Комплексная контрольная работа для 2 класса

С.Я. Маршак

Разноцветная книга

Зеленая страница

Эта страница зеленого цвета,

Значит, на ней постоянное лето.

Если бы здесь уместиться я мог,

Я бы на этой странице прилег. 21

Бродят в траве золотые букашки. 26

Вся голубая, как бирюза, 30

Села, качаясь, на венчик ромашки, 35

Словно цветной самолет, стрекоза. 39

Вот темно-красная божья коровка, 44

Спинку свою разделив пополам, 48

Вскинула крылья прозрачные ловко 52

И полетела по важным делам. 57

Вот в одинаковых платьях, как сестры, 63

Бабочки сели в траву отдыхать. 68

То закрываются книжечкой пестрой, 72

То, раскрываясь, несутся опять. 76

Желтая страница

Вы любите, ребята, 81

Пересыпать песок. 83

В руках у вас лопата, 88

Ведерко и совок. 91

Как нитка золотая, 94

У вас из кулака 98

Бежит струя густая 101

Прохладного песка. 103

Садовая дорога 105

Усыпана песком. 107

Но плохо, если много 111

Песка лежит кругом! 114

Вот желтая страница - 117

Пустынная страна. 119

Песок по ней кружится, 123

Несется, как волна. 126

Неведомо откуда, 128

Неведомо куда 130

Бредут по ней верблюды, 134

Степные поезда. 136

Идут они в кочевье 140

Под музыку звонков. 143

Лежачие деревья

Растут среди песков. 148

Безлиственные сучья 150

К сухой земле пригнул 154

Живучий и колючий 157

Кустарник - саксаул. 159

А ветер носит тучи 163

Горячего песка. 165

Идет песок летучий 168

На приступ, как войска... 172

Но люди остановят 175

Зыбучие пески. 177

Они канал готовят 180

Для синих вод реки,- 184

Чтобы в степях пшеница 188

Высокая росла, 190

Чтоб желтая страница 193

Зеленою была! 195

Окружающий мир.

1. Отметь + правильный ответ.

О каких животных говорится на зеленой странице?

Птицах

Насекомых

1. Что необходимо пшенице в степи для роста? Как люди могут помочь в этом? Найди ответ в тексте и запиши. _____________________________________________

2. Кто где живет? Соедини картинку со словами.

в пустыне

в степях

около водоемов

1. Запиши о каких природных зонах говорится в стихотворении на желтой странице? ______________________________________

2. Повышенный уровень.

Подпиши на каждом рисунке первой буквой «Кормильцев», «Едоков» и «Мусорщиков».

Русский язык.

1. Подчеркни слово, которое отвечает на вопрос какой?

пустыня золотая колючий готовят

1. Выпиши из текста «Зеленая страница» слова с разделительным мягким знаком.

1. Запиши слова, обозначающие животных из текста в алфавитном порядке.

_____________________________________________________

1. Соедини схему, которая подходит к данному предложению. Выдели в предложении грамматическую основу.

Бродят в траве золотые букашки.

.

.

5. Запиши количество слогов, букв и звуков в словах.

Голубая - _____________________________

Деревья - _____________________________

Математика.

1. Отметь знаком + кто из насекомых самый длинный.

Стрекоза 7 см

Божья коровка 7 мм

2. Допиши пропущенные числа

80 - = 70 30 + = 50

32+ = 40 50 - = 45

3.

Длина стрекозы 70 мм, а длина бабочки 35 мм. Узнай и запиши, на сколько больше длина стрекозы, чем длина бабочки?

_________________________________________________

Ответ:_____________________________

4.Составь краткую запись. Запиши решение задачи и ответ.

- 6 ног

- ? ног

Ответ: ________________________________

5.Над полянкой летели насекомые в таком порядке: стрекоза, бабочка, божья коровка. Какое насекомое будет лететь десятым?

Литературное чтение

1. Отметь + к какому жанру относится это произведение?

Сказка

Рассказ

Стихотворение

1. Почему автор сравнивает зеленую страницу с летом? _______________________________________________

3.С чем автор сравнивает верблюдов? __________________

4.Заполни таблицу. Найди в тексе описание предметов.

Например: (предмет) нитка – (признак предмета) золотая

5.Запиши название знакомого тебе произведения, относящегося к тому же жанру, что и прочитанный текст. ______________________________________________________________

План комплексной работы

Инструкция по проверке комплексной работы.

«Комплексная контрольная работа для обучающихся 2 класса»

Фролово – 2013 год

СПЕЦИФИКАЦИЯ

комплексной итоговой работы

Комплексная итоговая работа предназначена для обучающихся 2-го класса, осваивающих федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

1. Цель и содержание комплексной работы.

Цель проведения комплексной итоговой работы – оценка уровня достижения планируемых результатов по междисциплинарной программе «Формирование универсальных учебных действий», предметных и метапредметных результатов по русскому языку, математике, окружающему миру и литературному чтению .

Разделы планируемых результатов.

Окружающий мир – «Человек и природа».

Русский язык - «Морфология», «Орфография», «Фонетика и графика», «Синтаксис».

Математика – «Числа и величины», «Арифметические действия», «Работа с текстовыми задачами».

Литературное чтение – «Виды речевой и читательской деятельности», «Литературоведческая пропедевтика».

2. Структура и характеристика заданий.

Комплексная работа включает текст, содержит 20 заданий.

Задания базового уровня (№ 1- 4 по каждому предмету) направлены на оценку сформированности таких способов действий и понятий, которые служат опорой в дальнейшем обучении. В работу входят задания по чтению, математике, русскому языку и окружающему миру. Содержание и уровень сложности заданий соотносятся с таким показателем достижения планируемых результатов обучения, как «обучающиеся могут выполнить самостоятельно и уверенно».

Первая группа заданий ( № 1- 5) по окружающему миру направлена на систематизирование и углубление исходных представлений о природных и социальных объектах и явлениях.

Вторая группа заданий (№ 1 – 5) по русскому языку направлена на проверку практического освоения системы русского языка по разделам «Морфология», «Орфография», «Фонетика и графика», «Синтаксис».

Третья группа заданий (№ 1 – 5) по математике направлена на освоение основных начальных математических знаний, формирование умения решать учебные и практические задачи средствами математики.

Четвертая группа заданий (№ 1 – 5) по литературному чтению направлены на осознанное чтение текста, интерпретацию и обобщение информации.

Задания (№ 5 по каждому предмету) имеют более высокую сложность. Их выполнение может потребовать самостоятельного «рождения» ребёнком нового знания или умений непосредственно в ходе выполнения работы.

3. Задания № 1 – 4 – базовый уровень

Задания № 5 – повышенный уровень