік беру. Еліміздің рәміздері , Астана туралы түсіндіру.
Көрнекіліктер: Рәміздер, астана туралы бейне ролик.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбер.
Педагог балаларға Астана қаласына саяхатқа шығатынын айтады.
Балалар, сендерге ұнады ма?
Кімге Астананың қай жері ұнады?
Балалар сұрақтарға жауаптарын айта бастайды.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Сурет бойынша әңгімелесу.
Қазақстан елінде тұрамыз мұнда өте көптеген ұлттар турады. Қазақстан өте бай халық.
Біздің туымыз көк түсті.
Сұрақ – жауап.
Қазір қай жерде тұрасыңдар?
Дұрыс айтасыңдар. Ауылда тұрамыз?
Астананы кім көрді?
Барғандарың бар ма?
Біздің президентіміз кім?
Назарбаев атыында Университетімізде бар.
Саусақ жаттығуы: «Үй»
Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Балалар жауап береді.
Рефлексиялық –түзетушілік
Қорытынды:
Дұрыс мұқият тыңдаған балаларды мақтап, мадақтайды.
Балалар сұрақтарға жауап береді
Біледі: Біздің Қазақстан елінде түратынымызды біледі.
Меңгереді: Біздің еліміз жерге, өте бай екенін.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Үш – төрт сөзден тұратын сөйлемдер құрастыру.
Мақсаты: Үш-төрт сөзден тұратын сөйлемдер құрастыру. Сөйлемнің құрылымына талдау жасау. Қол жаттықтыру жаттығулары
Көрнекіліктер: Ара тақырыбына байланысты сөйлемдер құрату.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбер:
Балалар шаттық шеңберін құрып, өздеріне таныс сөздерін айтады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Педагог ара қандай жәндік екенін түсіндіреді. Ара шаады деген сөйлемдерді оқиды.
Тіл ұстарту жаттығуы.
Ағайынды аралар
Ара қайда қонады
Олардың несі пайдалы?
Осы сөздермен бірнеше сөйлем құрату (қамшы,бал, гүл ,көбелек, аралар)
Үзік сызықтарды қосып, буындап оқыту.
Тақтаға екі баланы шақырып, ара , бал сөздерін қатыстырып, сөйлем ойлату.
Мысалы: «Араның балы тәттіі», «Ара гүлге қонады».
«Сөйлем ойла» тапсырмасын орындатылады.
Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Тәрбиешімен бірге қайталау.
Сұрақтарға жауап беру.
Рефлексиялық –түзетушілік
Қорытындылау:
Сонымен балалар, бүгін біз қандай сөз, сөйлемдермен таныстық?
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Біледі: ара мен масаны ажырата білуді үйренеді.
Меңгереді: әріптерге сөз құрауды үйренеді
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Қысқы тіршілік
Мақсаты: Қыстап қалатын құстар мен жануарлардың қысқы тіршілігі туралы әңгімелесу. Сурет бойынша әңгіме құрастыру.
Көрнекіліктер: Құстар мен жануарлардың мазмұнды суреттері.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбер жасап тұрып, музыканың сүйемелдеуімен «қар күреу» жаттығуын орындату.
Жаттығуды би қимылына келтіріп орындайды.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Қысқы тіршілік түрлерімен таныстырады және оларды кімдер атқаратынын айтып түсіндіреді. Қыстыгүні көше мен ауланың қарын күреп тазалау, ал ауылда егістік алқаптарында қар тоқтату жұмыстары жүргізіледі.Қала көшелерінде машиналардың жеңіл әрі жылдам жүруі үшін адамдар арнайы машиналармен қарды күреп тазалайды. Құрғақшылық жиі кездесетін аймақтарда қар тоқтату әдісі қолданылады. Қар тоқтату - топырақта ылғалдық біршама қорын жинап, егіс өнімділігін арттыратын жұмыс түрі.
Сурет бойынша «қысқы тіршілік» тақырыбында балаларды қатыстырып, әңгіме жүргізеді.
«Артығын тап» дидактикалық ойын.
Шарты: суреттен тіршілік құралдарын тауып, оларды қоршап сызады. Артық заттарды тауып айтады: шана, шаңғы, малақай.
Сасауқ жаттығуы: «Қасқыр»
Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Сурет бойынша қысқы тіршілік – қар күреу, ауылда малды күту жұмыстары жайлы әңгімелейді.
Заттардың не үшін артық болып қалғанын айтып дәлелдейді.
Рефлексиялық –түзетушілік
Сабақта алған білімдерін пысықтайды.
Сұрақтар жауап береді.
Біледі: қысқы тіршілік түрлерін атап беруі тиіс.
Меңгереді: ауланың қарын күреу, үй жануарларына қамқорлық жасау.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Қысқы дайындық
Мақсаты: Сурет бойынша әңгіме құрастыру
Көрнекіліктер: Жануарлар суреттері,таспа
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңберін ұйымдастыру.
Шаттық бойымен тұру.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Тәрбиешінің жаңа сабақты түсіндіруі. Қысқы еңбек түрлерімен таныстырады және оларды кімдер атқаратынын айтып түсіндіреді.
-Қыстүгүні көше мен аулалардың қарын күреп тазалау,ал ауылда егістік алқаптарында қар тоқтату жұмыстары жүргізіледі. Қала көшелерінде машиналардың жеңіл әрі жылдам жүруі үшін адамдар арнайы машиналармен қарды күреп тазалайды. Жануарлар құстар орман ішінде өз тіршілігін жасайды. Құрғақшылық жиі кездесетін аймақтарда қар тоқтату әдісі қолданылады. Қар тоқтату – топырақта ылғалдық біршама қорын жинап, егіс өнімділігін арттыратын жұмыс түрі. Сурет бойынша «Қысқы еңбек» тақырыбында балаларды қатыстырып әңгіме жүргізеді. Сурет бойынша малды күтіп баптау жұмыстары туралы түсіндіреді.
