2,3,4,5сандарыны? ??рамы

Ic-әpeкeт бөлiмдepi

Пeдaгoгтың ic-әpeкeтi

Бaлaлapдың ic-әpeкeтi

Ынтaлaндыpy. Ceзiмдi oятy

Кел балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Ойнап босқа не керек,

Көңілді боп жүрейік.

Шаттық шеңберін жасайды.

Iздeнicтep.

Ұйымдacтыpy

Аузша жұмыс.Тірек білімдерін жетілдіру.

Сұраққа жауап беріңдер,мұқият болыңдар!

-Төрт күшікте неше құйрық бар?

-Екі күшікте неше құйрық бар?

-Аптаның екінші күні қалай аталады?

-Күз мезгілінде неше ай бар?

Өткен оқу іс- әрекетімізде нелермен таныстық?

-Қандай таңбалармен таныстық?

(+,-) таңбалары.

Мысалдар келтіру.

1,2,3,4,5сандарын тура санау.

5,4,3,2,1кері санау.

Сандардың көршілерін атау

ұсынылады.

2, 3, 4, 5

Жаңа материалмен таныстыру.

1тапсырма.

Сурет бойынша жұмыс.

а) Суретте нелер бейнеленген?

1-ші сөредегі киімдерді атайық:

(4 жаздық бас киімдер.1қыстық бас киім.)

4+1=5жаздық бас киімдермен қыс-тық бас киімді қосқанда барлығы 5бас киімдер болады.

ә) Ілгіште нелер тұр?

(ілгіште 2күртелер,3пальтолар ілініп тұр)

2+3=5күртелермен пальтоларды қосқанда барлығы 5сырт киімдер болады.

б) Орындықтың үстінде нелер тұр?

(2жасыл ұл баланың сөмкесі және

1көк қыз баланың сөмкесі тұр).

2+1=3жасыл сөмкелермен көк сөм-кені қосқанда барлығы 3сөмке тұр.

в) Еденде нелер тұр?

(аяқ киімдер: 2 ұл баланың аяқ киімі тұр,2 қыз баланың аяқ киімі

тұр).

2+2=4ұл баланың аяқ киімдерімен қыз баланың аяқ киімдерін қосқанда барлығы 4аяқ киімдер болды.

2 тапсырма.Суретпен жұмыс. Балаларға 2санының құрамын анықтату.

2

1+1=2

3санының құрамын анықтату.

3

1+2=3

Сергіту сәті:

Жалғыз саусақ тіпті де,

Ұстай алмас жіпті де.

Екі саусақ бірікті,

Ине қолға ілікті.

Үш саусағым орамды,

Жүгіртеді қаламды.

Өнерлі екен он саусақ,

Қала салсақ жол салсақ.

3тапсырма.

Екі қорапқа бөліп орналастыр.

Берілген доптарды екі қорапқа бөліп орналастыру арқылы 4саны-ның құрамын анықтату.

4тапсырма.

«Дәл осындайын тап»ойыны.

Ойын ойнау барысында біз кірпі-лерге геометриялық фигураларды орналастыруға көмектесуіміз керек.

-Қане балалар сендер қандай геометриялық фигураларды білесіңдер?

-Кестеде қандай фигуралар берілген?(төртбұрыш,шеңбер,үш-бұрыш)берілген.

Фигураларға түсінік беру:

1)Төртбұрыштың қарама-қарсы қабырғалары тең болады.Ол дөңге- лей алмайды.

2) Шеңбер дөңгелей алады оған ештеңе кедергі бола алмайды.

3) Үшбұрыштың үш қабырғасы болады.Ол дөңгелей алмайды, оның бұрыштары кедергі жасайды.

Дәптермен жұмыс:

жапсырма берілген бетті ашайық.

35бет.№4тапсырмасындағы берілген геометриялық фигураларды кестеге орналастырамыз.

Ауызша сұрақтарға жауап береді.

Өтілген оқу іс-әреке-тін еске түсіреді.

1,2,3,4,5сандарын тура және кері санайды.

Сандардың көршілерін атайды.

Қарапайым есептерді

шығарады.

Жаңа оқу іс-әрекетін мұқият тыңдайды.

Тапсырмаларды

орындайды.

Сурет бойынша2және

3сандарының құрамдарын табады.

Қимылмен орындайды

Қызығушылық

білдіреді.

Геометриялық фигураларды атайды.

Өздерінің пікірлерін айтады.

Тапсырманы жапсырма бойынша

орналастырады.

Қорытынды.

Түзету жұмыстары.

Ойын:»Кім тапқыр?»

Шарты:Құстардың(қарлығаштар)

Суреттерін пайдалана отырып2,3,4,5сандарының құрамын анықтап,алған білімдерін

бекіту.

Жоғары сымда1қарлығаш қонып отыр еді,1қарлығаш ұшып келіп төменгі сымға қонды,сонда барлығы неше қарлығаш болды?

Екінші сымға тағы да бір қарлығаш ұшып келіп қонды .

Барлығы неше қарлығаш қонып отыр?

