Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу. ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау. «Атомдар мен молекулалар» әдісі арқылы бөлінеді. Мазмұны: Атомдар (балалар) сыныпта еркін жүреді. Ұлы ақын Абай туралы туралы ақпарат алады; Әжесі мен анасы Ұлжан туралы біледі; Сабақтың жоспары анықталады. Биыл Абайдың жасы он үшке толған еді. Денесі де бір аралық кейіпте. Бойы өскен. Қол аяғы ұзарған. Ол атқа мініп жүруге жарағанымен, үйден көп шықпайды.Өзге балалардан гөрі, басқа бір ермек, бөлек бір дос тапты. Онысы – әжесі. Одан қала берсе, шешесі. Абай биыл ғана анық байқағандай. Мұның әжесі бір түрлі әңгімеші екен. Қызық сөйлейді.Әңгімесін дәмді ғып, қызықтырып айтады. Бірде Абай сырқаттанып жатса, әжесінен әңгіме айтуын сұраған.Сонда әжесі ойланып отырып: Е-е. Бұддыр-бұлдыр күн өткен. Бұрынғыда кім өткен... – деп, кішкене тақпақтан бастап еді. Абай соны ұғып қалыпты, келесі жолы әңгіме сұрағанда әжесінің тізесінен ақырын қағып: Е-е. Бұддыр-бұлдыр күн өткен. Бұрынғыда кім өткен... – деп тағы да әңгіме тілегенін білдіруші еді. Әжесі әуелде көп-көп ертегілер айтқан. Абай қажымай, жалықпай, ылғи ғана ынтыға тыңдайтын. Кейде әжесі шаршап, айтпай қойса, өз шешесіне жабысатын. Ұлжан да көп әңгіме білуші еді және ол көбінесе өлең сөзді жиі айтатын... «Сұқ саусақ» стратегиясы арқылы сұраққа жауап. Яғни, бір оқушы ортаға шығады. Қалған топтар шеңберде тұрады.Ортаға шыққан оқушының көзін байлап, бір айналдырамыз. Айналғаннан кейін сұқ саусағы арқылы бір баланы көрсетеді. Сол балаға өз сұрағын қояды. - Әңгіме кім туралы? - Осы мәтін саған несімен ұнады? т.б. І топ: «Абай атаға хат жазу» ІІ топ: «Постер құрады» ІІІ топ: «Фрейер моделі» (қажымай сөзіне) ІV топ: «Сурет бойынша әңгіме немесе ұйқас өлең құра» Ұйқас өлеңнің етістіктері: .......................сөйлейтін, ........................айтыпты. .......................тыңдайтын. .........................жалықпайтын. Біз не білдік? Талқылау. Стикерге «Нені үйрендім?» сұрағына жауап жазады. Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау. |