Дидактикалық ойын: «Дауыстарын қайтала».
Тәрбиешіні мұқият тыңдайды, түсінбегендері бойынша сұрақтар қояды, сұрақтарға жауап береді.сурет бойынша қысқы еңбек-қар күреу, ауылда малды күту жұмыстары жайлы әңгімелейді.
Заттардың не үшін артық болып қалғанын айтып дәлелдейді.
Рефлексиялық –түзетушілік
Сабақта алған білімдерін пысықтайды.
Қысқы еңбек туралы қойылған сұрақтарға жауап береді..
Біледі: Қыс мезгілінде атқарылатын жұмыс түрлерін білуі .
Игереді: Қысқы еңбектің пайдасын білу.
Меңгереді: ауланың қарын күреу, үй жануарларына қамқорлық.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Қысқы еңбек
Мақсаты:Адамдардың қысқы еңбегімен таныстыру. Үлкендердің еңбегін құрметтеуге баулу.
Көрнекіліктер: Үлкендердің еңбегі туралы сурет
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбер.
Күн қабағы түйілді
Тоңып қалма, ал киін!
Жылыттың ба үйіңді
Қайраулы ма конькиің
Шаттық шеңбер бойымен тұру.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Тәрбиеші қысқы еңбек түрлерімен таныстырады және оларды кімдер атқаратынын айтып түсіндіреді.
-Қыстыгүні көше мен аулалардың қарын күреп тазалау, ал ауылда егістік алқаптарында қар тоқтату жұмыстары жүргізіледі. Қала көшелерінде машиналардың жеңіл әрі жылдам жүруі үшін адамдар арнайы машиналармен қарды күреп тазалайды. Құрғақшылық жиі кездесетін аймақтарда қар тоқтату әдісі қолданылады. Қар тоқтату – топырақта ылғалдық біршама қорын жинап, егіс өнімділігін арттыратын жұмыс түрі.
Сурет бойынша «Қысқы еңбек» тақырыбында балаларды қатыстырып, әңгіме жүргізеді. Сурет бойынша малды күтіп – баптау жұмыстары туралы түсіндерді.
«Мұз бұлақ» дидактикалық ойыны.
Шарты: суреттен еңбек құралдарын тауып,
Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Түсінбегені бойынша сұрақтар қояды, сұрақтарға жауап береді.
Сурет бойынша қысқы еңбек – қар күреу, ауылда малды күту жұмыстары жайлы әңгімелейді.
Заттардың не үшін артық болып қалғандарын айтып дәлелдейді.
Рефлексиялық –түзетушілік
Сабақта алған білімдерін пысықтайды.
Қысқы еңбек туралы қойылған сұрақтарға жауап береді.
Біледі: Қыс мерзімінде атқарылатын жұмыс түрлерін білуі.
Игереді: Қысқы еңбек түрлерін атап беруі тиіс.
Меңгереді: ауланың қарын күреу, үй жануарларына қамқорлық жасау.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Қыс қызығы
Мақсаты: Қыс мезгілі туралы түсінігін кеңейту. Сурет бойынша әңгіме құрастыру.
Көрнекіліктер: Қыс қызығы картина
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбер.
Күн қабағы түйілді
Тоңып қалма, ал киін!
Жылыттың ба үйіңді
Қайраулы ма конькиің
Шаттық шеңбер бойымен тұру.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Тәрбиеші тақтаға қыс мезгіліне байланысты суреттер іліп, қыс айлары, ауа – райындағы өзгерістер, қысқы киімдер жайлы әңгімелейді.
Жылдың төрт мезгілінің бірі – қыс.
Қыс айлары: желтоқсан, қаңтар,ақпан.
Қыста күн суық болады. Табиғат ұйқыға кетеді. Қыста қалың жауған, ақ қар басқан ағаштар әдемі көрінеді, ауа тазарады. Адамдар ауа – райына сай жылы киімдер киеді. Қыста сырғанақ, шана, конькилермен ойнайды.
Жұмбақ жасыру.
Қыста ғана болады, ұстасаң, қолың тонады?
Құлағы мен көзі жоқ, қол мен аяғы жоқ
Бірақ ғажап өнерпаз, мәнерлеп ою ояды?
Қанаты жоқ ұшады, аяғы жоқ, желеді.
Аузы жоқ, ұлиды?
Ертегі: «Екі аяз» оқып беру.
Қол еңбегі: Бүктелген қағаздан ақшақар пішіндес өрнектерді қиып алу.
Түрлі-түсті қағаздан фонарь мен шынжыр жасау.
Саусақ жаттығуы: «Аққала»
Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Жыл мезгілімен танысу.
-Қар.
-Қырау.
-Боран.
Тәрбиешінің көмегімен ақшақарды жасау.
Рефлексиялық –түзетушілік
Қорытынды:
Біз не білдік?
Қыс жылдың азық мезгілі.
-Қандай ойындармен ойнауға болады?
Шана,сырғанақ, коньки.
Біледі: Қыс мезгілдері туралы.
Игереді: Қыстың қызығы туралы.
Меңгереді: Түрлі – түсті қағаздармен ұқыпты жұмыс жасауды.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Сөз. Сөз тіркестері
Мақсаты: Сөз туралы алған білімдерін бекіту. Суреттерге қарап сөз тіркестерін құрастыру.
Көрнекіліктер: Шегіртке тақырыбына байланысты суреттер.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Сұрақтар:
-Қазір жылдың қай мезгілі?
