Саба?ты? ?діс-т?сілі: Сын т?р?ысынан ойлау, стратегиялы? ?дістер мен ойындар.
К?рнекілігі: суреттер, санды?, асы?тар.
Болжамдап отыр?ан н?тиже: О?ушылар « б » мен « п » ?ріптерін ажыратады,
жатты?уларды ?атесіз сауатты орындау?а ?йренеді.
Саба?ты? жоспары:
I. ?йымдастыру кезе?і:
1.1. Психологиялы? дайынды?.
1.2. Д?рыс отыру ережесін ескерту.
II. ?й тапсырмасын тексеру.
2.1 Ребусты шешу, с?йлем ??рау. 123 – жатты?у.
2.2. ВЕНН диаграммасы .
2.3. ?орытындылау.
III. Жа?а саба?ты т?сіндіру.
3.1. Топтастыру стратегиясы.
3.2. К?ркем жазу.
3.3. Ойын.
3.4. 126 – жатты?у.
3.5. Ой ша?ыру.
3.6. 127 – жатты?у.
3.7. Сергіту.
3.8. 128 – жатты?у.
3.9. 129 – жатты?у.
3.10. ?орытындылау.
IV. Жа?а саба?ты бекіту.
4.1. Ойын си?ырлы санды?.
4.2. ?орытындылау.
V. Саба?ты ?орытындылау ж?не ба?алау.
5.1. Ішіне – сыртына стратегиясы.
VI. ?йге тапсырма.
6.1. 130 – жатты?у.
6.2. Ереже жаттау.
Саба?ты? барысы:
I. ?йымдастыру кезе?і:
1.1. Психологиялы? дайынды?.
Біз ба?ытты баламыз,
Ойнап к?ліп аламыз.
Жетілсін деп санамыз,
О?ып білім аламыз.
1.2. Д?рыс отыру ережесін ескерту.
Ту?ан тілім тірлігімні? ай?а?ы,
Тілім барда айтылар, с?з ойда?ы
?шсе тілім мен де бірге ?шемін
?ссе тілім мен де бірге ?семін.
Ту?ан тілім деп, ?ай тілді айтып т?р ?
Ендеше ту?ан тіліміз – ?аза? тілі.
II. ?й тапсырмасын тексеру.
2.1. Ребусты шешу, с?йлем ??рау. 123 – жатты?у.
2.2. ВЕНН диаграмасы.
ВЕНН диаграмасымен дауысты мен дауыссызды ажырату?а ?йрету.
Жі?ішке ?ата?
Жуан ?нді
Буын ?я?
??райды Буын ??рамайды
Созылып
айтылады Созылмай айтылады
2.3. ?орытындылау.
III. Жа?а саба?ты т?сіндіру.
Балалар ертегі білесі?дер ме ?
Ерте, ерте, ертеде,
Ешкі ж?ні б?ртеде,
?ыр?ауыл ж?ні ?ызыл болыпты,
??йры? ж?ні ?зын болыпты.
Бая?ы бір ?ткен заманда « Дауыссыз дыбыс » ханды?ы ?мір с?ріпті, оны? ?ш ?я?, ?нді, ?ата? деген ?лдары болыпты. К?не сол ?ш ?йді? балаларыны? атын атайы?шы.
3.1. Топтастыру стратегиясы:
Топ болып ж?мыс жасай отырып, о?ушылар ?я?, ?нді, ?ата? ауылыны? балаларын жазып та?та?а іледі.
М??алім: Дауыссыз дыбыстар ханды?ыны? ішінде « У » дыбысы ?те ерке, бала. Ол
бірде дауысты дыбысты?, бірде дауыссыз дыбысты? ?атарына кіреді екен.
« У » дыбысыны? ережесін ?айталау, еске т?сіру.Ал енді осы ханды?ты?
ішінде « б » мен « п »дыбыстары ерегісіп ?алады екен. Сол себептен біз б?л екі
дыбысты жеке алып, айтысын ?діл шешіп, с?з со?ында ?айсысы келетінін
бай?айы?.
3.2.К?ркем жазу : Алдымен П дыбыстарыны? жазылу белгісін д?птерге к?ркем
етіп т?сірейік. П, п.
3.3. Ойын: Енді ойымызды тез жина?тап ойын ойнайы?. Мен ?азір « б » мен « п »?ріптерін к?теремін, сендер со?ан тез с?з тауып айтасы?дар. Жа?ылысу?а болмайды. Бор, бала, балы?, парта, пыша?, мектеп.
