О?ушы ?здігінен о?иды. О?ушылар ?зара пікір алысады.
Тарих?а саяхат б?лімі
«Ой тол?аныс сатысы»
?р топ?а м?тін бойынша с?ра?тар таратылады.
« Ер Тар?ын » жырында ?андай о?и?а баяндалады?
Ер Тар?ынны? т?лпары ?алай аталады?
Жекпе-жекте Тар?ынны? аман ?алу себебі неліктен деп ойлайсы??
О?ушыларды? білім де?гейін саралап толы?тыра т?су ?шін кестемен ж?мыс жасалады
Та?тада?ы суреттерге шолу.?аза? батырларыны? бірі Ер Тар?ын ж?не оны? аты туралы баяндау .Саяхат кабинет б?рышында орын ал?ан кітап к?рмесінде ба?ытталады.
?р топ тапсырманы? жауабын топта тал?ылайды, шешімін табады. Сызба т?рінде т?сіріп топ басшысы т?сіндіреді.
Ер Тар?ынды ж?не Домбауылды суретттейтін жолдарды тауып жазып толы?тыру керек.Сызба т?рінде толтырады.
?аза? батырлары туралы шолу жасау.Саяхат кабинет б?рышында орын ал?ан кітап к?рмесінде ба?ытталады.
Сызба
Тапсырма конверт т?рінде беріледі.
Презентация
К?рме
Тапсырманы орындайды.
О?ушыны? ойлау ?абілетін арттырады.?з бетімен ж?мыс жасайды.
2.Сабақтың түйінді мақсаттары және оқыту талабына қол жеткізу тәртібі:
Халық арасында ауызша шығарылып , ұрпақтан ұрпаққа жеткен шығармалар халық ауыз әдебиеті туралы таныстыру.
3.Белсенді сабақ беру тәсілдері мен сабақтағы жұмыс түрі:
Оқушылардың білімін тексеру үшін жеке және топтық жұмыстар жасалады.Оқушымен мұғалім арасында үй тапсырмасын сұрауда диалог орнату.Берілген тапсырманы топта талқылатап,бір шешімге келу.
4. Сабақтың нәтижелері:
Білу: Халық ауыз әдебиетіне қандай шығармалар жататынын (барлығы).
Түсіну: Батрылар жырының мазмұнын (көпшілігі).
Қолдану:Алған білімді, тапсырмаларды орындау барысында өзара пікірталасқа қолдана білуі.
Талдау:Ер Тарғын Домбауылдан жеңілсе , елдің жағдайы не болар еді? (көпшілігі).
Жинақтау: « Ер Тарғын » жырында қандай оқиға баяндалады қорытындылау.(барлығы)
5.Оқушыларға білім алуға көмектесу үшін бағалау:
Сабақты қай деңгейде түсінгенін бақылаушы қадағалап, бақылау парағын толтырады, өз пікірін ортаға салады. Смайлик арқылы бағалаймын.
6.Жоспарлау барысында әр оқушының сұраныс-талабын есепке алу:
Мен тапсырма мақсатына қол жеткізуге көмектесемін. Тест материалдарын таратамын, сызбамен жұмыс.
7.Ресурстар мен жабдықтар:
Интерактивті тақта.Тест материалдары, бақылау парағы,кестесі,маркер, плакат.
Сабақ барысы
Уақыт
Мұғалімнің іс-әрекеті
Оқушылар іс-әрекеті
Ресурстар
Нәтиже
Ұйымдастыру
Сәлемдесу, сабақтың тақырыбымен және мақсатымен таныстыру.
Сәлемдеседі, сабақтың тақырыбын жазады, сабақтың мақсатымен танысады.
презентация
Үй тапсырмасын сұрау
Барлық топқа ортақ сұрақтар беріледі.
3-ші сыныпта ана тілінен біз не туралы білдік?
Сұрақтарға жауап береді, топпен жұмыс жасайды, ой толғайды.
Презентация
Үй тапсырмасы толыққанды сұралады.
Кіріспе
Жаңа сабақты сызба арқылы түсіндіремін.
«Мағынаны тану сатысы»
Жаңа сабақ мәтіні таратылады және топішілік талдау жүргізіледі. Топаралық пікірталас ұйымдастыру.
Сызба арқылы сабақтың мақсатымен танысады.
Мәтінмен танысады. Топішілік және топаралық жұмыстар жасайды.
Презентация
Жаңа сабақтың мәтіні таратылады.
Барлық оқушы жаңа сабақтың құрылымымен танысып, меңгереді.
Оқушы өздігінен оқиды. Оқушылар өзара пікір алысады.
Тарихқа саяхат бөлімі
«Ой толғаныс сатысы»
Әр топқа мәтін бойынша сұрақтар таратылады.
« Ер Тарғын » жырында қандай оқиға баяндалады?
Ер Тарғынның тұлпары қалай аталады?
Жекпе-жекте Тарғынның аман қалу себебі неліктен деп ойлайсың?
Оқушылардың білім деңгейін саралап толықтыра түсу үшін кестемен жұмыс жасалады
Тақтадағы суреттерге шолу.Қазақ батырларының бірі Ер Тарғын және оның аты туралы баяндау .Саяхат кабинет бұрышында орын алған кітап көрмесінде бағытталады.
Әр топ тапсырманың жауабын топта талқылайды, шешімін табады. Сызба түрінде түсіріп топ басшысы түсіндіреді.
Ер Тарғынды және Домбауылды суретттейтін жолдарды тауып жазып толықтыру керек.Сызба түрінде толтырады.
Қазақ батырлары туралы шолу жасау.Саяхат кабинет бұрышында орын алған кітап көрмесінде бағытталады.
Сызба
Тапсырма конверт түрінде беріледі.
Презентация
Көрме
Тапсырманы орындайды.
Оқушының ойлау қабілетін арттырады.Өз бетімен жұмыс жасайды.
Оқушылар өзара ортақ қасиетін есте сақтай отырып,пікір алмасады.
Оқушылардың сабаққа деген қызығушылығын ояту.
Қорытынды.
«Үш қадам» әдісі
А)сұрақ қоюшы, В)жазушы
С) жауап беруші
Жазушы өз ұсынысын айтып, қорғап шығады.
Берілген тапсырманы жазбаша түсіріп, ауызша қорғайды.
Түсінбеген оқушы түсінеді.
Тест тапсырмалары
Оқушылар тест тапсырмасын орындайды.
Жазбаша түрде
Жаңа тақырыпты қаншалықты меңгергенін білемін.
Шығу парағы
Рефлекция. Бүгінгі сабақта алған әсерлерін жазбаша түсіреді.