Күз мезгілі екенін қайдан білесіңдер?
Күз
Ауа – райының өзгеруінен
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Суретпен жұмыс.
Балалар бүгінгі біздің сабағымыз шегіртке туралы айтып сол туралы сөз тіркестерін табамыз.
Мысалы шегірткенің суретін көрстете отырып, түсіндіріп, суреттеріне қарай отырып әңгімелеу.
Саусақ жаттығуы: Шегіртке
Сонымен балалар шегіртке қай жерлерде көп болады.
Сұрақ – жауаптар.
Бұл шегіртке қандай жәндік?
Шегірткенің түсі қандай ?
Суретке қарап шегіртке туралы сөйлем құрату.
Шегіртке қандай дыбыс шығарады?
Ойынды қызыға ойнайды.
Сергіту сәтін өлең шумағының ырғағымен қимыл-қозғалыс арқылы орындау.
Рефлексиялық –түзетушілік
Қорытынды:
Сөзді анық айтуға тырысу.
Біледі: жәндіктерді ажыратуды;
Игереді: Сөйлем және сөз тіркестерін дұрыс айтуды;
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: «Сөз тіркестер, сөз, буын, дыбыс»
Мақсаты: Сөз тіркестері туралы түсінік беру. Сөз тіркестерін сөздерге, сөзді буынға, буынды дыбысқа бөле білуді үйрету.
Көрнекіліктер: Қоңыз туралы материал.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбері.
Шаттық шеңбер жасайды.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Педагог балаларға өткен оқу іс-әрекетінде танысқан дыбыстарын қайталатады.
Алдымен дыбыс дегеніміз не?
Дыбыстар нешеге бөлінеді?
Дауысты дыбыстар қалай айтылады?
. Балалар, кім қандай әріптерді таниды. Суретк қарап әріптерден сөз, сөйлем құрастырып көрейікші. Оларды буынға дыбысқа бөлейік.
Мысалы: Бала, тәрбиеші, апай, сәби осы сөздерді буынға бөліп сөйлем құрастыру.
Суреттегі атаулардың әрқайсысын шапалақ ұру арқылы буынға бөлу.
Сергіту сәті:
Әріптердің дыбысына байланысты берілген суреттердің аттарын атап, оларға дыбыстық талдау жасайды. қайшы, шаңырақ, ағаш сөздеріне ш дыбыс қай жерде тұрғанын талдатады. Осы сөздерге сөйлем құрату қажет. Бұдан кейін таныс дыбыстарды есте сақтау үшін сол дыбыс басталатын нәрселердің суреті н көрсетіп, қай дыбыстан басталатынын
тапқызу.
Саусақ жаттығуы «Қоңыз»
Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Тәрбиешімен бірге қайталау.
Рефлексиялық –түзетушілік
Қорытынды:
Шырша сөзі қай қай дыбыстан басталады? Ш дыбысы дауысты дыбыс па? Дауыссыз дыбыс па? Шана сөзінде қанша буын бар?
Шапалақ ұру арқылы буынға бөлу.
Балалардың жауабы.
Біледі: буынға бөлу, дыбыстарға сөз құрай алуды.
Меңгереді: әріптерді ажырата білуді.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы :Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: «Киімдер»
Мақсаты:Киімдер туралы түсініктерін кеңейту. Жыл мезгіліне байланысты киетін киімдер туралы әңгімелесу.
Көрнекіліктер: Жыл мезгіліне байланысты киімдер суреттері.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Педагог балаларды шаттық шеңберге шақырады.
Балалар шаттық шеңберін құрып, өлең жолдарын айтады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
-Балалар, көктем мезгілінен кейін қандай мезгіл келеді деп ойлайсыңдар?
-Жазда ауа райы қандай болушы еді? -Сонда балалар киімдер қыстық және жаздық боп бөліне ме?
Киімдер қыстық, жаздық киім, тіпті көктем, күз маусымына арналған киімдер болып бөлінеді. Жаздық киімді ыстық кездер де, жаз айларында киеді.
Кәне балалар сендер өздеріңнің үстілеріңдегі киімдеріңді ұстап көріңдерші айырмашылық бар ма?
Суреттегі киімдерді көрсетіп сұрайды.Суреттегі киімдерді көрсетіп сұрайды.
-Мынау қандай киім?
-Қандай әдемі киімдер! Түсі қандай өзінің? Қандай матадан тігілген?
Осылайша барлығын көрсетіп сұрап шығады.
«Кім жылдам» ойыны.
Ұл бала мен қыз бала киімін іріктеп шығарады.
Саусақ жаттығуы: «Қолшатыр».
Жаз мезгілі.
Ыстық болады.
Киімдерді арнайы қыстық жаздық деп бөлінеді.
Айырмашылығы бар.
Мынау көйлек, мынау жейде.
Өлең мазмұнына қарай қимылдар жасайды.
Рефлексиялық –түзетушілік
Педагог балалардан бүгінгі жиыннан алған әсерлерін, көңіл күйлерін, немен айналысқандарын, не үйренгендерін сұрайды.
Жиыннан алған әсерлерін айта отырып, көңіл күйлерін айтады.
Біледі: жаздық киімнің басқа маусымдық киімдерге қарағанда айырмашылығын;
Игереді: жаздық киім түрлері,қалың-жұқалығын қарап топтастырып айта алады.
Меңгереді: маусымдық өзгерістерге қарай киінуді, өзіне қызмет етудің қарапайым дағдыларын.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы :Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Үй жануарлары
Мақсаты:Үй жануарлары туралы алған түсініктерін тереңдету. Үй жануарларының төлдерін ажыратып айтуға, олардың қалай дыбыстайтынын меңгерту. Үй жануарларын күтуге, қамқор болуға баулу, ересек адамдардың еңбегін құрметтей білуге тәрбиелеу.