Барлығы үш қарлығаш еді,бірінші сымға таға да ұшып келіп екі қарлығаш қонды сонда екі сымда неше қарлығаш болды?

Олай болса,балалар біз бүгінгі оқу іс-әрекетімізде қандай сандардың құрамын анықтадық?

Белсенді қатысқан балаларды мақтау, мадақтау.

Ойын шартын орындайды.

Пысықтау сұрақтарына жауап береді.

Ic-әpeкeт бөлiмдepi

Пeдaгoгтың ic-әpeкeтi

Бaлaлapдың ic-әpeкeтi

Ынтaлaндыpy. Ceзiмдi oятy

Кел балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Ойнап босқа не керек,

Көңілді боп жүрейік.

Шаттық шеңберін жасайды.

Iздeнicтep.

Ұйымдacтыpy

Аузша жұмыс.Тірек білімдерін жетілдіру.

Сұраққа жауап беріңдер,мұқият болыңдар!

-Төрт күшікте неше құйрық бар?

-Екі күшікте неше құйрық бар?

-Аптаның екінші күні қалай аталады?

-Күз мезгілінде неше ай бар?

Өткен оқу іс- әрекетімізде

қандай таңбалармен таныстық?

(+,-) таңбалары.

Мысалдар келтіру.

1,2,3,4,5сандарын тура санау.

5,4,3,2,1кері санау.

Сандардың көршілерін атау

ұсынылады.

2, 3, 4, 5

Жаңа материалмен таныстыру.

1тапсырма.

Сурет бойынша жұмыс.

а) Суретте нелер бейнеленген?

1-ші сөредегі киімдерді атайық:

(4 жаздық бас киімдер.1қыстық бас киім.)

4+1=5жаздық бас киімдермен қыс-тық бас киімді қосқанда барлығы 5бас киімдер болады.

ә) Ілгіште нелер тұр?

(ілгіште 2күртелер,3пальтолар ілініп тұр)

2+3=5күртелермен пальтоларды қосқанда барлығы 5сырт киімдер болады.

б) Орындықтың үстінде нелер тұр?

(2жасыл ұл баланың сөмкесі және

1көк қыз баланың сөмкесі тұр).

2+1=3жасыл сөмкелермен көк сөм-кені қосқанда барлығы 3сөмке тұр.

в) Еденде нелер тұр?

(аяқ киімдер: 2 ұл баланың аяқ киімі тұр,2 қыз баланың аяқ киімі

тұр).

2+2=4 ұл баланың аяқ киімдерімен қыз баланың аяқ киімдерін қосқанда барлығы 4аяқ киімдер болды.

2 тапсырма.

Суретпен жұмыс.

Балаларға 2санының құрамын анықтату.

2

1+1=2

3санының құрамын анықтату.

3

1+2=3

Сергіту сәті:

Жалғыз саусақ тіпті де,

Ұстай алмас жіпті де.

Екі саусақ бірікті,

Ине қолға ілікті.

Үш саусағым орамды,

Жүгіртеді қаламды.

Өнерлі екен он саусақ,

Қала салсақ жол салсақ.

3тапсырма.

Екі қорапқа бөліп орналастыр.

Берілген доптарды екі қорапқа бөліп орналастыру арқылы 4саны-ның құрамын анықтату.

4тапсырма.

«Дәл осындайын тап»ойыны.

Ойын ойнау барысында біз кірпі-лерге геометриялық фигураларды орналастыруға көмектесуіміз керек.

-Қане балалар сендер қандай геометриялық фигураларды білесіңдер?

-Кестеде қандай фигуралар берілген?(төртбұрыш,шеңбер,үш-бұрыш)берілген.

Фигураларға түсінік беру:

1)Төртбұрыштың қарама-қарсы қабырғалары тең болады.Ол дөңге- лей алмайды.

2) Шеңбер дөңгелей алады оған ештеңе кедергі бола алмайды.

3) Үшбұрыштың үш қабырғасы болады.Ол дөңгелей алмайды, оның бұрыштары кедергі жасайды.

Дәптермен жұмыс:

жапсырма берілген бетті ашайық.

35бет.№4тапсырмасындағы берілген геометриялық фигураларды кестеге орналастырамыз.

Ауызша сұрақтарға жауап береді.

Өтілген оқу іс-әреке-тін еске түсіреді.

1,2,3,4,5сандарын тура және кері санайды.

Сандардың көршілерін атайды.

Қарапайым есептерді

шығарады.

Жаңа оқу іс-әрекетін мұқият тыңдайды.

Тапсырмаларды

орындайды.

Сурет бойынша2және

3сандарының құрамдарын табады.

Қимылмен орындайды

Қызығушылық

білдіреді.

Геометриялық фигураларды атайды.

Өздерінің пікірлерін айтады.

Тапсырманы жапсырма бойынша

орналастырады.

Қорытынды.

Түзету жұмыстары.

Ойын:»Кім тапқыр?»

Шарты:Құстардың(қарлығаштар)

Суреттерін пайдалана отырып2,3,4,5сандарының құрамын анықтап,алған білімдерін

бекіту.

