Ашық сабақ "Көмектес септік"

Қазақ тілі

Уақыты:

Мұғалім:

Сабақтың атауы

Көмектес септік

Сілтеме

Қазақ тілі оқулығының әдістемесі

Жалпы мақсаттар

Оқушыларға қазақ тіліндегі септіктерді меңгерту, сұрақтары мен

жалғауларын есте сақтату. Көмектес септігінің тұрлаусыз мүше ретінде жұмсалатын білдіру. Көмектес септігінің басқа септіктерден ерекшелігіне тоқталу.
Өткен сабақтармен байланыстыра білу, оқушылардың сын тұрғысынан ойлау қабілеттерін дамыту.

Оқыту  нәтижесі

Оқушылардың пәнге деген қызуғышылығы артады, топпен жұмыс істей біледі, сауатты жазуға төселеді.

Қима қағаздардағы септік атауларымен топқа бөлінеді.

1-топ. Атау. Ілік 3-топ.Жатыс. Шығыс

2-топ. Барыс. Табыс 4-топ. Көмектес

Адамның күлкісі – әлемдегі ең ғажайып құбылыстардың бірі. Адам күлкінің көмегімен таныса да, қоштаса да алады. Жымиыс біздің сезіміміздің сарасының ашылуына жол ашады. Күлкі арқылы көңіл күйлеріңді білдіріліп көріңдер. Бір - біріңе жымиыңдар, күлкілеріңді сыйлаңдар. Рахмет! Ендеше сабағымызды бастайық.

Топқа бөлу

3-мин

Ынтымақтастық атмосферасы

Үй тапсырмасы

133-бет 68-ж. Ауызша айтып беру

-Шығыс септігіндегі сөзді ата.

Қызығушылық

ты ояту

«Тілші» стратегиясы мен «Болжау» стратегиясы кіріктіріледі

«Тілші» стратегиясы. Бір оқушы тілші сыныпқа сұрақ береді, барлық оқушы жауап береді.

-Құрметті оқушылар, мен тілшімін.Сіздерге бірнеше сұрақ беремін. Бірінші сұрағым зат есімнің септелуі тақырыбында осы уақытқа дейін нені білдіңіздер?

-Келесі сұрақ. Ал бүгінгі сабақта нені білулеріңіз мүмкін?

Мағынаны тану

Түсіну кезеңі

1.Топпен жұмыс.

69-жаттығу.

Үш топ талдайды.

Бағалаушы 4-ші топ. «Басбармақ» арқылы бағалау.

2.Өзіндік жұмыс. «Қара-жатта-айт-жап-жаз» стратегиясы

Критерийлер:

1.Мақалды жатқа анық, кідірмей айтып беру

2.Мақал мағынасын дұрыс, тапқыр сөздермен жеткізу

3.Сұрағын дұрыс қойып, жалғауын таба білу

3. «Есте сақтау минуты» Ережені есте сақтауға жұмыстанамыз

Топпен жұмыс

1-топ.«Адасқан сөздер» ойыны.

Адасқан сөздерді өз орындарына қойып сөйлем құраймыз. Асты сызылған сөздердің қай септікте тұрғанын айт.

Ол келеді жоталар Сөз кені қымбат халықтың

адыр кезумен мен

Таспен ұр ұрғанды ас

2-топ.«Синквейн» стратегиясы «Бес жолды өлең»

1-жол. Бір сөз - зат есім

2-жол. Екі сөз – сын есім

3-жол. Үш сөз етістік

4-жол. Тақырыпты ашатын 4 сөзден сөйлем не сөз тіркесі

5-жол. Бір сөз - синоним

3-топ.Семантикалық карта

4-топ.Постермен жұмыс.

Барлық септікті кластерге жазып талда

5.Жұппен жұмыс.

«Жұптас-ойлан-бөліс» стратегиясы. 72-жаттығу

1-топ. Бірінші сөйлем 2-топ.Екінші сөйлем

3-топ. Үшінші сөйлем 4-топ.Төртінші сөйлем

Топты бағалау парақшасымен жұмыс. Бір оқушы оқиды.

13-15-өте жақсы 12-10- жақсы 9-6 -орташа

Сергіту сәті

«Тілші» стратегиясы мен «Болжау» стратегиясы кіріктіріледі

«Тілші» стратегиясы. Бір оқушы тілші сыныпқа сұрақ береді, барлық оқушы жауап береді.

-Құрметті оқушылар, мен тілшімін.Сіздерге бірнеше сұрақ беремін. Бірінші сұрағым зат есімнің септелуі тақырыбында осы уақытқа дейін нені білдіңіздер?

-Келесі сұрақ. Ал бүгінгі сабақта нені білулеріңіз мүмкін?

1.Топпен жұмыс.

69-жаттығу.

Үш топ талдайды.