3.4.
№ 1. Ауыл. 126 – жатты?у.
К?згі дала.
Дала жатыр дем алып,
?йлестіріп жемісін
Д?ниедегі е? алып
Осы дала мен ?шін
Алма сыйлап б?бекке
Алма а?аштар сар?ай?ан
Т?гілген тер шелектеп
Елестеді ма?дайдан ( Т. Молда?алиев )
?ле?ді о?ып шы?ып автормен таныстырамын. О?ушыларды о?ытып, м?нерлеп о?уын ?ада?алаймын . Осы ?ле?дегі « б » мен « п » ?ріпінен ая?талатын с?зді о?ып жазып, астын сызуды тапсырамын. Осы с?здерді бірнеше рет о?ып « б » естілгенімен « п » жазылатынына к?з жеткіземіз.
3.5. Ой ша?ыру: Ал, балалар осы жатты?у барысында ж?ргізген ж?мыстарымызды жина?тап ой ша?ырайы?. Ереже шы?арып к?рейік.
3.6. Ойын. № 2. Ауыл. 127 – жатты?у. Хан немерелерін екінші ауыл?а ерітіп келеді. Хан шаршап, немерелеріне тыны?ып отырып, ойын ойнауды ?сынады. Ал, енді бізде сол ойынды ?осылып ойнайы?.
Хан талапай.
Талапай – ау, талапай,
Табылды ойын ала?ай
Б?кепен – б?кті, шікпен – шікті атамыз.
?ызы?ына батамыз !
Хан талапай – деп 7 асы?ты тастап, балалар?а алдырамын. ?р асы?ты? тапсырмасы бар. К?п н?ктені? орнына « б » немесе « п » ?ріпін ?ою ж?не та?та?а жазу. Б?л тапсырманы? ма?саты о?ушыларды? « б » мен « п » ?ріпіні? жазылуы мен айтылуын салыстыру, есте са?тау.
3.7. Сергіту.
О??а бір иіліп,
Сол?а бір иіліп,
Бір отырып, бір т?рып,
Орнымызды табайы?.
Б?л. Ал, енді хан екі б мен п немрелерін ерітіп, бірнеше ауыл аралау?а шы?ады. М?нда?ы ма?саты ?р немерелеріні? ?з орнын тауып д?рыс жазылуын аны?тау.
3.8. № 3. Ауыл. 128 – жатты?у. Хан немерелерін ойнап бол?аннан кейін келесі ауыл?а ерітіп ж?реді. Ребусы шешіп, шешуіндегі с?зді ?атыстырып с?йлем ??рау.
3.9. №4. Ауыл. 129 – жатты?у. Хан осылай немерелерін ерітіп келе жатып, бір а?ашта ілініп т?р?ан суретті к?реді. Немерелеріне осы суретке ?арап, жасырын с?зді табуды тапсырады.
Ребуспен ж?мыс.
Жасырын с?з клуб, штаб.
3.10. ?орытындылау.
IV. Жа?а саба?ты бекіту:
4.1. Ойын си?ырлы санды?.
Хан осылай немерелерімен суретті тапсрыманы д?рыс орында?анына риза болып, олар?а санды? береді. Санды?та си?ырлы с?здер бар. Б?л сырды ашу ?шін ?я? дыбыстарды алфавиттік ретпен атап шы?у тапсырылады.
Сонымен « б » мен « п » немерелерін хан ертіп ж?ріп былай дейді.
?р ?ріпті? ?з орны бар. С?з со?ында « б » естілгенімен « п » жазылады. Екуіні? де ?лкен ?ызметі бар. Тек ?рдайым екі с?зде « б » ?ріпі жазылады клуб, штаб.
5.2. ?орытындылау.
VI. ?йге тапсырма.
6.1. 130 – жатты?у.
6.2. Ереже жаттау.
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Просмотр содержимого документа
«Ашы? саба? "Дауыссыз б мен п" »
Қазақстан Республикасының Білім және ғылым министрлігі
Тараз қаласы әкімдігінің білім бөлімі МКМ
Тақырыбы: Дауыссыз « б » мен « п » .
Мұғалім : Абишева. А. А.