Көрнекіліктер: Үй жануарлары туралы слайд, аудио, видео таспалар.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбер:
Қошақаны қойдың
Қайда қалып қойдың?
Бұлтиып тұр бүйірің,
Қай өрістен тойдың?
Кімді ата –аналары қандай төлдің атымен ерекелетіп айтатынын сұрайды.
Балалар шаттық шеңберін құрып, өлең жолдарына қимыл келтіріп айтады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Кіріспе әңгіме:
Тқрт түлік мал – халқымыздың байлығы. Өйткені халқымыздың тарихы осы төрт түлік малмен тікелей байланысты.
«Ат-ердің қанаты» деп айтатын дана халқымыз жылқыны қастерлеген. Жылқы- мінсең көлік,жесең ет. Сиыр жесең ет, кисең киім, айран, сүті, қаймағынсыз қазақ баласы өспейді. Түйе малы – нағыз көлік, қымыран мен шұбаты дертке дауа. Қой шаруашылығы – Қазақстанның мал шаруашылығы – халқымыздың дәстүрлі ата кәсібі.
Осы төрт түлік халқымыздың ең басты байлықтарының бірі екенін білгеніміз жөн. Олардың адамға тигізер пайдасы мол. Мамығынан көрпе, жастық жасайды, етін, жұмыртқасын азық-түлік ретінде пайдаланамыз.
Сұрақтар:
Үй жануарлары мен жабайы жануарлардың бір-бірінен айырмашылықтары қандай?
Үй жануарларының көктемгі тіршілігі туралы әңгімелеңдер.
Малдың төлдерін атаңдар
Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Балалар келіседі.
Рефлексиялық –түзетушілік
«Төлдерін тап» дидактикалық ойын.
Сасауқ жаттығулары: «Ботақан»
Сурет арқылы балалардың төлдерін табады.
Біледі: үй жануарларының пайдасын білуі.
Меңгереді: үйіндегі жануарларды күтіп - баптауды.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы :Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Көлік түрлері
Мақсаты:Көліктер туралы түсініктерін кеңейту. Қол жаттықтыру жаттығулары.
Көрнекіліктер: Көлік түрлері туралы суреттер, видео таспалар.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Балалар бір-біріне жақсы тілектер айтып, жылы лебіздерін білдіреді. Педагог балаларға көліктің түрі көп екенін айтады.
-Алыс жолға, саяхатқа шыққанда қандай көліктермен жүреміз?
-Өзің қандай көлікті ұнатасың? Суретін салып әңгімелеу.
Балалардың жауабы.
Біледі: көліктердің түрлері туралы .
Игереді: троллейбустың сыммен жүретінін.
Меңгереді: көліктерді ажырата алуды.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы :Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: «Жыл басына таласқан хайуанаттар» ертегісі
Мақсаты:Ертегі мазмұнын айту, сахналау. Жұмбақтар шешу, өлеңдер айту.
Көрнекіліктер: Ертегі желісі бойынша қойылым көрнекіліктерін дайындау.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбер.
Қане балалар, дөңгелене тұрып, бір-бірімізге жылы лебіздерімізді білдірейік балалардың бір-бірін білдіретін тілектер:
-Жүрегімдегі жылуымды саған ыстық алақаным арқылы жіберемін.
-Дос болайық!
-Егеменді еліміздің дені сау баласы болыңдар.
-Бүгінгі күн сендерге сәтті күн болсын.
Шаттық шеңбер бойымен тұрып, жылы лебіздерін білдіреді.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Тәрбиеші: «Жыл басына таласқан хайуанаттар» ертегісін мәнерлеп оқиды. Ертегінің мазмұнына сәйкес сұрақтар қояды.
-Ертегі қалай аталады?
-Ертегінің басы қалай басталады?
-Ертегі қалай аяқталады?
-Жыл басы қай жануарлар болды?
-Түйе неге жыл басы бола алмады?
Сергіту сәті:
Саусақтарым бір-бірімен амандасайық
Саусақтардан гүл ашайық,
Саусақтарды ашып жұмып
А-ә, г-ә, ү-у, н-ң, к-қ, о-ө.
Дыбыстарын дұрыс айтайық.
Ойын: «Кім зерек» логикалық ойыны.
Ертегіні мұқият тыңдайды.
«Жыл басына таласқан жануарлар» тышқан.
Ойын ойнау.
Рефлексиялық –түзетушілік
Бүгін қандай ертегімен таныстық?
Кім жыл басы болды?
Жарайсыңдар балалар.
Жыл басына таласқан жануарлар тышқан.
Біледі: Жыл басы туралы .
Игереді: Жануарлар туралы.
Меңгереді: жануарларға қамқорлық жасауды.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы :Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Біз мектепке барамыз
Мақсаты:Мектеп туралы түсінік беру. Сурет бойынша әңгімелеу.
Көрнекіліктер: мектеп туралы бейне ролик.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбер.
Бір-біріне тілектер жолдайды.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Балалар,сендерге мектепке баратын уақыт та таяп қалды. Мектепке барғыларың келе ме? Мектепке оқитын балаларды кім деп атайды?
Мектепке қажетті құралдарды атаңдар. Мына суретке ат қойыңдар. Балалар мектепке не үшін барады? Балалар қалай киінген қолдарына не ұстаған? Жылдың қай мезгілінде оқиды? Балаларды мектепте кім қарсы алады?
Оқу құралдарының жеке аттарын атату. Бұлардың бәрін оқу құралдары деп атайды?
