Арифметикалы? амалдар.

Ма?саты: арифметикалы? амалдар туралы білімдерін, амалдарды? ?асиеттері ж?не оларды есептеуді тиімді орындауда ?олдана білу, есептеуді? ауызша ж?не жазбаша т?сілдерін орындау кезіндегі амалдар т?сілін ?орытындылау.

Саба?ты? т?рі: аралас ?дісі: т?сіндіру, с?ра?-жауап, ?здік, есептеу, салыстыру.

К?рнекілігі: ?осымша тапсырмалар жазыл?ан ?лестірмелер, кестелер

Саба?ты? барысы: І. ?йымдастыру кезе?і. Саба??а даярлы?, амандасу, т?гендеу.

Саба?ымыз басталды, балалар?а пайдалы.

Б?рін ??ып алы?дар, санау?а зер салы?дар

ІІ. ?й тапсырмасын тексеру: № 8. (балаларды? жазба ж?мысын тексере отырып, жауабын салыстыру) 2. Сандарды жылдам о?у: 425, 325, 654, 963, 852, 147, 1000, 254, 369, 635, 245, 123, 456, 789 т.с.с.

ІІІ. ?ткенді пысы?тау: Ауызша ж?мыс. Зейінділік ойыны:

1. Балалар карточка?а 5 секунд ?арап, жат?а математикалы? символдарды ретімен жазып шы?у керек.

+ Р ? – S

[ х - 5 )

+ ) см Р :

3. Метрмен нені ?лшейміз? 1 дм неше см бар? 1 м неше дм бар? 1 м неше см бар?

І?. Жа?а саба?: 1. т?сіндіру, еске т?сіру, ?айталау.

1). – Мына сандар ?атарыны? ?андай рет т?ртібін енгізу керек? М?нда?ы «арты?» сандар ?айсысы ж?не олар неге «арты?»?

10, 20, 30, 40, 55, 60. (55 – д??гелек сан емес)

1, 7, 14,21,27. (1саны 7-ге б?лінбейді)

12, 23, 341, 48, 55, 67, 76. (341 – ?ш та?балы сан)

24, 11, 13, 15, 17, 19, 19, 12. (24 – екі онды? бар)

2). № 1. Ауызша. (жылдамды??а ?жыммен)

750 + 10 = 760 900 – 130 = 770 110 + 55 = 165

230 + 20 = 250 800 – 450 = 350 250 + 550 = 800 т.с.с.

3). Таза жазу. 3, 4, 5.цифрынан ?ш та?балы сан ??растыру. (345, 354, 435, 453, 534, 543)

№ 2. Жазбаша есепте ж?не д?рысты?ын тексер. (та?тада есептеу т?сіндіре шы?ару)

69 9 = 621 621 : 9 = 69 621 : 69 = 9 (компоненттерді? атауын атау.) 4). Ж?ппен ж?мыс

. № 3. ?рнектер жаз ж?не оларды? м?нін тап.

А). 256 : 4 – 15 3 = 64 – 45 = 19 ?). 500 – (693 – 446) = 500 – 247 = 253 б).(176 + 412) : 6 = 98

?. Жа?а саба?ты пысы?тау: Есеп шы?ару:

№ 5. Есепті т?сіндіріп шы?ару.

1кг = 1000г. Шешуі: 250 + 150 = 400 (г) карамель

Карамель - ?, 150г арты? 1000г 250 + 400 = 650 (г) карамель мен ирис

Шоколад - ? 1000 – 650 =350(г) шоколад.

Жауабы: 350 г шоколад

№ 6. Кесте бойынша есеп ??растыру. Та?тада т?сіндіріп шы?ару.

Ш: 25 3 + 19 4 = 75 + 76 = 151 Ж: барлы? бала саны 151 бала.

?здік ж?мыс. № 6. Салыстыр.

1000 – 250 < 1000 – 25 630 + 300 + 20 > 630 + 30 + 200 90 + 110 > 80 + 120

?І. Бекіту. № 7. Тапсырманы орында. ?р ?ораптан кез келген цифрды алып, ?ш та?балы сандар ??растыр ж?не оларды разрядты? ?осыл?ыштарды? ?осындысы т?рінде жаз.

911, 508, 704, 457, 694, .Шы?армашылы? тапсырма.№ 8 кесінділер сызу.

?. ?йге тапсырма: № 2. 6 - бет. Ба?алау

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
«Арифметикалы? амалдар. »

№ 2. Тақырыбы: Арифметикалық амалдар.

Мақсаты: арифметикалық амалдар туралы білімдерін, амалдардың қасиеттері және оларды есептеуді тиімді орындауда қолдана білу, есептеудің ауызша және жазбаша тәсілдерін орындау кезіндегі амалдар тәсілін қорытындылау.

Сабақтың түрі: аралас Әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, өздік, есептеу, салыстыру.

Көрнекілігі: қосымша тапсырмалар жазылған үлестірмелер, кестелер

Сабақтың барысы: І. Ұйымдастыру кезеңі. Сабаққа даярлық, амандасу, түгендеу.

Сабағымыз басталды, балаларға пайдалы.

Бәрін ұғып алыңдар, санауға зер салыңдар

ІІ. Үй тапсырмасын тексеру: № 8. (балалардың жазба жұмысын тексере отырып, жауабын салыстыру) 2. Сандарды жылдам оқу: 425, 325, 654, 963, 852, 147, 1000, 254, 369, 635, 245 , 123, 456, 789 т.с.с.