Сынып: 2 « В »
Тараз
Сабақтың тақырыбы: Дауыссыз « б » мен « п » .
Мақсаты:
Білімділік: Оқушыларға б мен п дыбыстарын меңгерту.
Дамытушылық: Оқушылардың тілін, шығармашылық қабілеттерін дамыту,
әдемі, көркем жазу дағдыларын қалыптастыру.
Тәрбиелік: Табиғатты сүюге, қорғауға тәрбиелеу, сауаттылыққа көркем
жазуға баулу.
Сабақтың түрі: Аралас сабақ.
Сабақтың типі: жаңа білімді түсіндіру.
Сабақтың әдіс-тәсілі: Сын тұрғысынан ойлау, стратегиялық әдістер мен ойындар.
Көрнекілігі: суреттер, сандық, асықтар.
Болжамдап отырған нәтиже: Оқушылар « б » мен « п » әріптерін ажыратады,
жаттығуларды қатесіз сауатты орындауға үйренеді.
Сабақтың жоспары:
I. Ұйымдастыру кезеңі:
1.1. Психологиялық дайындық.
1.2. Дұрыс отыру ережесін ескерту.
II. Үй тапсырмасын тексеру.
2.1 Ребусты шешу, сөйлем құрау. 123 – жаттығу.
2.2. ВЕНН диаграммасы .
2.3. Қорытындылау.
III. Жаңа сабақты түсіндіру.
3.1. Топтастыру стратегиясы.
3.2. Көркем жазу.
3.3. Ойын.
3.4. 126 – жаттығу.
3.5.Ой шақыру.
3.6. 127 – жаттығу.
3.7. Сергіту.
3.8. 128 – жаттығу.
3.9. 129 – жаттығу.
3.10. Қорытындылау.
IV. Жаңа сабақты бекіту.
4.1. Ойын сиқырлы сандық.
4.2. Қорытындылау.
V. Сабақты қорытындылау және бағалау.
5.1. Ішіне – сыртына стратегиясы.
VI. Үйге тапсырма.
6.1. 130 – жаттығу.
6.2. Ереже жаттау.
Сабақтың барысы:
I. Ұйымдастыру кезеңі:
1.1. Психологиялық дайындық.
Біз бақытты баламыз,
Ойнап күліп аламыз.
Жетілсін деп санамыз,
Оқып білім аламыз.
1.2. Дұрыс отыру ережесін ескерту.
Туған тілім тірлігімнің айғағы,
Тілім барда айтылар, сөз ойдағы
Өшсе тілім мен де бірге өшемін
Өссе тілім мен де бірге өсемін.
Туған тілім деп, қай тілді айтып тұр ?
Ендеше туған тіліміз – қазақ тілі.
II. Үй тапсырмасын тексеру.
2.1. Ребусты шешу, сөйлем құрау. 123 – жаттығу.
2.2. ВЕНН диаграмасы.
ВЕНН диаграмасымен дауысты мен дауыссызды ажыратуға үйрету.
Жіңішке Қатаң
Жуан Үнді
Буын Ұяң
құрайды Буын құрамайды
Созылып
айтылады Созылмай айтылады
2.3. Қорытындылау.
III. Жаңа сабақты түсіндіру.
Балалар ертегі білесіңдер ме ?
Ерте, ерте, ертеде,
Ешкі жүні бөртеде,
Қырғауыл жүні қызыл болыпты,
Құйрық жүні ұзын болыпты.
Баяғы бір өткен заманда « Дауыссыз дыбыс » хандығы өмір сүріпті, оның үш Ұяң, Үнді, Қатаң деген ұлдары болыпты. Кәне сол үш үйдің балаларының атын атайықшы.
3.1. Топтастыру стратегиясы:
Топ болып жұмыс жасай отырып, оқушылар ұяң, үнді, қатаң ауылының балаларын жазып тақтаға іледі.
Мұғалім: Дауыссыз дыбыстар хандығының ішінде « У » дыбысы өте ерке, бала. Ол
бірде дауысты дыбыстың, бірде дауыссыз дыбыстың қатарына кіреді екен.
« У » дыбысының ережесін қайталау, еске түсіру.Ал енді осы хандықтың
ішінде « б » мен « п »дыбыстары ерегісіп қалады екен. Сол себептен біз бұл екі
дыбысты жеке алып, айтысын әділ шешіп, сөз соңында қайсысы келетінін
байқайық.
