АНТОНИМЫ 4 класс

Тема : « Антонимы»

Тип урока: Комбинированный

Цели урока:

Образовательная  -  ознакомление со словами – антонимами;

Воспитательные - формирование жизненно необходимых качеств: усидчивости, аккуратности, самостоятельности, работоспособности, внимательности, уважения к другим, способности к сотрудничеству.

Развивающие -  развитие творческой инициативы; формирование и развитие положительной мотивации учебной деятельности; развитие мышления, памяти, воображения; развитие речи; активизация познавательной деятельности через решение логических задач;

совершенствование санитарно - гигиенических навыков, каллиграфии.

Оборудование и материалы:

Мультимедиа система, презентация.

Учебник

Ход урока:

1. Организация класса. (1мин.)

Учитель: - Здравствуйте! Ребята, сегодня на уроке у нас присутствуют гости. Они хотят посмотреть, чему мы научились на уроках русского языка. Начинаем наш урок. Повторим хором  правило, которое помогает нам в учёбе:

Дети: Парта – это не кровать,

И нельзя на ней лежать.

Ты сиди за партой смирно,

И веди себя достойно!

Учитель: - Молодцы! Садитесь на свои места.

1. Проверка домашнего задания. Итог. (3 мин.)

Учитель: -  Хорошо, молодцы! А сейчас мы проверим, как же красиво и правильно вы будете писать в части – «Минутка чистописания» - запись числа, классной работы, прописывание букв, слова, предложения

Яя

яблоко

Яблоко спелое, красное, сладкое,

Яблоко хрусткое, с кожицей гладкою.

Учитель: - Ребята, подчеркните карандашом самые красивые буквы, которые у вас получились. Молодцы!

Учитель: - Хорошо!

1. Картинный диктант. (слайд №2)

Картофель, лопата, песок, жёлтый, корабль, подсолнух, корова, костёр, планета, сахар, улица, самолёт.

На какие вопросы отвечают эти слова? (кто? Что?)

Какой являются частью речью?

Дайте определение имени существительного.

Как изменяются имена существительные?

1). – А теперь подберите к существительным из диктанта подходящие по смыслу прилагательные. (работа а парах: по выбору учащихся подбираются прилагательные двум существительным) Проверка самостоятельной работы.

Дайте определение имени прилагательному.

Как изменяются имена прилагательные?

А теперь давайте подберем глаголы к этим словам.

На какие вопросы отвечает глагол?

Дайте определение глаголу.

1)Подготовка к формулированию новой темы.(1мин)

Учитель:  - Ребята, посмотрите на экран, послушайте стихотворение.

2 слайд:

Добрый – злой, Трусливый – смелый, Толстый – тонкий, Чёрный – белый, Вверх – вниз, Внутри – снаружи, Над – под, Жара – стужа, Чистить – пачкать, День – ночь, Все сюда! – ступайте прочь! Труд – безделье, Смех – рыданья… Здравствуйте… и до свиданья!

Учитель: - Вам понравилось стихотворение? Чем?

Что интересного в этом стихотворении?

Учитель: - Эти слова называются антонимами.

2)Сообщение темы. (1мин.)

Учитель: - так какая тема  урока будет сегодня?

- Антонимы.

Учитель: - Умница!

3)Работа над темой урока ( )

Антонимы – это слова, противоположные по смыслу Антонимы отвечают на один и тот же вопрос..

Физкультминутка

4)Закрепление нового  материала.( 3 мин.)

Учитель: - Повторите тему сегодняшнего урока.

Дети:- Антонимы.

). Поиск слов противоположных по своему значению.

- Рассмотрите картинки, сравните их. Подберите к каждой картинке подходящие слова.

Слайд №9 -16

чистый – грязный, плачет – смеётся, толстый – тонкий, маленький - большой, грустный – весёлый. Запись слов в тетрадях.

Чистый – грязный плакать-смеяться толстый - худой

Большой- маленький старый- молодой грустный-веселый

Учитель: Это какие слова?

Дети: - Это антонимы.

Учитель: - Какие слова называются антонимами?

- Слова, противоположные по значению.

Учитель: - Молодцы, вы правильно отвечали. Слово «антоним» в русском языке  обозначает «против».

Из истории языка

- Слово «анти» тоже пришло к нам из древнегреческого языка. Значение его назовете, если

вспомните известные вам слова: антимоль, антигриппин, антивирус. Какое значение имеет

приставка анти- в этих словах?(против)

5)Работа с учебником (1мин.)