Жоғары сымда1қарлығаш қонып отыр еді,1қарлығаш ұшып келіп төменгі сымға қонды,сонда барлығы неше қарлығаш болды?

Екінші сымға тағы да бір қарлығаш ұшып келіп қонды .

Барлығы неше қарлығаш қонып отыр?

Барлығы үш қарлығаш еді,бірінші сымға таға да ұшып келіп екі қарлығаш қонды сонда екі сымда неше қарлығаш болды?

Олай болса,балалар біз бүгінгі оқу іс-әрекетімізде қандай сандардың құрамын анықтадық?

Белсенді қатысқан балаларды мақтау, мадақтау.

Ойын шартын орындайды.

Пысықтау сұрақтарына жауап береді.

Ic-әpeкeт бөлiмдepi

Пeдaгoгтың ic-әpeкeтi

Бaлaлapдың ic-әpeкeтi

Ынтaлaндыpy. Ceзiмдi oятy

Шаттық шеңбері.

Кел балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Ойнап босқа не керек,

Көңілді боп жүрейік.

Шаттық шеңберін жасайды.

Iздeнicтep.

Ұйымдacтыpy

«1»-ге ұқсайтын бұл не?

Ол кәдімгі ине.

Сабақтап жіп іл де,

Қада онымен ине.

«Не өзгерді?» ойыны.

Үстел үстіне заттардың екі тобы

Қойылады.(заттардың саны бірдей)

«Түн!» дегенде балалар көздерін жұмады,заттардың біреуі алып тасталады. «Күн!» дегенде көздерін ашады. Неше зат қалғаны анықта- луы тиіс.

1тапсырма.

Заттар тобын қоршап сызу.

Тең болатын заттар тобын сызық арқылы қосу ұсынылады.

(2,3,4,5) заттар тобын атап айту.

2тапсырма.(жапсырма арқылы орындау).

Заттар санын нықтап,қажетті цифрды жапсыру және бояуқажет.

Сергіру сәті.

Сағаттың тіліндей иіліп оңға бір,

Сағаттың тіліндей иіліп солға бір.

Оң аяқ,сол аяқ,жаттығу оңай-ақ.

3тапсырма.

Үйдің неше кіреберісі,неше қабаты

және неше терезесі барын санап, бояу ұсынылады.

4тапсырма.

Саусақ қимылын дамыту.

Қажетті цифрды табуға бағытталады.

Ауызша сұрақтарға жауап береді.

Ойынға белсенділік танытады.

Неше зат қалғанын анықтайды.

Тапсырмаларды орындайды.

Тапсырманы жапсырма бойынша

орналастырады

Қимыл арқылы орындайды.

Берілген суреттен «2» санын тауып жазады.

Қорытынды.

Түзету жұмыстары.

«Қайсысы артық?» ойыны.

5саңырауқұлақ,4алма,3балапан,2алмұрт т.б заттар санын анықтау.

Оқу іс-әрекетіне белсене араласқан балаларды атап өту,мадақтау.

Ойын шартын орындайды. Пысықтау сұрақтарына жауап береді.

Ic-әpeкeт бөлiмдepi

Пeдaгoгтың ic-әpeкeтi

Бaлaлapдың ic-әpeкeтi

Ынтaлaндыpy.

Ceзiмдi oятy

Шаттық шеңбері.

Кел балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Ойнап босқа не керек,

Көңілді боп жүрейік.

Шаттық шеңберін жасайды.

Iздeнicтep.

Ұйымдacтыpy

Балаларға тура және кері санауға арналған тапсырмалар беру.

Тақтаға 10 дейінгі әртүрлі көлемде заттар тобы ілінеді.Олардың түстері әртүрлі болғанмен сандары бірдей.

Мысалы:10 алма,5пальто,5 бас киім,3сөмке т.б.

1 тапсырма.

1-ден 10-ға дейін тура және кері санату.

Суретте неше үй барын,бірінші үйде неше терезе барын санау.(8).

10 терезе болуы үшін неше терезе жетпейді? (2)

Екінші үйде неше терезе бар?(5).

Үшінші үйде неше терезе бар?(7).

10 болуы үшін неше терезе қажет?

(3). Жетпейтін терезелерді салу ұсынылады.

2 тапсырма.Көлемі әртүрлі фигуралар(мұның бәрі – шеңбер).Оларды қандай топтарға бөлуге болады?

Нешеуі үлкен?Нешеуі қызыл?Нешеуі көк? Нені өзгерту керек?т.б.

Сергіру сәті.

Сағаттың тіліндей иіліп оңға бір,

Сағаттың тіліндей иіліп солға бір.

Оң аяқ,сол аяқ,

жаттығу оңай-ақ.

3 тапсырма.

Геоиетриялық фигураларды жіктеуге арналады.

Геометоиялық фигураларды пішініне қарай сандықшаларға орналастыру.

4 тапсырма.

Саусақ қимылдарын дамыту.

1 және 2 сандарын ұқыпты жазу.Берілген суреттерді бастырып,бос орындарды толтыру.

