«(10 – а) ?рнекті ?айталау».

Математика саба?ы. 1 сынып

Та?ырыбы: «(10 – а) ?рнекті ?айталау». Математика ?леміне саяхат.

Ма?саты:

О?ушыларды? ?рнекті ажырату, м?нін табу, ?осу ж?не азайту амалдырын орындау білім, білік да?дыларын ?айталау, тияна?тау.
О?ушыларды? зейінін, ойлау, есте са?тау ?абілеттерін дамыту ж?не с?йлеуге да?дыландыру.
Математика п?ніне деген?ызы?ушылы?тарын арттырып, п?нге деген с?йспеншілікті т?рбиелеу.

Саба? міндеті: тапсырмаларды орындау ар?ылы ал?ан білімдерін еске т?сіру.

Саба? т?рі: ?айталау саба?.

Саба? формасы: жеке, ?жымды?, ж?пты?.

Саба? типі: д?ст?рлі.

?діс-т?сілі: с?ра?-жауап, к?рнекілікпен ж?мыс, ??гіме, проблемалы? м?селе ту?ызу ар?ылы.

К?рнекілігі: сюжетті сурет, демонстрациялы? пара?шалар, кеспе цифрлар, ?рнектер, карточкалар.

Саба? барысы:

?йымдастыру кезе?і:

О?ушыларды? назарын саба??а бейімдеу ?шін

Кел, балалар, келі?дер,

Математиканы к?рі?дер.

?ане ?арап шы?ы?дар,

Білім барды о?у бар.

Бір-бірімізге ?демі к?лкімізді сыйлаймыз, осы к?тері?кі к??іл к?ймен саба?ымызды бастап, к??іл к?ймізді саба? ая?ына дейін са?таймыз.

?ткенді ?айталау:

Алдары?да ?лкен ?а?па т?р. ?а?паны ашу ?шін тапсырма орындайы?. (ауызша)

2+6=

6-2=

8-2=

8-6=

Осы кезде ?а?па ашылады.

Ерте, ерте, ертеде ешкі ж?ні б?ртеде, ?лемді та??алдыр?ан Орда болыпты. Оны а?ылды, білімгер Математика бас?арыпты. Математика ?з ?леміне жал?аулар мен т?р білмейтіндердікіргізбейді екен.
Олай болса, балалар, біз б?гін саба??а ?з білімдерімізді к?рсетіп Математика ?лемін аралайы?.
Балалар, ?а?паны? алдында бізді кім к?тіп т?р? (?теш)
Ия, б?л математика ?леміні? «Алтын ?теші» атты у?зірі екен.

?ткен саба?тарда?ы білімдерін, а?ыл – ойларын ?айталау:

(?тешті? тапсырмасы)

І – к?ркем жазу

Б?гінгі к?нді жазамыз ж?не к?ркем жазу

2 4 2 4 сандарын жазамыз, б?л сандарды саба? барысында ?олданамыз

ІІ – ?рнекті аны?тау

- ?теш ?келе жат?ан тапсырманы жел ?шырып кетті, ?теш не ?келе жатты? (?рнектер)

6+а, 5+3, а+4, 7+1, 2+4

Екі ба?ан?а б?ліп жазу: І – ба?ан ?ріпті ?рнек

ІІ – ба?ан санда ?рнек

?ріпті ?рнекті? м?нін табу, а-ны? м?ні к?ркем жазуда?ы сандар 2 ж?не 4

І ?атар 6+а, а=2 ІІ ?атар 6+а, а=4

Тексеру

?рнекті? м?ні нешеге те?? (8, 10)

-біз бірдей ?рнекті? м?нін тапты?, ал м?ні неге б?лек? (а-ны? м?ні б?лек, к?п сан ?осса? м?ні де к?бейеді)

ІІІ – кестені толтыру

Алдымыздан к?ндей жар?ырапт?лкі шы?ты. Б?л жерде б?рі бір – бірімен дос, жолдас екен.
Т?лкіні? тапсырмасын орындау. Кестені о?ушылар кезек – кезек шы?ып толтырады.

10 -а

Тексеру: есептеу ретінде тексеріліп отырады

Сергіту с?ті:

Ерте т?рып аламда, б?ла??а ?арай ж?гірем.

Сыбдырла?ан б?ла?тан, ары-бер? секірем.