Педагог дауыстап оқиды, балалар қажетті ұйқас сөзді (қалам) тауып айтады.
Жаңылпашты жатқа айтқызу.
Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Балалар жауап береді.
Рефлексиялық –түзетушілік
Қорытынды:
Кітап туралы мәтінді оқып беру.
Балалар сұрақтарға жауап береді
Біледі: Мектеп сөзінің мағынасын.
Меңгереді: қай мезгілдерде оқитынын ажыратып айта алады.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Менің достарым
Мақсаты:Қоршаған орта, достар туралы түсініктерін кеңейту. Сурет бойынша әңгіме құрату.
Көрнекіліктер: Менің достарым картинасы.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбер:
Достығымыз берік боп
Бекітейік беріп қол
Қуанышты шеңберге
Қандай жақсы қол берген!
Балалар шаттық шеңберін құрып, өздеріне таныс өлең жолдарын айтады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Әңгімелесу:
«Бірлік» әңгімесін оқып беріп, түсіндіру.
Сұрақ – жауап арқылы түсінгендерін сұрау.
Балалардың ісінен қандай жақсы қасиетті байқауға болады?
Сенің достарыңа, достарыңның саған осындай көмек көрсеткен кезі болды ма?
Ойын: «Көпір»
Еденге ұзынша лента «көпір» ретінде төселеді. Лентаның екі шетінен екі топтың балалары бір-біріне қарама – қарсы шығады. Балалар көпірден бір-біріне көмектесіп жол беріп, орындарын ауыстырып өтуі керек.
Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Балалар келіседі.
Мұқият тыңдайды. Сұрақтарға жауап береді.
Рефлексиялық –түзетушілік
Сабақ қорытындыланады.
Бүгінгі сабағымызда достық бірліктен, қамқорлықтан туындайтынын білдік. Бірлік – бұл балалардың арасындағы ынтымақтық, ауызбірлік, татулық екенін түсіндік. Әрқашан отбасында балабақшада, бірлікшіл, ынтымақшыл, ұйымшыл болу керектігін түсіндік.
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Біледі: достықтың қалай болу керектігін.
Меңгереді: ұйымшыл болу керектігін.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы :Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Жабайы аңдар
Мақсаты:Ертегі мазмұнын сұрақтар бойынша әңгімелету. Сөздік қорларын байыту.
Көрнекіліктер: Жабайы аң туралы ертегі.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбер.
Бір-біріне тілектер жолдайды.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Суретпен жұмыс.
Суеттер көрсете отырып әңгімелесу , түсіндіріп беру.
Кіріспе әңгіме.
Сұрақ –жауап арқылы түсініктерін тексеру.бұл қандай аң?
Мысалы Түлкі – ол қу, жабайы аңға жатады.
Ал Қасқыр қандай аңға жатады?
Педагогтің түсіндіруі.
Балалар Аңдар сөзін қалай түсінесіңдер?
Балалар, яғни өзіміз көріп жүрген жабайы аңдарды атайды.
Сергіту сәті:
Сурет арқылы мазмұны ашылады.
Саусақ жаттығуы: «Қорбаңдаған аю»
Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Балаларға жауап береді.
Жаттығуды қимылмен жасайды.
Рефлексиялық –түзетушілік
Сонымен балалар жабайы аңдарға қандай аңдар жатады ?
Түлкі ше?
Балалар сұрақтарға жауап береді
Біледі: Аңдарды ажыратуды түсінеді.
Меңгереді: Аңдарды атап айтып, көрсетеді.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Төлдер айтысы ертегісі
Мақсаты:ертегі мазмұндау. Төлдер тақырыбына өлеңдер оқыту. «Төлдер айтысы» ертегісін рөлдерге бөліп сахналау.
Көрнекіліктер: Ертегі желісі бойынша сахналық қойылым.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбер:
Балалар аналарының өздерін қалай еркелететінін айтады. Менің атым Айша, мені анам «қошақаным» деп еркелетеді.
Балалар шаттық шеңберін құрып,өздерінің аналарының жылы сөздерімен бөліседі.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Дидактикалық ойын:
«Төлін тап».
Ойын шарты: тақтаға үй жануарлары ілінеді. Балалар әрбір үй жануарларының қасына өз төлін тауып ілуі тиіс. Ойын осылай жалғаса береді.
«Төлдер айтысы» ертегісімен балаларды таныстыру.
Төлдер бір-бірімен не үшін айтысты?
Лақ не айтты?
Құлын ше?
Бұзау не деді?
Қошақан, бота не деді?
Адам не деп жауап берді?
Сергіту сәті:
Жұмбақтың шешуін тап:
Жарысуға дайын, менің қасқа....(тайым)
Тастан тасқа секірген, ұзын салпаң құлақты,
Қойдан маза кетірген, кім біледі...(лақты)
Моп-момақан өзі, сүп-сүйкімді.....(қозы).
Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Сқрақтарға жауап береді.
Жұмбақты шешуге тырысады.
Рефлексиялық –түзетушілік
Қорытынды:
Үй жануарларының адамдарға қандай пайдасы бар?
Ешкі,қой,сиыр,түйе,жылқының төлдерін ата.
Малдарды қалай шақырады?
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Біледі: үй жануарларының төлдерін ажырата біледі.
Меңгереді: төлдерін дұрыс ажырата айтуды үйренеді.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы :Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Наурыз жыл басы
Мақсаты:Наурыз мерекесі туралы түсінік.Ұлттық ойындар туралы әңгімелеу.
Көрнекіліктер: Наурыз мерекесі туралы бейне ролик.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбер.
Бір-бірімен шаттық шеңбер жасайды.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Наурыз мерекесі туралы әңгіме өткізу.