Ауызша сұрақтарға жауап береді.

Заттардың түстерін,

санын анықтайды.

1-ден 10-ға дейін тура және кері санайды.

Тапсырмаларды орындайды.

Сұрақтарға жауап береді.

Қимыл арқылы орындайды.

Тапсырманы жапсырма бойынша

орналастырады

Қорытынды.

Түзету жұмыстары.

Фигураларды үйлердің әр қабатына әр түрлі ретпен орналастыр.

Алма,алмырт,саңырауқұлақ.

Оқу іс-әрекетіне белсене араласқан балаларды атап өту,мадақтау.

Тапсырманы орындайды. Пысықтау сұрақтарына жауап береді.

Ic-әpeкeт бөлiмдepi

Пeдaгoгтың ic-әpeкeтi

Бaлaлapдың ic-әpeкeтi

Ынтaлaндыpy. Ceзiмдi oятy

Шаттық шенбері.

Кел балалар күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Ойнап босқа не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Шаттық шеңберін орындайды.

Iздeнicтep.

Ұйымдacтыpy

«Қара да,сана,айта біл»ойыны.

Тақтаға бірнеше суреттер ілінеді .

Мысалы:Алма,алмұрт,саңырауқұ-лақ балалар олардың санының нешеу екенін жылдам айтулары тиіс.

Тапсырмалар орындау.

1тапсырма.

Суретте нелер(кімдер)үштен?

Төрттен?Бестен?Кімдер төрттен артық?Бестен кем?Нелер тең екенін анықтау.

2тапсырма.

Санын жаз.

Суретте көрсетілген геометриялық пішіндердің сандарын анықтау.

Сергіту сәті.

Басталады саусағым

Басбармақтан-1-ші,

Балан үйрек келеді

санағанда-2-ші.

Ортан терек,биігі,тұрып

Қалған-3-ші

Шылдыр шүмек келеді

Кезегім деп-4-ші,

Кішкентай бөбек таласпай,

Болған екен-5-ші.

5саны қатардағы4санынан кейін келеді.1 2 3 4 5.

5саны бірліктерден тұрады.

1+1+1+1+1=5

3тапсырма.(жапсырма арқылы орындау)

4тапсырма.

Заттарды орналастыр.

1.Ұннан жасалынған тағамдар.

2.Жіптен тоқылып жасалған киімдер.

Ағаштан жасалған жиһаздар.

4тапсырма.

Саусақ қимылдарын дамыту.

Суреттен қажетті цифрды тауып,жүргізіп шығу және көшіріп жазу.

Тақтадағы суреттерді

санын жылдам санап,

анықтайды.

Балалар тапсырмаларды орындайды.

Саусақ қимылдары арқылы орындайды.

Заттарды ретімен орналастырады.

5цифрын тауып жазады.

Қорытынды.

Түзету жұмыстары.

Ойлан тап!

Алманы екі тәрелкеге қалай бөліп салуға болады?

Барлығы5алма,2қызыл,3сары алма.

Тура және кері санау: 1 2 3 4 5

5 4 3 2 1

Ic-әpeкeт бөлiмдepi

Пeдaгoгтың ic-әpeкeтi

Бaлaлapдың ic-әpeкeтi

Ынтaлaндыpy. Ceзiмдi oятy

Шаттық шенбері

Күндей жадырап,айдай арайлап

Жұлдыздай жарқырап

судай мөлдір таза көңілмен

бүгінгі күнімізді бастайық.

Шаттық шеңберін орындайды.

Iздeнicтep.

Ұйымдacтыpy

Ауызша жұмыс жүргізу.

Қиып алынған материалдарды пайдаланыу арқылы қосу және азайту.

Балапандар,саңырауқұлақтар.

Неше балапан бар?

Қажетті цифрды қоямыз.

Неше саңырауқұлақтар бар?

Тағы қажетті цифрды қоямыз.

Барлығы нешеу болады?

«+»таңбасынкөрсету.

«+»таңбасының көмегімен осы заттарды қосамыз.

Азайтудың мәнін түсіндіру үшін

5машина қоямыз.5цифрын қоямыз.Енді екі машинаны алып тастаймыз.2цифрын қоямыз.

«-»таңбасын көрсетеміз.

5-2=3

1тасырма.

Сурет бойынша жұмыс.

(жапсырма арқылы орындалады).

2тапсырма.

Жазуға сурет таңда.Сызық арқылы қосу.

2+1= 4-1= 2-1= 4+1=

3тапсырма.

Цифрлар қайда жасырынған?

Суреттен жасырынған цифрлады

тап.

4тапсырма.

Фигураларды боя.

1.Шаршы үстінде,ал шеңбер астында болсын.

2.Шеңбер үстінде,ал шаршы астында болсын.

Үлестірмелі материалдарды пайдаланып суреттегідей етіп орналастыру ұсынылады.

Ауызша тапсырманы орындайды.

Тапсырмаларды орындайды.

Суреттегі жасырынған цифрларды атайды.

Фигураларды бояйды.

Қорытынды.

Түзету жұмыстары.