ІV – математикалы? диктант

?ажайып ?йге кедік, б?л ?йге кіру ?шін тапсырма орындау ?ажет.
(1,2 о?ушы та?та?а жазады, ал ?ал?аны д?птерімізге 2 ба?ан?а. Бірінші ба?ан?а ?осу амалын, ал екінші ба?ан?а азайту амалын жазу ?ажет)

а мен 5 саныны? ?осындысы, (а+5)

айырманы? азай?ышы 10-?а, ал азайт?ышы а-?а те? (10 – а)

?осындыны? ?осыл?ыштары 4 ж?не а (4+а)

а мен 8-ді? айырмасы (8 – а)

Тексеру

- ?осынды?а кез келген санды ?ою?а болады, ал айырма?а ше? (жо?)

- Неліктен? (азайт?ыш азай?ыштан ?лкен болмау керек)

V – кемемен к?лден ?ту.(о?улы?пен ж?мыс)

- ?айы?пен к?лден ?ту ?шін кітапта?ы тапсырманы орындаймыз. (де?гейлік тапсырма)

Нашар о?итын о?ушылар?а: дайын ?рнек беріледі

5 – а

а=3, а=5

Оташа о?итын о?ушылар?а: 6 мен а сандарыны? айырмасын жаз. а=6, а=5 ?рнек м?нін тап.
Мы?ты о?итын о?ушылар?а: а мен 1 саныны? ?осындысын жаз. а-ны? орнына бір та?балы сандарды ?ойып, ?рнекті? м?нін тап. Неше санды ?рнек шы?ады? М?ні е? ?лкен ж?не е? кіші ?рнекті жаз.

а+1

а=0,1,2,3,4,5,6,7,8,9

9+1=10

0+1=1

Тексеру:м??алім аралап ж?ріп тексерді.

VI – шы?армашылы? тапсырма.

?йге ?айту ?шін шы?армашылы? тапсырма орындаймыз, ?йге автобуспен ?айтамыз, ол ?шін д?рыс жол та?дау ?ажет, «м?реге» жылдам жету керек.

5-3

3+3

М?ре

3+2

6+3

6+2

2+1

6-3

Тексеру: есептеу ретінде тексеріліп отырады

?орытынды:

Саба?ымызды ?орытындылайы?:

4 – а ?рнегі берілген осы ?рнекті? м?нін табу

а=9, а=7,а=4, а=2,а=3

4–4=0, 4–2=2, 4-3=1

Тексеру

Азайт?ыш азай?ыштан кем болу керек, сол себептен а-ны? берілген м?ндеріні? барлы?ы келмейді.

?йге тапсырма:

-?йге 115 бет № 3 ?рнек ??рап м?нін табу, е? ?лкен ж?не е? кіші м?нін табу.

(?й тапсырмасын толы? т?сіндіріп беру)

Ба?алау:

-Кімде 10-нан астам фишка бар солар саба?та 5 деген ба?а алды.

8 фишка – «4»

5 фишка – «3»

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?

Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.

Быстро и объективно проверять знания учащихся.

Сделать изучение нового материала максимально понятным.

Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.

Наладить дисциплину на своих уроках.

Получить возможность работать творчески.

=> ПОЛУЧИТЬ СУПЕРСПОСОБНОСТИ УЧИТЕЛЯ <=

Просмотр содержимого документа
««(10 – а) ?рнекті ?айталау». »

Математика сабағы. 1 сынып

Тақырыбы: «(10 – а) өрнекті қайталау». Математика әлеміне саяхат.

Мақсаты:

Оқушылардың өрнекті ажырату, мәнін табу, қосу және азайту амалдырын орындау білім, білік дағдыларын қайталау, тиянақтау.
Оқушылардың зейінін, ойлау, есте сақтау қабілеттерін дамыту және сөйлеуге дағдыландыру.
Математика пәніне дегенқызығушылықтарын арттырып, пәнге деген сүйспеншілікті тәрбиелеу.

Сабақ міндеті: тапсырмаларды орындау арқылы алған білімдерін еске түсіру.

Сабақ түрі: қайталау сабақ.

Сабақ формасы: жеке, ұжымдық, жұптық.

Сабақ типі: дәстүрлі.

Әдіс-тәсілі: сұрақ-жауап, көрнекілікпен жұмыс, әңгіме, проблемалық мәселе туғызу арқылы.

Көрнекілігі: сюжетті сурет, демонстрациялық парақшалар, кеспе цифрлар, өрнектер, карточкалар.