«Татулық» сөзіне мағынасы жуық сөздер ойлап айту. Мысалы, татулық, ауызбіршілік, достық, сүйіспеншілік.
Дәптердегі суреттер бойынша әңгіме өткізу.
Тал егіп жатқан балалар.
Құстың ұясын ағашқа іліп жатқан балалар.
Гүл егіп жатқан қыздар.
Ағаштың түбін қопсытып жатқан балалар.
Сөздік жұмыс жүргізу.
Ә.Табылдының «Наурыз тойы» өлеңін жаттау.
Салт –дәстүр туралы мәлімет береді.
«Сен білесің бе?» дидактикалық ойын.
Шарты: қоржын ішінен кереге, уық, шаңырақ, түндік деп жазылған парақтарды алып шығып, сол сөздердің мағынасын түсіндіру.
Дидактикалық ойын: «Сандық»
Наурызкөже туралы түсінік беру.
Ұлттық ойында туралы мәлімет беру, түсіндіру.
Сергіту сәті.
Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Балаларға жауап береді.
Ойын ойнау.
Жаттығуды қимылмен жасайды.
Рефлексиялық –түзетушілік
Қорытындылау:
Мақалдардың мағынасын түсіндіру.
Сабақта алған білімдері сұрақ – жауап әдісі арқылы пысықталады.
Балалар сұрақтарға жауап береді
Біледі: Наурыз мерекесі жайын.
Меңгереді: наурыз мерекесінің ерекшелігін.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: 8 – наурыз – Аналар мерекесі
Мақсаты:Аналар туралы түсініктерін қалыптастыру. Сөйлемдер құрастыру. Ана тақырыбына өлеңдер оқу. Сөздерді анық айтқызу.
Көрнекіліктер: Ана туралы өлең.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Балалар дөңгелене тұрып, әр бала өздерінің сүйікті аналары туралы ойлап, аналарының өздерін қалай еркелететінін айтады. Мысалы: Мені анам: «айым, күнім, боташым,ақылдым», - дейді.
Балалар бір-біріне лебіздерін білдіреді.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Көктемде болатын мерекелер туралы әңгіме жүргізу.
Сурет бойынша жұмыс.
Дәптердегі аналар мерекесін бейнеленген сурет арқылы көктемнің алғашқы мерекесі - халықаралық әйелдер мерекесі туралы түсінік беру.
Дәптерге «Анама сыйлық» деген тақырыпта сурет салдыру.
Ғ. Ормановтың «Жан анам» өлеңін жаттату.
Саусақ жаттығуы: «Гүл тереміз»
«Кімнің дауысы, табайық!» дидактикалық ойын.
Шарты: балалар диктафон немесе таспаға алдын ала жазылған аналарының, әжелерінің сөздерін тыңдап, дауысынан танып айтады.
Балалар тәбиешіні мұқият тыңдайды.
Ойын ойнау.
Рефлексиялық –түзетушілік
Оқу іс – әрекетінің барысында ана туралы жаттаған өлең тақпақтарын қайталау.
Бір-бірінің жұмыстарын бағалайды.
Біледі: көктем мезгілінің ерекшеліктерін білу.
Меңгереді: 8 – наурыз аналар мерекесі екенін.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Балабақша
Мақсаты:Балабақша туралы түсініктерін кеңейту. Сурет бойынша әңгіме құрату.
Көрнекіліктер: Балабақша туралы бейне ролик.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбер:
Бала,бала баламыз
Бақшамызға барамыз
Күні бойы қызыққа
Батамыз да қаламыз.
Балалар жылулық шеңбер жасайды.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Балалар, бүгін сүйікті балабақшамыз туралы әңгімелесеміз. Біздер балабақшада әдепті,қамқор, ұқыпты, мейірімді тату болуға үйреніп, көптеген достар таптық.
Қалай ойлайсыңдар, «Балабақша» деген атау не үшін берілген?
Балабақшада не үйренесіңдер?
Сендерге балабақша несімен ұнайды?
Ойын: «Балабақша бізді неге үйретеді?»
Допты ұстаған бала жауап береді:
Татулыққа
Достыққа
Мейірімділікке
ұйымшылдыққа
Сергіту сәті:
Біз кішкентай баламыз
Өсіп өніп толамыз
Күнге қарай талпынып
Көпке қолды созамыз
Балабақша мені жақсылыққа үйретеді.
Тәрбишіні мұқият тыңдайды.
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Жаттығуды қимылмен орындайды.
Рефлексиялық –түзетушілік
Баалалар, біз балабақшада жақсылыққа, ұйымшылдыққа, сыйластыққа, достыққа, татулыққа үйрендік.
Балалар өзерінің балабақшалары жайлы әңгіме құрап айтып береді.
Біледі: балабақша жайлы.
Меңгереді: өз балабақшалары жайлы әңгіме құрауды.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Ауылда
Мақсаты:Ауыл туралы әңгімелеу.
Көрнекіліктер: ауыл туралы бейне ролик.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбер:
Балаларға шаттық шеңбер жасату.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Бүгін ауа райы қандай?
Айналада қандай өзгерістер бар?
Жылдың қай мезгілі?
Ауыл (қала) сендерге несімен ұнайды?
Ауыл мен қаланы салыстыра отырып тәрбиеші түсіндіріп өтеді.
Н.Қадырбаевтың «Ауылда» әңгімесімен таныстыру.
Бейбарыс пен Шолпан жазғы демалыстарын қайда өткізді?
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Ыдыстар
Мақсаты:Ыдыс – аяқ туралы түсініктерін кеңейту, жұмбақтар шешкізу. Сөйлемдер құрастыру.