Учитель: - Ребята, откройте страницу в учебнике  45. Прочитайте ещё раз, что такое антонимы?

Упр.№309. Допишите фразы с противоположным значением.

Упр. №311.

Учитель:  Сейчас я проверю, как вы запомнили, что такое антонимы и кто из вас на уроке был самым внимательным.

Для чего нужны антонимы и где часто они используются вы узнаете, поработав в группах.

(  Устная работа.  Дети хором отвечают отгадки).1

5 слайд :

Я- антоним к слову «зной» Я в реке, в тени густой, И в бутылке лимонада, А зовут меня……(прохлада)

- Молодцы!

6 слайд:

Я -антоним к слову «лето», В шубу снежную одета. Хоть люблю мороз сама, Потому что я …..(зима)

- Молодцы!

7 слайд:

Я антоним к слову «смех»

Не от радости, утех

Я бываю поневоле

От несчастья или боли

От обиды, неудач

Догадались это….(плач)

8 слайд:

Я – антоним шума, стука, Без меня вам ночью мука, Я для отдыха, для сна, Называюсь ……..(тишина) К какому жанру они относятся? Загадки.

Учитель: - Молодцы, вы все правильно отвечали! А теперь задание посложней! Ребята, прочитайте пословицы, добавьте  в них антонимы.

18 слайд:

Ученье – свет, А неученье -……(тьма)

(Хором – тьма)

Учитель: - как ты понимаешь значение этой пословицы?

  - Будешь хорошо учиться, будешь много знать, многого добьёшься в жизни.

Учитель: - Умница! Хорошо.

19 слайд:

Знай больше, А говори ……..(меньше)

( Хором – меньше)

Учитель: - как понимаешь значение этой пословицы?

- Хоть ты будешь много знать, а говорить надо меньше и правильно, чтобы люди думали о тебе хорошо.

Учитель: - Хорошо!  Молодец! Вы все молодцы! Работали быстро, дружно, были внимательны!

Стихи.

16 слайд:

Очень толстый червячок Яблоку прогрыз бочок, С тонким он теперь соседом О скворцах ведёт беседу.

17 слайд:

Сегодня пасмурный день был, Глеб зонт взял, а лев забыл. Дождь пролился неплохой Лев весь мокрый, Глеб сухой.

18 слайд:

Любопытный карапуз Изучал продуктов вкус, Но из всех запомнил только Сладкий торт и перец горький.

19 слайд:

Полный чемодан гордится, Что поедет за границу, Ну, а старый и пустой В шкаф отправят на постой. К какому жанру относятся? Стихи.

-Для чего нужны антонимы в нашей речи и где часто они используются? (Чтобы наша речь была красочной и красивой. .В пословицах ,поговорках, загадахи, сказках, стихах). Работа в группах. Каждой группе раздаются карточки с незаконченными пословицами. И карточки со второй частью пословиц. Дети должны подобрать пословицы и наклеить их. Учитель: Вам нужно составить пословицы и объяснить их значение. 1-я группа. Смелый воюет, а трус горюет. Богатство гинет, а нищета живет. Старый стареет, а молодой растет. 2-я группа. Мир строит, а война разрушает. Добра ищи, а худо само придет. Глазами плачет, а сердцем смеется. 3-я группа. От радости смеются, а от горя плачут. Осень прикажет, а весна свое скажет. Лето собирает, а зима поедает. Игра «Говори наоборот». Ведущий кидает мяч ребенку называет слово, а ребенок бросает мяч обратно и называет слово с противоположным значением. Веселый – грустный Быстрый – медленный Красивый – безобразный Пустой – полный Худой – толстый Умный – глупый Трудолюбивый –ленивый Тяжелый – легкий Трусливый – храбрый Твердый – мягкий Светлый – темный Добрый – злой Высокий – низкий Длинный – короткий горячий – холодный узкий – широкий.

6) Итог урока.

Учитель: - Ребята, с какими словами мы сегодня познакомились?

Для чего их используют в нашей речи?

Где они встречаются?

- Выставление оценок.

7)Домашнее задание.(2мин.)

21 слайд:

Написать и выучить 3 пословицы с антонимами.Упр.313.

Логическая пятиминутка.

- Если суп не горячий, то, значит, какой? (Холодный.)

Если в комнате не светло, то в ней ...( темно).

Если сумка не тяжелая, то она .... (легкая).

Если нож не тупой, то он ....( острый).