3.2.Көркем жазу : Алдымен П дыбыстарының жазылу белгісін дәптерге көркем
етіп түсірейік. П, п.
3.3. Ойын: Енді ойымызды тез жинақтап ойын ойнайық. Мен қазір « б » мен « п »әріптерін көтеремін, сендер соған тез сөз тауып айтасыңдар. Жаңылысуға болмайды. Бор, бала, балық, парта, пышақ, мектеп.
3.4.
№ 1. Ауыл. 126 – жаттығу.
Күзгі дала.
Дала жатыр дем алып,
Үйлестіріп жемісін
Дүниедегі ең алып
Осы дала мен үшін
Алма сыйлап бөбекке
Алма ағаштар сарғайған
Төгілген тер шелектеп
Елестеді маңдайдан ( Т. Молдағалиев )
Өлеңді оқып шығып автормен таныстырамын. Оқушыларды оқытып, мәнерлеп оқуын қадағалаймын . Осы өлеңдегі « б » мен « п » әріпінен аяқталатын сөзді оқып жазып, астын сызуды тапсырамын. Осы сөздерді бірнеше рет оқып « б » естілгенімен « п » жазылатынына көз жеткіземіз.
3.5. Ой шақыру: Ал, балалар осы жаттығу барысында жүргізген жұмыстарымызды жинақтап ой шақырайық. Ереже шығарып көрейік.
3.6. Ойын. № 2. Ауыл. 127 – жаттығу. Хан немерелерін екінші ауылға ерітіп келеді. Хан шаршап, немерелеріне тынығып отырып, ойын ойнауды ұсынады. Ал, енді бізде сол ойынды қосылып ойнайық.
Хан талапай.
Талапай – ау, талапай,
Табылды ойын алақай
Бүкепен – бүкті, шікпен – шікті атамыз.
Қызығына батамыз !
Хан талапай – деп 7 асықты тастап, балаларға алдырамын. Әр асықтың тапсырмасы бар. Көп нүктенің орнына « б » немесе « п » әріпін қою және тақтаға жазу. Бұл тапсырманың мақсаты оқушылардың « б » мен « п » әріпінің жазылуы мен айтылуын салыстыру, есте сақтау.
3.7. Сергіту.
Оңға бір иіліп,
Солға бір иіліп,
Бір отырып, бір тұрып,
Орнымызды табайық.
Бұл. Ал, енді хан екіб мен п немрелерін ерітіп, бірнеше ауыл аралауға шығады. Мұндағы мақсаты әр немерелерінің өз орнын тауып дұрыс жазылуын анықтау.
3.8. № 3. Ауыл. 128 – жаттығу. Хан немерелерін ойнап болғаннан кейін келесі ауылға ерітіп жүреді. Ребусы шешіп, шешуіндегі сөзді қатыстырып сөйлем құрау.
3.9. №4. Ауыл. 129 – жаттығу. Хан осылай немерелерін ерітіп келе жатып, бір ағашта ілініп тұрған суретті көреді. Немерелеріне осы суретке қарап, жасырын сөзді табуды тапсырады.
Ребуспен жұмыс.
Жасырын сөз клуб, штаб.
3.10. Қорытындылау.
IV. Жаңа сабақты бекіту:
4.1. Ойын сиқырлы сандық.
Хан осылай немерелерімен суретті тапсрыманы дұрыс орындағанына риза болып, оларға сандық береді. Сандықта сиқырлы сөздер бар. Бұл сырды ашу үшін ұяң дыбыстарды алфавиттік ретпен атап шығу тапсырылады.
Б В Г Ғ Д Ж З
25 жыл құт ты бол сын !
Әр әріптің сыртында буынға бөлінеген сөйлем шығады.
4.2. Қорытындылау.
V. Сабақты қорытындылау және бағалау.
5.1. Ішіне – сыртына старатегиясы.
Балалар мен бір неше сөз айтамын.
Ішіне « п »
Сыртына « б»
Доп, сап
Клуб, штаб.
Сонымен « б » мен « п » немерелерін хан ертіп жүріп былай дейді.
Әр әріптің өз орны бар. Сөз соңында « б » естілгенімен « п » жазылады. Екуінің де үлкен қызметі бар. Тек әрдайым екі сөзде « б » әріпі жазылады клуб, штаб.
уан 
Үнді
уын Ұяң