Сабақ барысы:

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылардың назарын сабаққа бейімдеу үшін

Кел, балалар, келіңдер,

Математиканы көріңдер.

Қане қарап шығыңдар,

Білім барды оқу бар.

Бір-бірімізге әдемі күлкімізді сыйлаймыз, осы көтеріңкі көңіл күймен сабағымызды бастап, көңіл күймізді сабақ аяғына дейін сақтаймыз.

Өткенді қайталау:

Алдарыңда үлкен қақпа тұр. Қақпаны ашу үшін тапсырма орындайық. (ауызша)

2+6=

6-2=

8-2=

8-6=

Осы кезде қақпа ашылады.

Ерте, ерте, ертеде ешкі жүні бөртеде, әлемді таңқалдырған Орда болыпты. Оны ақылды, білімгер Математика басқарыпты. Математика өз әлеміне жалқаулар мен түр білмейтіндердікіргізбейді екен.
Олай болса, балалар, біз бүгін сабаққа өз білімдерімізді көрсетіп Математика әлемін аралайық.
Балалар, қақпаның алдында бізді кім күтіп тұр? (әтеш)
Ия, бұл математика әлемінің «Алтын әтеші» атты уәзірі екен.

Өткен сабақтардағы білімдерін, ақыл – ойларын қайталау:

(Әтештің тапсырмасы)

І – көркем жазу

Бүгінгі күнді жазамыз және көркем жазу

2 4 2 4 сандарын жазамыз, бұл сандарды сабақ барысында қолданамыз

ІІ – өрнекті анықтау

- Әтеш әкеле жатқан тапсырманы жел ұшырып кетті, әтеш не әкеле жатты? (өрнектер)

6+а, 5+3, а+4, 7+1, 2+4

Екі бағанға бөліп жазу: І – баған әріпті өрнек

ІІ – баған санда өрнек

әріпті өрнектің мәнін табу, а-ның мәні көркем жазудағы сандар 2 және 4

І қатар 6+а, а=2 ІІ қатар 6+а, а=4

Тексеру

өрнектің мәні нешеге тең? (8, 10)

-біз бірдей өрнектің мәнін таптық, ал мәні неге бөлек? (а-ның мәні бөлек, көп сан қоссақ мәні де көбейеді)

ІІІ – кестені толтыру

Алдымыздан күндей жарқыраптүлкі шықты. Бұл жерде бәрі бір – бірімен дос, жолдас екен.
Түлкінің тапсырмасын орындау. Кестені оқушылар кезек – кезек шығып толтырады.

а	0	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
10 -а

Тексеру: есептеу ретінде тексеріліп отырады

Сергіту сәті:

Ерте тұрып аламда, бұлаққа қарай жүгірем.

Сыбдырлаған бұлақтан, ары-берә секірем.

ІV – математикалық диктант

Ғажайып үйге кедік, бұл үйге кіру үшін тапсырма орындау қажет.
(1,2 оқушы тақтаға жазады, ал қалғаны дәптерімізге 2 бағанға. Бірінші бағанға қосу амалын, ал екінші бағанға азайту амалын жазу қажет)

а мен 5 санының қосындысы, (а+5)

айырманың азайғышы 10-ға, ал азайтқышы а-ға тең (10 – а)

қосындының қосылғыштары 4 және а (4+а)

а мен 8-дің айырмасы (8 – а)

Тексеру

- қосындыға кез келген санды қоюға болады, ал айырмаға ше? (жоқ)

- Неліктен? (азайтқыш азайғыштан үлкен болмау керек)

V – кемемен көлден өту.(оқулықпен жұмыс)

- қайықпен көлден өту үшін кітаптағы тапсырманы орындаймыз. (деңгейлік тапсырма)

Нашар оқитын оқушыларға: дайын өрнек беріледі

5 – а

а=3, а=5

Оташа оқитын оқушыларға: 6 мен а сандарының айырмасын жаз. а=6, а=5 өрнек мәнін тап.
Мықты оқитын оқушыларға: а мен 1 санының қосындысын жаз. а-ның орнына бір таңбалы сандарды қойып, өрнектің мәнін тап. Неше санды өрнек шығады? Мәні ең үлкен және ең кіші өрнекті жаз.

а+1

а=0,1,2,3,4,5,6,7,8,9

9+1=10

0+1=1

Тексеру:мұғалім аралап жүріп тексерді.

VI – шығармашылық тапсырма.