Фигураларды сытына шығармай бояймыз.

Пысықтау сұрақтарына жауап беріп отырады.

Іc-әpeкeт бөлiмдepi

Пeдaгoгтың ic-әpeкeтi

Бaлaлapдың ic-әpeкeтi

Ынтaлaндыpy. Ceзiмдi oятy

Шаттық шенбері

Кел балалар күлейік,

Күлкіменен түлейік .

Ойнап босқа не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Шаттық шеңберін жасайды.

Iздeнicтep.

Ұйымдacтыpy

«Кім жылдам?» ойыны.

Өтілген сандарды еске түсіру.

1.Тапсырма.

Әр топтағы заттарды бір сөзбен ата.

Жемістер. Ыдыстар.

Алтыдан берілген заттарды бояу

ұсынылады.

6 құлпынай. 6 шыныаяқ.

2.Тапсырма.

6, 3 сандары қандай сандардан тұрады?

5+1 2+

4+ +2

+

+4

1+

3. Тапсырма.

Барлығы неше жидек?

Барлығы неше жеміс?

(жапсырма арқылы орындау).

4.Тапсырма.

6 санын бастырып жазу.

Суретті бояу.

Өтілген сандарды еске түсіреді.

Заттар тобын атап,оларды қажетті түстермен бояйды.

6 санының құрамын анықтайды.

Жапсырма арқылы тапсырманы орындайды.

6 санын жазады.

Суреті қалаған түстерімен бояйды.

Қорытынды.

Түзету жұмыстары.

Себетке саңырауқұлақтар мен алмаларды жинайық.

Неше алма болса,сонша саңырауқұлақ орналастыр.

Белсенді қатысқан балаларды атап өту,мадақтау.

Іc-әpeкeт бөлiмдepi

Пeдaгoгтың ic-әpeкeтi

Бaлaлapдың ic-әpeкeтi

Ынтaлaндыpy. Ceзiмдi oятy

Шаттық шеңбері

Балалар бір-бірлеріне жылы лебіздерін білдіреді.

Дос болайық бәріміз,

Жарасып тұр әніміз.

Тыныштықты сақтаймыз,

Атсын күліп таңымыз.

Шаттық шеңберін жасайды.

Iздeнicтep.

Ұйымдacтыpy

Қорытынды.

Түзету жұмыстары.

- Бір жылда неше мезгіл бар?

- Әр мезгілде неше ай бар?

- Қыс айларын атаңдар.

- Бір аптада неше күн бар?

-Апта күндерін еске түсірейік.

Олай болса, бүгін біз 7саны мен цифрымен танысамыз.

Жеті қасиетті сан.

Аптаның 7 күні,кемпірқосақтың

7 түрі,аптасайын аналарымыз пісіретін 7 шелпек, 7 ата .

Жеті ата.

-ата,әке,бала,немере,шөбере, шөпшек,немене.

1тапсырма.

Цифрларды бастырып сызу.

Неше құмырсқаның жүгі жоқ?

2 тапсырма.

Сурет бойынша жұмыс.

7 санының құрамынанықтау

және 4санының құрамын анықтау.

7 4

6+ 3+

+ +2

+ 1+

3+

+

+

Санамақ.

1-дегенім білім 5-дегенім бесік

2-дегенім елім 6-дегенім асық

3-дегенім үкі 7 дегенімжейде

4-дегенім тақия

көйлек дейді кейде

3 тапсырма.(жапсырма арқылы орындау).

Тиінге жаңғақтарды бөліп салуға көмектесейік.

Балаларға екі кәрзеңке беріледі.

4+2=6 1+5=6

3+3 =6 0+6=6

4 тапсырма.

7 санын сурет ішіне тауып бояу.

7 санын бастырып жазу.

Балаларға жетекші сұрақтар қою арқылы қорытындылау.

Белсенді қатысқан балаларды мадақтау.

Өтілген сандарды еске түсіреді.

Балалар апта күндерін еске түсіреді.

Тапсырмаларды орындайды.

Іc-әpeкeт бөлiмдepi

Пeдaгoгтың ic-әpeкeтi

Бaлaлapдың ic-әpeкeтi

Ынтaлaндыpy. Ceзiмдi oятy

Шаттық шеңбері

Кел балалар күлейік,

Күлкіменен түлейік .

Ойнап босқа не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Шаттық шеңберін жасайды.

Iздeнicтep.

Ұйымдacтыpy

Қорытынды.

Түзету жұмыстары.

Өтілген сандарды еске түсіру.

1-ден 7-ге дейінгі сандарды тура және кері санату.

«Көшісін тап» ойыны.

1-ден 7-ге дейінгі сандардың қөршілерін атап айту.

1 тапсырма.

Сурет бойынша заттардың санын анықтау.

Қандай заттар бейнеленгенін атаңдар.

Неше кесе? Неше алма?неше қарындаш? т.б .

2 тапсырма.

8 санының құрамы.8 санын қандай сандардан құрастыруға болады?

5 санын қандай сандардан құрастыруға болады?

