Азбука "Звуки [л], [л´], буквы Лл" ШР

4

Предмет: Грамота 1 класс.

Тема: Звуки [л], [л´], буквы Лл.

Цели:

• Знакомство с новыми звуками и буквами, формирование навыков сознательного, правильного, слогового чтения, развитие памяти, внимания, связной речи, воспитание самостоятельности и аккуратности.

Ход урока:

1. Организационный момент. СЛАЙД 1

• Психологический настрой.

• Проверка готовности к уроку.

1. Проверка знаний, умений учащихся для полготовки к новой теме.

1. Работа по «ленте букв».

Назвать гласные верхнего ряда:

• Что они обозначают?

Назвать гласные нижнего ряда:

• Что обозначают они?

Назвать буквы, которые обозначают звонкие согласные звуки.

• Какие звуки обозначают эти буквы?

Назвать буквы, которые обозначают глухие согласные звуки.

• Какие звуки обозначают эти буквы?

1. Сообщение темы и постановка целей и задач перед учащимися.

СЛАЙД 2-3

- Посмотрите внимательно на все три листика с кувшинками и определите какие буквы там будут лишними и почему?

Чтение слогов (разминка)

• Послушайте и отгадайте загадку: СЛАЙД 4-5

Прыг да шлеп по дорожке
Голова четыре ножки.
Распевала голова
Очень громко: ква-ква-ква

- С какой буквой сегодня мы будем знакомиться?

- Сегодня нам предстоит много чудесных превращений со звуками [л], [л´] и буквой, которая его обозначает; будем учиться отличать звуки [л], [л´] и букву, которая их обозначает, от других звуков и букв; учиться читать слоги и слова с новой буквой.

1. Организация восприятия и осмысления новой информации.

- Давайте же подумаем какие звуки нам может давать буква Л СЛАЙД 6

1. Отгадай загадку:

Заставил плакать всех вокруг,

Хоть он и не драчун, а … лук.

• Слого-звуковой анализ слова: лук

• Какое получится слово, если мы твёрдый [л] заменим на мягкий [л´]?

• С твёрдым Л – огородное растение

и приправа к пище,

С мягким – отверстие,

Прикрываемое крышкой. (Лук-люк)

• Чем отличаются схемы?

• Чем отличаются слова?

Произнести: [л], [л´].

• Какие это звуки?

Вывод: Это согласный, звонкий, может быть твёрдым и мягким. СЛАЙД 7-8

• Почему в слове «лук» звук [л] твёрдый?

• Почему в слове «люк» звук [л´] мягкий?

• «Чудесные превращения»: СЛАЙД 9

Я с Л смягченным – под землей –

Бываю каменный и бурый,

А с твердым – в комнате моей

В геометрической фигуре. (Уголь – угол)

С твердым Л я на стене,

Книги, например, на мне.

Но как только Л смягчите,

Сразу в танец превратите. (Полка – полька)

Есть такая птица – галка,

Есть камешки – это галька.

• Запомнить слова со звуками [л], [л´], определить позицию звука в словах: (на слух)

Нам солнышко светило,

Нас ветер обвевал,

В пути не скучно было,

И каждый напевал.

1. Физминутка:

2. Знакомство с буквами:

• Найти в кассах:

  • Звуки [л], [л´] – обозначаются буквой «эль».

  • Почему две буквы?

  • На какие предметы похожа буква Л?

• «На что похожа буква?»: СЛАЙД 10-13

1. Чтение хором СЛАЙД 14-16

2. Читаем сами СЛАЙД 17

1. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнения в её применении по образцу.

• Работа по учебнику: с. 58

• Буква Л убежала в букварь, давайте ее найдем.

• чтение слогов;

• чтение слов и предложений;

• работа по картинкам:

  • В каких слогах встречаются звуки [л], [л´]?

  • К какому слову составлена схема?

СЛАЙД 18-19 Корней Иванович Чуковский (настоящее имя – Николай Васильевич Корнейчуков)

Знаменитый детский писатель, поэт, публицист, журналист, литературный критик и переводчик. Автор знаменитых “Мойдодыра”, “Айболита” и “Мухи-Цокотухи”, “От двух до пяти”.

СЛАЙД 20-22 Учебник

1. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний.

• С какими звуками и какой буквой мы познакомились сегодня на уроке?

• Дайте характеристику звукам [л], [л´].

• Звук [л] – согласный, звонкий, твёрдый.

• Звук [л´] – согласный, звонкий, мягкий.

1. Подведение итогов, рефлексия.

• Каким получился сегодняшний урок?

• Встаньте те, кто удовлетворен работой на уроке.

• Спасибо, ребята!

• Наш урок был удачным! Я заметила, что стараться, трудиться умеют все!

• Урок окончен. Будьте умницами!