А мен ?рпін тани жаза алады. А дыбысыны? дауысты екенін біледі
Кезе?дері
І. ?йымдастыру кезе?і
М ??алімні? іс-?рекеті О?ушыларды? назарын саба??а аудару
О?ушыны? іс-?рекеті Саба??а назар аудару.
ІІ. Жа?а саба??а дайынды?. Ертегі "Аю мен то?ылда?"
Ертеде бір аю болыпты, ол балды ?атты жа?сы к?реді екен.Бірде балды к?п жеп ?ойып тісі ауырады. Сонда аю к?ршісі то?ылда?тан ж?рдем с?рапты. Сонда то?ылда? о?ан:
- Аузы?ды ашып, тісі?ді к?рсет - деді. Аю:
- А-А-А - деп аузын ке? ашады. Сонда то?ылда? оны? азу тісін ж?лып алады. Аю бірден тынышталып рахмет айтып ??гіріне кетеді.
Талдау.
-Аю ?андай дыбыс шы?арды? А дыбысын созып та, ай?айлап та айта аламыз. Айт?анда ешн?рсе кедергі жасамайды.(тіл, тіс, ерін) Осындай кедергіге ?шырамай айтылатын дыбыстарды дауысты дыбыстар деп айтамыз. А дыбысы мынандай ?ріппен жазылады Аа.
Кезек - кезек ж?не хормен А-А-А дыбысын айтып жатты?ады.
Аю,бал с?здеріне талдау жасау.
Аю - 2?ріп,2дыбыс,1буын.
Бал - 3?ріп,3дыбыс,1буын
Сергіту с?ті
Алма, апельсин, анар с?здеріне дыбысты? талдау жасау.
?лкен А ?ріп жазылу емлесі.
?лкен А ?ріп ?лгісі та?тада т?рады. ?ріпті жазуды ж?мыс жолыны? т?менгі жа?ынан бастап т?менгі сызы? с?л жо?ары --- ?арай ?и?аштау етіп жо?ары жылжытамыз. Келесі ж?мыс жолыны? сызы?ына жеткізбей ?зімізге ?арай т?мен т?сіп шиек жасаймыз. Екі элементті ?осып, - ортасынан сызамыс. Мынадай ?ателер кетуі м?мкін:екі элементті? ортасы ?алы?;
бірінші элементті тік. Б?л и ?рпіні? ?осатын элементі сия?ты жазылу керек. М??алім А ?ріпін бір элемент н?ктелер ар?ылы жазып к?рсетеді.
?лкен ж?не кіші а ?ріпі жазу ?зіліссіз ж?реді. ?лкен ?ріпті жаз?аннан кейін, кіші ?ріпті? негізгі д??гелек негізін салып, содан со? жарты шиегі бар сызы?ты саламыз.
Кіші а дыбысыны? емлесі.
а ?ріпі е? ал?аш ?йретіледі ж?не ол екі элементтен т?рады. Міне оны жазуды? ?иынды?тары да осында. М??алім ?ріп элементтеріне назар аудара отырып, та?та?а жазып к?рсетеді. М??алім та?та?а жазумен бірге айтып т?сіндіріп отырады: « Ж?мыс жолыны? жо?ары жа?ына келгенде сол?а ?арай д??гелектеу етіп т?менге дейін сыза отырып, ?и?аштау етіп баста?ан н?ктемізге дейін апарамыз. Екінші элементті ?збей жо?ар?ы сызы?тан бастап т?менгі жа?ын имектеу етіп жасаймыз».
О?ушыларды? ?ателерін бай?ай ж?ре м??алім, оны ?алай д?рыс жазу керектігін т?сіндіреді. О?ушылар а ?ріпін жазу барысында бірінші элементті ?те жа?ын жазу сия?ты ?ателерді жиі жібереді.
Рефлексия
Саба??а белсенді ?атыс?ан о?ушыларды мада?тау
?йреніп, біліп келуге тапсырма (1мин)
"А" дыбысына с?здер ойлап келу
Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
А мен әрпін тани жаза алады. А дыбысының дауысты екенін біледі
Кезеңдері
І. Ұйымдастыру кезеңі
М ұғалімнің іс-әрекеті Оқушылардың назарын сабаққа аудару
Оқушының іс-әрекеті Сабаққа назар аудару.
ІІ. Жаңа сабаққа дайындық. Ертегі "Аю мен тоқылдақ"
Ертеде бір аю болыпты, ол балды қатты жақсы көреді екен.Бірде балды көп жеп қойып тісі ауырады. Сонда аю көршісі тоқылдақтан жәрдем сұрапты. Сонда тоқылдақ оған:
- Аузыңды ашып, тісіңді көрсет - деді. Аю:
- А-А-А - деп аузын кең ашады. Сонда тоқылдақ оның азу тісін жұлып алады. Аю бірден тынышталып рахмет айтып үңгіріне кетеді.
Талдау.
-Аю қандай дыбыс шығарды? А дыбысын созып та, айғайлап та айта аламыз. Айтқанда ешнәрсе кедергі жасамайды.(тіл, тіс, ерін) Осындай кедергіге ұшырамай айтылатын дыбыстарды дауысты дыбыстар деп айтамыз. А дыбысы мынандай әріппен жазылады Аа.
Кезек - кезек және хормен А-А-А дыбысын айтып жаттығады.
Аю,бал сөздеріне талдау жасау.
Аю - 2әріп,2дыбыс,1буын.
Бал - 3әріп,3дыбыс,1буын
Сергіту сәті
Алма, апельсин, анар сөздеріне дыбыстық талдау жасау.
ІІІ. Дәптермен жұмыс
Өлең шумақтарына сәйкес суретті бояту.
Мен алмамын, алмамын
Таңдай жұлар бар дәмім
Қолды жазуға дайындауға арналған жаттығу жұмысын орындайды.
Үлкен А әріп жазылу емлесі. Үлкен А әріп үлгісі тақтада тұрады. Әріпті жазуды жұмыс жолының төменгі жағынан бастап төменгі сызық сәл жоғары ----------- қарай қиғаштау етіп жоғары жылжытамыз. Келесі жұмыс жолының сызығына жеткізбей өзімізге қарай төмен түсіп шиек жасаймыз. Екі элементті қосып, --- ортасынан сызамыс. Мынадай қателер кетуі мүмкін:екі элементтің ортасы қалың; бірінші элементті тік . Бұл и әрпінің қосатын элементі сияқты жазылу керек. Мұғалім А әріпін бір элемент нүктелер арқылы жазып көрсетеді. Үлкен және кіші а әріпі жазу үзіліссіз жүреді. Үлкен әріпті жазғаннан кейін, кіші әріптің негізгі дөңгелек негізін салып, содан соң жарты шиегі бар сызықты саламыз. Кіші а дыбысының емлесі. а әріпі ең алғаш үйретіледі және ол екі элементтен тұрады. Міне оны жазудың қиындықтары да осында. Мұғалім әріп элементтеріне назар аудара отырып, тақтаға жазып көрсетеді. Мұғалім тақтаға жазумен бірге айтып түсіндіріп отырады: « Жұмыс жолының жоғары жағына келгенде солға қарай дөңгелектеу етіп төменге дейін сыза отырып, қиғаштау етіп бастаған нүктемізге дейін апарамыз. Екінші элементті үзбей жоғарғы сызықтан бастап төменгі жағын имектеу етіп жасаймыз». Оқушылардың қателерін байқай жүре мұғалім, оны қалай дұрыс жазу керектігін түсіндіреді. Оқушылар а әріпін жазу барысында бірінші элементті өте жақын жазу сияқты қателерді жиі жібереді.