3 тапсырма. (жапсырма арқылы орындалады).

Сөреге қай құмыраны қою керек?

4 тапсырма.

Үзік сызықтар түсір және бастыр.

Үзік сызықтарды бастырып 8 санын жазу.

Балаларға жетекші сұрақтар қою арқылы қорытындылау.

Белсенді қатысқан балаларды мадақтау.

Өтілген сандарды еске түсіреді.

Балалар апта күндерін еске түсіреді.

Тапсырмаларды орындайды.

Ic-әpeкeт бөлiмдepi

Пeдaгoгтың ic-әpeкeтi

Бaлaлapдың ic-әpeкeтi

Ынтaлaндыpy. Ceзiмдi oятy

Шаттық шеңбері.

Кел балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Ойнап босқа не керек,

Көңілді боп жүрейік.

Шаттық шеңберін жасайды.

Iздeнicтep.

Ұйымдacтыpy

«1»-ге ұқсайтын бұл не?

Ол кәдімгі ине.

Сабақтап жіп іл де,

Қада онымен ине.

«Не өзгерді?» ойыны.

Үстел үстіне заттардың екі тобы

Қойылады.(заттардың саны бірдей)

«Түн!» дегенде балалар көздерін жұмады,заттардың біреуі алып тасталады. «Күн!» дегенде көздерін ашады. Неше зат қалғаны анықта- луы тиіс.

1тапсырма.

Заттар тобын қоршап сызу.

Тең болатын заттар тобын сызық арқылы қосу ұсынылады.

(2,3,4,5) заттар тобын атап айту.

2тапсырма.(жапсырма арқылы орындау).

Заттар санын нықтап,қажетті цифрды жапсыру және бояуқажет.

Сергіру сәті.

Сағаттың тіліндей иіліп оңға бір,

Сағаттың тіліндей иіліп солға бір.

Оң аяқ,сол аяқ,жаттығу оңай-ақ.

3тапсырма.

Үйдің неше кіреберісі,неше қабаты

және неше терезесі барын санап, бояу ұсынылады.

4тапсырма.

Саусақ қимылын дамыту.

Қажетті цифрды табуға бағытталады.

Ауызша сұрақтарға жауап береді.

Ойынға белсенділік танытады.

Неше зат қалғанын анықтайды.

Тапсырмаларды орындайды.

Тапсырманы жапсырма бойынша

орналастырады

Қимыл арқылы орындайды.

Берілген суреттен «2» санын тауып жазады.

Қорытынды.

Түзету жұмыстары.

«Қайсысы артық?» ойыны.

5саңырауқұлақ,4алма,3балапан,2алмұрт т.б заттар санын анықтау.

Оқу іс-әрекетіне белсене араласқан балаларды атап өту,мадақтау.

Ойын шартын орындайды. Пысықтау сұрақтарына жауап береді.

Іc-әpeкeт бөлiмдepi

Пeдaгoгтың ic-әpeкeтi

Бaлaлapдың ic-әpeкeтi

Ынтaлaндыpy. Ceзiмдi oятy

Шаттық шеңбері

Армысың асыл күн!

Армысың, көк аспан!

Армысың, жан досым!

Жылуыма жылу қос ,

Міне менің қолым.

Шаттық шеңберін жасайды.

Iздeнicтep.

Ұйымдacтыpy

Қорытынды.

Түзету жұмыстары.

Өтілген сандарды еске түсіру.

1-ден 8-ге дейінгі сандарды тура және кері санату.

«Көңілді есеп» ойыны.

Әже пісірген бауырсақтың саны нешеу?

Екіден кейін тұрған сан.

«Шалқан» ертегісіндегі кейіпкерлердің саны нешеу? Т. б.

1 тапсырма.

Суреттегі араларды 9 арадан қоршап сыз.

Қандай заттар бейнеленгенін атаңдар.

2 тапсырма.(жапсырма арқылы орындау).

Алма ағашының екі жағындағы алмаларды сана.Ағаштағы барлық алма санын көрсететін цифрды жапсыру.

Сергіту сәті.

Неше алма болма сонша рет секір,

Неше саңырауқұлақ болса, сонша рет секір.

Неше шеңбер болса,

қолыңды соша рет шапалақта.

3 тапсырма.

Қай себетте доп саны артық?қай себетте кішкентай доптр саны кем?

4 тапсырма.

Үзік сызықтарды бастырып

9 санын жазу.Суретті бояу.

Балаларға жетекші сұрақтар қою арқылы қорытындылау.

Белсенді қатысқан балаларды мадақтау.

Өтілген сандарды еске түсіреді.

Тапсырмаларды орындайды.

Сұрақтарға жауап береді.

Іc-әpeкeт бөлiмдepi

Пeдaгoгтың ic-әpeкeтi

Бaлaлapдың ic-әpeкeтi

Ынтaлaндыpy. Ceзiмдi oятy

Шаттық шеңбері

Кел балалар күлейік,

Күлкіменен түлейік .

Ойнап босқа не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Шаттық шеңберін жасайды.

Iздeнicтep.