Көрнекіліктер: Ыдыстар туралы сурет.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Педагог балаларды шаттық шеңберге шақырады.
Балдырған баламыз,
Досты көп табамыз.
Қашан да, қайда да!
Дос болып бәріміз
Сенімді боламыз!
Балалар шаттық шеңберін құрып, өздеріне таныс өлең жолдарын айтады.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
-Балаларға аспазшы туралы мәлімет беріп түсіндіру.
-Ал картопты қандай ыдыста қуырады?
-Табаға тағы да нені қуыруға, пісіруге болады?
-Тамақты пісіруге,қуыруға арналған ыдыстар қандай материалдан жасалады?
-Дұрыс айтасыңдар, балалар, тамақты металл, алюминий немесе сырты сырланған темір ыдыстарда ғана пісіруге болады екен.
Педагог ас даярлауға, тамақ ішуге және шай ішуге арналған ыдыстар болып бөлінетіндігін, олардың көлемі,түсі жағынан әртүрлі болғандығын, дастархан педагог ас даярлауға, тамақ ішуге және шай ішуге арналған ыдыстар болып бөлінетіндігін.
«Ыдыстар толықтыр» ойыны:
Сергіту сәті:
Орнымыздан тұрайық,
Қарлығаш боп ұшайық.
Бәр отырып, бір тұрып,
Жақсы сергіп алайық.
Балалар педагогті мұқият тыңдайды.
Өлеңнің мазмұнына сәйкес қимылдар жасайды.
Рефлексиялық –түзетушілік
Педагог балалардан бүгінгі жиыннан алған әсерлерін, көңіл күйлерін, немен айналысқандарын, не үйренгендерін сұрайды.
Жиыннан алған әсерлерін айта отырып, көңіл күйлерін, не үйренгендерін айтады.
Біледі: тамақ пісіруге және ішуге арналған ыдыстар мен құралдарды салыстырмалы түрде сипаттап айтып беруді;
Игереді: тамақ пісіруге, ішуге арналған ыдыстар мен құралдардың алуан түрлі болатынын; асхана ыдыстарының металдан жасалғандығын.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Дыбыстың сөздегі орны
Мақсаты:Сөздегі дауыссыз дыбыстың орнын анықтау. Тіл ұстарту жаттығулары.
Көрнекіліктер: Қасқыр туралы сурет.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Балалар шаттық шеңберіне тұрады, бір – бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.
Жылулық шеңбер жасау.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Балалар, қазір жылдың қай мезгілі?
Қай ай?
Аптаның қай күні?
Балалар, біз өькен сабақты еске түсіріп көрейікші. Дыбыс дегеніміз не?
Дыбыстар нешеге бөлінеді?
Дауысты, дауыссыз дыбыстарды қандай текшелермен белгілейміз?
Ал әріп дегеніміз не?
Балалар қазір мен сендерге жұмбақ жасырамын:
Жаңада бар, ескіде жоқ,
Танада бар, ешкіде жоқ.
Мынау ненің суреті?
Қасқыр деген сөз қай дыбыстан басталып тұр?
Қ дыбысы дауысты дыбыс па, дауыссыз дыбыс па?
Қ дыбысының баспа түрін көрсетіп таныстыру. Қ дыбысын ауада жазып көрсету.
«Қасқыр» ойынын ойнату.
Сергіту сәті:
Ал балалар, қазір дәптерлеріңді алып, үлгіге қарап сызықтарды қосып а әрпінің баспа түрін жазамыз.
Серуенге шығады.
Қыс мезгілінің қарлы болуын бақылату.
Халық болжамының мағынасын түсіндіру.
Өлең мазмұнына сәйкес қимылдар жасайды.
Суретке қарап әңгіме құрастыру.
Рефлексиялық –түзетушілік
Біз бүгін қандай дыбыспен таныстық?
Қ дыбысы қандай дыбыс?
Қ дыбысы кездесетін сөздерге мысалдар келтіріңдер.
Балалар сұрақтарға жауап береді.
Біледі: Қ дыбысының дауысты дыбыс екенін.
Меңгереді: Қ дыбысына сөз құрауды меңгереді.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы :Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Менің сүйікті қалам
Мақсаты:Қала туралы әңгімелеу.
Көрнекіліктер: Қала туралы бейне ролик.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбер.
Болашаққа бастаған
Шарықтайды асқақ ән
Сен туралы бас қалам
Мақтанышым - Алматым
Балалар шаттық шеңбер бойымен тұрып, өлеңді қайталайды.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
-Өлеңде не туралы айтылған?
-Кім Алматыға барды? Алматы қаласының қандай көрікті жерлерінде болдыңдар? Алматы туралы мәлімет беру.
Тәрбиеші: Алматының көрікті жерлерінің фотоларын немесе бейнетаспадан аталған жерлерді көрсетіп, оларға қысқаша мәлімет береді.
Қазақстан қонақ үйі, Көктөбе, Рестпублика сарайы, Саябақтар. Алматы бізге жақын қала. Алматы қаласын бас қала деп те атап қояды. Себебі; алма өсіріледі.
Алматы қаласында биік зәулім үйлер көп, автобустар көліктер көп. Алматы қаласының жолдарында бағдаршамдар көп.
Алматы туралы.
Ия
Көп жерлерге бардық.
Балалар тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Рефлексиялық –түзетушілік
Қорытындылау.
-Сонымен балалар бүгін біз қай қаламен таныстық?
-Алматыда не өседі?
-Алматы қаласында көрікті жерлер көп пе?
Балалардың жауабы.