Бағалаушы 4-ші топ. «Басбармақ» арқылы бағалау.

2.Өзіндік жұмыс. «Қара-жатта-айт-жап-жаз» стратегиясы

Критерийлер:

1.Мақалды жатқа анық, кідірмей айтып беру

2.Мақал мағынасын дұрыс, тапқыр сөздермен жеткізу

3.Сұрағын дұрыс қойып, жалғауын таба білу

3. «Есте сақтау минуты» Ережені есте сақтауға жұмыстанамыз

Топпен жұмыс

1-топ.«Адасқан сөздер» ойыны.

Адасқан сөздерді өз орындарына қойып сөйлем құраймыз. Асты сызылған сөздердің қай септікте тұрғанын айт.

Ол келеді жоталар Сөз кені қымбат халықтың

адыр кезумен мен

Таспен ұр ұрғанды ас

2-топ.«Синквейн» стратегиясы «Бес жолды өлең»

1-жол. Бір сөз - зат есім

2-жол. Екі сөз – сын есім

3-жол. Үш сөз етістік

4-жол. Тақырыпты ашатын 4 сөзден сөйлем не сөз тіркесі

5-жол. Бір сөз - синоним

3-топ.Семантикалық карта

4-топ.Постермен жұмыс.

Барлық септікті кластерге жазып талда

5.Жұппен жұмыс.

«Жұптас-ойлан-бөліс» стратегиясы. 72-жаттығу

1-топ. Бірінші сөйлем 2-топ.Екінші сөйлем

3-топ. Үшінші сөйлем 4-топ.Төртінші сөйлем

Топты бағалау парақшасымен жұмыс. Бір оқушы оқиды.

13-15-өте жақсы 12-10- жақсы 9-6 -орташа

Мызыка әуенімен

Ой толғаныс

Рефлексия

«Тілші» стратегиясы мен «Болжау» стратегиясы кіріктіріледі

«Тілші» стратегиясы. Бір оқушы тілші сыныпқа сұрақ береді, барлық оқушы жауап береді.

-Құрметті оқушылар, мен тілшімін.Сіздерге бірнеше сұрақ беремін. Бірінші сұрағым зат есімнің септелуі тақырыбында осы уақытқа дейін нені білдіңіздер?

-Келесі сұрақ. Ал бүгінгі сабақта нені білулеріңіз мүмкін?

1.Топпен жұмыс.

69-жаттығу.

Үш топ талдайды.

Бағалаушы 4-ші топ. «Басбармақ» арқылы бағалау.

2.Өзіндік жұмыс. «Қара-жатта-айт-жап-жаз» стратегиясы

Критерийлер:

1.Мақалды жатқа анық, кідірмей айтып беру

2.Мақал мағынасын дұрыс, тапқыр сөздермен жеткізу

3.Сұрағын дұрыс қойып, жалғауын таба білу

3. «Есте сақтау минуты» Ережені есте сақтауға жұмыстанамыз

Топпен жұмыс

1-топ.«Адасқан сөздер» ойыны.

Адасқан сөздерді өз орындарына қойып сөйлем құраймыз. Асты сызылған сөздердің қай септікте тұрғанын айт.

Ол келеді жоталар Сөз кені қымбат халықтың

адыр кезумен мен

Таспен ұр ұрғанды ас

2-топ.«Синквейн» стратегиясы «Бес жолды өлең»

1-жол. Бір сөз - зат есім

2-жол. Екі сөз – сын есім

3-жол. Үш сөз етістік

4-жол. Тақырыпты ашатын 4 сөзден сөйлем не сөз тіркесі

5-жол. Бір сөз - синоним

3-топ.Семантикалық карта

4-топ.Постермен жұмыс.

Барлық септікті кластерге жазып талда

5.Жұппен жұмыс.

«Жұптас-ойлан-бөліс» стратегиясы. 72-жаттығу

1-топ. Бірінші сөйлем 2-топ.Екінші сөйлем

3-топ. Үшінші сөйлем 4-топ.Төртінші сөйлем

Топты бағалау парақшасымен жұмыс. Бір оқушы оқиды.

13-15-өте жақсы 12-10- жақсы 9-6 -орташа

Мызыка әуенімен

«Пошта» стратегиясы

Хатпен сұрақтар келді. Бүгінгі сабақ туралы ой толғаныстарыңды білу мақсатындағы сұрақтар. Жауаптарыңды стикерге жазып хатқа саласыңдар.

Сізге бәрінен бұрын не ұнады? Не жеңіл, не ауыр болды?

Ауыртпалық не себептен туындады? Сізге қай жерде көмек болды?

Үй тапсырмасы

 Бағалау

Оқулықтағы 73-ж. ауызша,

74-ж. Жазбаша, ереже жаттау

 Бағалау парақшаларын толтыру.

Күнделіктеріне жазады