Ұйымдacтыpy

Қорытынды.

Түзету жұмыстары.

Өтілген сандарды еске түсіру.

1-ден 9-ға дейінгі сандарды тура және кері санату.

Ойыны: цифрды атап айту,балалар суретке сәйкес санды табады.

1 тапсырма.

Суретте саны 10-ға дейінгі түрлі заттар санын анықтау.

Қандай заттар бейнеленген,олардың санын атап айту.

Цифрды заттар тобымен сәйкестендіру.

2 тапсырма.

(Жапсырма арқылы орындау).

7 санының құрамын бекітуге бағыттылған.

Сергіту сәті:

Жалғыз саусақ тіпті де,

Ұстай алмас жіпті де.

Екі саусақ бірікті,

Ине қолға ілікті.

Үш саусағым орамды,

Жүгіртеді қаламды.

Өнерлі екен он саусақ,

Қала салсақ жол салсақ.

3 тапсырма.

Тиісті фигураларды салу және бояу ұсынылады.

4 тапсырма.

10 санының баспа цифр түрінде жазылуын бекіту.

Балаларға жетекші сұрақтар қою арқылы қорытындылау.

Белсенді қатысқан балаларды мадақтау.

Өтілген сандарды еске түсіреді.

Балалар суреттегі заттар санын анықтайды.

Тапсырмаларды орындайды.

Қимыл арқылы орындайды.

Фигураларды атайды,

Көрсетілген түстерге сәйкес бояйды.

Суретті бояп,10 цифрын баспа түрін жазады.

Іc-әpeкeт бөлiмдepi

Пeдaгoгтың ic-әpeкeтi

Бaлaлapдың ic-әpeкeтi

Ынтaлaндыpy. Ceзiмдi oятy

Шаттық шеңбері

«Көңілді есеп» ойыны.

Балаларға допты лақтырып беру арқылы өтілген сандар бойынша есептер шығару.

1-ден, 10-ға дейін тура және кері санау.

Шаттық шеңберін жасайды.

Есептер шығарады.

Iздeнicтep.

Ұйымдacтыpy

Қорытынды.

Түзету жұмыстары.

1 тапсырма.

Балалар пирамидамен не істеп жатқанын айтыңдар.

9+ =10 8+ =10

1 2 3

2 тапсырма.

Қандай фигуралар саны тең? Қайсысы арты,кем?

Қай түсті фигуралардың саны теңдей екенін айт.

Сергіту сәті:

Жалғыз саусақ тіпті де,

Ұстай алмас жіпті де.

Екі саусақ бірікті,

Ине қолға ілікті.

Үш саусағым орамды,

Жүгіртеді қаламды.

Өнерлі екен он саусақ,

Қала салсақ жол салсақ.

3 тапсырма.

Тиісті фигураны сал.

Шырша ойыншығы дөңгелек. Картина-шаршыда,кілем- (үстінен қарағандағы сурет),ірімшік-(кесілген бір бөлігі).

4 тапсырма.

Фигуралар неше көзден тұратынынсанау. 5-10 сандарының астында түрлі-түсті қарындаштармен бояу ұсынылады.

Жалпы жартыжылдықтың жұмысы қортындыланады.

Балаларға жетекші сұрақтар қою арқылы қорытындылау.

Белсенді қатысқан балаларды мадақтау.

Балалар пирамида санын анықтайды.

Тапсырмаларды орындайды.

Қимыл арқылы орындайды.

Фигураларды

көрсетілген түстерге сәйкес бояйды.

Фигуралар неше торкөзден тұратынын анықтайды.

Пысықтау сұрақтарына жауап береді.

Іc-әpeкeт бөлiмдepi

Пeдaгoгтың ic-әpeкeтi

Бaлaлapдың ic-әpeкeтi

Ынтaлaндыpy. Ceзiмдi oятy

Шаттық шеңбері

Кел балалар күлейік,

Күлкіменен түлейік .

Ойнап босқа не керек?

Көңілді боп жүрейік.

Шаттық шеңберін жасайды.

Iздeнicтep.

Ұйымдacтыpy

Қорытынды.

Түзету жұмыстары.

Балаларға ұзындықтары әртүрлі жіптер немесе ленталар беріледі.Оладың түсін,ең ұзынын,ең қысқасын атап айтулары тиіс.

1 тапсырма.

Ең ұзын таспаны сарымен,ең қысқа таспаны жасылмен,бояу ұсынылады.Ал оданда қысқа таспаның суретін көкпен бояу ұсынылады.

2 тапсырма.

Кестені толтыр.(жапсырма арқылы орындалады)

Гүлдер мен жалаушалардың санан анықтап,оларды бояу.

Сергіту сәті:

Жалғыз саусақ тіпті де,

Ұстай алмас жіпті де.

Екі саусақ бірікті,

Ине қолға ілікті.

Үш саусағым орамды,

Жүгіртеді қаламды.

Өнерлі екен он саусақ,

Қала салсақ жол салсақ.

3 тапсырма.

Суретте неше құлпынай жидегі бар?

Неше шие жемісі бар?