-Алматы
-Алма
-Ия
Біледі: Алматы қаласы туралы оның көрікті жерлері туралы;
Игереді: Алматының жолдары және көліктері туралы;
Меңгереді: Алматы қаласында алма өсірілетіні, оның басқа атауын.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Сурет бойынша әңгіме
Мақсаты:Әңгімені үлі сызба бойынша баяндау. Әңгімені өз қиялымен аяқтау. Тіл ұстарту жаттығулары.
Көрнекіліктер: Итке байланысты суреттер жинағы
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Жұмбақ шешу.
Адамға серік
Күзетке берік
-Балалар, ит қандай жануар түріне жатады?
-Иттің баласын не деп атаймыз?
-Күшік қандай дыбыс шығарады?
Ит
Иттің үй жануары екенін айтады.
Иттің баласын күшік деп айтамыз.
(Әуп-әуп)
Ұйымдастырушылық-ізденістік
-Балалар, суреттегі күшік туралы әңгімелеу.
-Күшіктің көңіл күйі қандай?
-Ол неліктен көңілсіз, жабырқаулы деп ойлайсыңдар?
-Мүмкін өзінің атын ұмытып қалған шығар? Кәне оған ат қойып көрейік?
-Бәлкім өзінің атын көргенде көңілденетін шығар?
Сергіту жаттығуы.
Қолғабысы күшіктің
Тақиясын ұшырып
Жел інімді жылатты
Бірақ оны күшігі
Әкеп беріп жұбатты
Күшік кішкентай сүйкімді, бірақ көңілсіз екенін қарап жеткізеді.
Өздері білетін ір түрлі аттарды атайды: мысалы: Ақтөс, Бөрібасар, Бим.
Қимыл мен орындау.
Рефлексиялық –түзетушілік
Біз бүгін сабақта не туралы айттық?
Балалардың жауабы.
Біледі: өз ойын жеткізе білуді, суретке қарап әңгіме құрауды;
Игереді: шешім қабылдауды, сұраққа толық жауап беруді;
Меңгереді: жылы сөздер мен тілектер айтып жұбатуды біледі.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация.
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Буынға бөлейік
Мақсаты:Сөздерді буынға бөлдіру. Олардың неше буыннан тұратынын анықтау. Қол жаттықтыру жаттығулары.
Көрнекіліктер: Торғай мен түлкі суреттері.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбері.
Шаттық шеңбер жасайды.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
Педагог балаларға өткен оқу іс-әрекетінде танысқан дыбыстарын қайталатады.
Алдымен дыбыс дегеніміз не?
Дыбыстар нешеге бөлінеді?
Дауысты дыбыстар қалай айтылады?
. Балалар, кім қандай әріптерді таниды. Суретке қарап торғай түлкі сөздеріне сөйлем құрастырып көрейікші. Оларды буынға дыбысқа бөлейік.
Мысалы: торғай, түлкі осы сөздерді буынға бөліп сөйлем құрастыру.
Суреттегі атаулардың әрқайсысын шапалақ ұру арқылы буынға бөлу.
Сергіту сәті:
Әріптердің дыбысына байланысты берілген суреттердің аттарын атап, оларға дыбыстық талдау жасайды. қайшы, шаңырақ, ағаш сөздеріне ш дыбыс қай жерде тұрғанын талдатады. Осы сөздерге сөйлем құрату қажет. Бұдан кейін таныс дыбыстарды есте сақтау үшін сол дыбыс басталатын нәрселердің суреті н көрсетіп, қай дыбыстан басталатынын
тапқызу.
Саусақ жаттығуы «Торғай мен түлкі»
Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Тәрбиешімен бірге қайталау.
Рефлексиялық –түзетушілік
Қорытынды:
Торғай сөзі қай қай дыбыстан басталады? Т дыбысы дауысты дыбыс па? Дауыссыз дыбыс па? Торғай сөзінде қанша буын бар?
Шапалақ ұру арқылы буынға бөлу.
Балалардың жауабы.
Біледі: буынға бөлу, дыбыстарға сөз құрай алуды.
Меңгереді: әріптерді ажырата білуді.
Ересектер тобы балаларына Бала тілін дамытуды үйрету қызметінің технологиялық картасы.
Күні:
Білім беру саласы : Коммуникация
Бөлімі: Бала тілін дамыту
Тақырыбы: Аң аулау
Мақсаты:Аңшы туралы әңгімелесу. Аңшы сөзін жекеше, көпше түрде айтқызу. Сурет бойынша әңгіелесу.
Көрнекіліктер: Аңшының суреті.
Оқу қызметі
Тәрбиешінің қызметі
Баланың
қызметі
Мативациялық қозғаушылық
Шаттық шеңбер.
Балалар шеңбер болып тұрып , жаттығуларын жасайды.
Ұйымдастырушылық-ізденістік
-Балалар, суреттегі аңшы туралы әңгімелеу.
-Аңшы қандай жұмыс атқарады?
-Оны неліктен аңшы деп ойлайсыңдар?
Сурет бойынша әңгімелесу.
Аңшылар қайда шығып аң аулайды?
Қандай аңдар ұстайды?
Сергіту жаттығуы.
Қолғабысы күшіктің
Тақиясын ұшырып
Жел інімді жылатты
Бірақ оны күшігі
Әкеп беріп жұбатты
Саусақ жаттығуы: «Қарсақ пен түлкі»
Тәрбиешіні мұқият тыңдайды.
Қимыл мен орындау.
Рефлексиялық –түзетушілік
Біз бүгін сабақта не туралы айттық?
Балалардың жауабы.
Біледі: өз ойын жеткізе білуді, суретке қарап әңгіме құрауды;
Игереді: шешім қабылдауды, сұраққа толық жауап беруді;
Меңгереді: жылы сөздер мен тілектер айтып жұбатуды біледі.