ІІІ. Өткенді пысықтау: Ауызша жұмыс. Зейінділік ойыны:

Балалар карточкаға 5 секунд қарап, жатқа математикалық символдарды ретімен жазып шығу керек.
+ ) см Р :

123 +? --???

[ х - 5 )

+ Р ? – S

Метрмен нені өлшейміз? 1 дм неше см бар? 1 м неше дм бар? 1 м неше см бар?

ІҮ. Жаңа сабақ: 1. түсіндіру, еске түсіру, қайталау.

1). – Мына сандар қатарының қандай рет тәртібін енгізу керек? Мұндағы «артық» сандар қайсысы және олар неге «артық»?

10, 20, 30, 40, 55, 60. (55 – дөңгелек сан емес)

1, 7, 14,21,27. (1саны 7-ге бөлінбейді)

12, 23, 341, 48, 55, 67, 76. (341 – үш таңбалы сан)

24, 11, 13, 15, 17, 19, 19, 12. (24 – екі ондық бар)

2). № 1. Ауызша. (жылдамдыққа ұжыммен)

750 + 10 = 760 900 – 130 = 770 110 + 55 = 165

230 + 20 = 250 800 – 450 = 350 250 + 550 = 800 т.с.с.

3). Таза жазу. 3, 4, 5.цифрынан үш таңбалы сан құрастыру. (345, 354, 435, 453, 534, 543)

№ 2. Жазбаша есепте және дұрыстығын тексер. (тақтада есептеу түсіндіре шығару)

69 9 = 621 621 : 9 = 69 621 : 69 = 9 (компоненттердің атауын атау.) 4). Жұппен жұмыс

. № 3. Өрнектер жаз және олардың мәнін тап.

А). 256 : 4 – 15 3 = 64 – 45 = 19 ә). 500 – (693 – 446) = 500 – 247 = 253 б).(176 + 412) : 6 = 98

Ү. Жаңа сабақты пысықтау: Есеп шығару:

№ 5. Есепті түсіндіріп шығару.

1кг = 1000г. Шешуі: 250 + 150 = 400 (г) карамель

Карамель - ? , 150г артық 1000г 250 + 400 = 650 (г) карамель мен ирис

Шоколад - ? 1000 – 650 =350(г) шоколад.

Жауабы: 350 г шоколад

№ 6. Кесте бойынша есеп құрастыру. Тақтада түсіндіріп шығару.

Ш: 25 3 + 19 4 = 75 + 76 = 151 Ж: барлық бала саны 151 бала.

Өздік жұмыс. № 6. Салыстыр.

1000 – 250 630 + 30 + 200 90 + 110 80 + 120

ҮІ. Бекіту. № 7. Тапсырманы орында. Әр қораптан кез келген цифрды алып, үш таңбалы сандар құрастыр және оларды разрядтық қосылғыштардың қосындысы түрінде жаз.

911, 508, 704, 457, 694, ...Шығармашылық тапсырма.№ 8 кесінділер сызу.

Ү. Үйге тапсырма: № 2. 6 - бет. Бағалау

Предмет: Начальные классы

Категория: Уроки

Целевая аудитория: 4 класс

Скачать
Арифметикалы? амалдар.

Автор: Каримбаева Альфия Куванишовна

Дата: 26.06.2015

Номер свидетельства: 221425

Похожие файлы

Конспект урока Арифметикалы? амалдар ж?не оларды? ?асиеттері

object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(112) "Конспект урока   Арифметикалы? амалдар ж?не оларды? ?асиеттері"
    ["seo_title"] => string(67) "konspiekt-uroka-arifmietikalyk-amaldar-zh-nie-olardyn-k-asiiettieri"
    ["file_id"] => string(6) "320930"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1461171427"
  }
}

Конспект урока Арифметикалы? амалдар ж?не оларды? ?асиеттері

object(ArrayObject)#884 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(112) "Конспект урока   Арифметикалы? амалдар ж?не оларды? ?асиеттері"
    ["seo_title"] => string(69) "konspiekt-uroka-arifmietikalyk-amaldar-zh-nie-olardyn-k-asiiettieri-1"
    ["file_id"] => string(6) "320931"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1461171434"
  }
}

Арифметикалы? амалдар

object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(41) "Арифметикалы? амалдар "
    ["seo_title"] => string(22) "arifmietikalyk-amaldar"
    ["file_id"] => string(6) "176175"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1424366590"
  }
}

Открытый урок на тему "Арифметикалы? амалдар"

object(ArrayObject)#884 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(82) "Открытый урок на тему "Арифметикалы? амалдар""
    ["seo_title"] => string(40) "otkrytyiuroknatiemuarifmietikalykamaldar"
    ["file_id"] => string(6) "315957"
    ["category_seo"] => string(10) "matematika"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "planirovanie"
    ["date"] => string(10) "1460003568"
  }
}

Арифметикалық амалдар

object(ArrayObject)#862 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(41) "Арифметикалық амалдар"
    ["seo_title"] => string(22) "arifmietikalyk_amaldar"
    ["file_id"] => string(6) "373464"
    ["category_seo"] => string(16) "nachalniyeKlassi"
    ["subcategory_seo"] => string(5) "uroki"
    ["date"] => string(10) "1482737154"
  }
}

Арифметикалы? амалдар.

Просмотр содержимого документа «Арифметикалы? амалдар. »

Похожие файлы

Полезное для учителя

Просмотр содержимого документа
«Арифметикалы? амалдар. »