Санды жеміс санымен сәйкестендіріп,үлгіге жазу.Барлығы неше жеміс-жидек екенін сана.

Тағы бір алма қосса, неше алма болатынын айт.Барлығы неше жеміс болатынын айт.

4 тапсырма.(Тапсырманы бірнеше шешім арқылы орындауға болады).

Қане, балалар мына шелектердің ішінде қайсысы ең үлкен шелек

екенін табайық.

Шелектердің үлкені көк пен сарының,ал қызылы көктің жанында болатындай етіп бояйық.

Балаларға жетекші сұрақтар қою арқылы қорытындылау.

Белсенді қатысқан балаларды мадақтау.

Таспалардың ұзындықтарын анықтайды.

Тапсырмаларды орындайды.

Тапсырмаларды орындайды.

Қимыл арқылы орындайды.

Жемістер мен жидектердің санын анықтайды.

Тапсырманы орындайды.

Іc-әpeкeт бөлiмдepi

Пeдaгoгтың ic-әpeкeтi

Бaлaлapдың ic-әpeкeтi

Ынтaлaндыpy. Ceзiмдi oятy

Шаттық шеңбері

«Көңілді есеп» ойыны.

Балаларға допты лақтырып беру арқылы өтілген сандар бойынша есептер шығару.

1-ден, 10-ға дейін тура және кері санау.

Шаттық шеңберін жасайды.

Есептер шығарады.

Iздeнicтep.

Ұйымдacтыpy

Қорытынды.

Түзету жұмыстары.

1 тапсырма.

Балалар пирамидамен не істеп жатқанын айтыңдар.

9+ =10 8+ =10

1 2 3

2 тапсырма.

Қандай фигуралар саны тең? Қайсысы арты,кем?

Қай түсті фигуралардың саны теңдей екенін айт.

Сергіту сәті:

Жалғыз саусақ тіпті де,

Ұстай алмас жіпті де.

Екі саусақ бірікті,

Ине қолға ілікті.

Үш саусағым орамды,

Жүгіртеді қаламды.

Өнерлі екен он саусақ,

Қала салсақ жол салсақ.

3 тапсырма.

Тиісті фигураны сал.

Шырша ойыншығы дөңгелек. Картина-шаршыда,кілем- (үстінен қарағандағы сурет),ірімшік-(кесілген бір бөлігі).

4 тапсырма.

Фигуралар неше көзден тұратынынсанау. 5-10 сандарының астында түрлі-түсті қарындаштармен бояу ұсынылады.

Жалпы жартыжылдықтың жұмысы қортындыланады.

Балаларға жетекші сұрақтар қою арқылы қорытындылау.

Белсенді қатысқан балаларды мадақтау.

Балалар пирамида санын анықтайды.

Тапсырмаларды орындайды.

Қимыл арқылы орындайды.

Фигураларды

көрсетілген түстерге сәйкес бояйды.

Фигуралар неше торкөзден тұратынын анықтайды.

Пысықтау сұрақтарына жауап береді.

Ic-әpeкeт бөлiмдepi

Пeдaгoгтың ic-әpeкeтi

Бaлaлapдың ic-әpeкeтi

Ынтaлaндыpy. Ceзiмдi oятy

Кел балалар, күлейік,

Күлкіменен түлейік.

Ойнап босқа не керек,

Көңілді боп жүрейік.

Шаттық шеңберін жасайды.

Iздeнicтep.

Ұйымдacтыpy

«Шалқан», «Бауырсақ» ертегілер негізінде бұрын,кейін,дейін,шейін секілді түсініктерді нақтылау.

Сюжеттік суреттер бойынша қарастырылады: таңертең, түс, кеш, түн бейнеленген суреттер аралас орналастырылады.

Балаларға ретімен анықтау

ұсынылады.

Саматтың іс-әрекетін анықтау.

Егер бір нүкте болса, яғни төменгі бөлшек, қалған бөлшектерді ретімен орналастыру ұсынылады.Ең үлкен және ең кіші бөлшектерді атаймыз.

Сандар ойын текшесіндегідей нүкте түрінде белгіленеді.

(үлгі бойынша)

Фигураларды құрастыру және түстерін ажырату.

Сергіту сәті:

Сағаттың тіліндей,

иіліп оңға бір,

Сағаттың тіліндей,

иіліп солға бір.

Оң аяқ, сол аяқ,

жаттығу оңай-ақ.

Ағаштарды жыл мезгілдеріне сай бояу ұсынылады.

Ертегілерді еске түсіреді.

Тәулік мезгілдерін суреттер бойынша ретімен ажыратады.

Саматтың іс-әрекетін анықтайды.

Жапсырма қағаз бойынша орындайды.

Фигураларды ретімен орналастырады.

Қимылмен орындайды.

Ағаштарды жыл мезгілдеріне сай бояй

Қорытынды.

Түзету жұмыстары.

Ауызша жұмыс. Үлестірмелі материалмен: заттарды пішініне қарай топтарға бөледі.

Белсенді қатысқан балаларды мадақтау.

Балалар белсенділік танытады.