Внеклассное занятие по русскому языку во 2 классе " Слово или нет"

Внеклассное занятие по русскому языку во 2 классе

Тема: «Слово или нет»

Цели: -способствовать более прочному и сознательному усвоению материала, изученного на уроке;

-обогащать и активизировать словарный запас обучающихся;

-развивать связную речь обучающихся;

-совершенствовать навыки лингвистического анализа у ребят;

-повышать уровень языкового развития школьников;

-развивать познавательный интерес;

-воспитывать любовь к предмету.

Ход занятия

1.Организационный момент

2.Сообщение темы и задач занятия

-На внеклассных занятиях в этом учебном году вы узнаете много интересного и нового о словах русского языка. Вы познакомитесь со словами-друзьями, услышите о словах-близнецах, научитесь находить нужное слово по его значению, попытаетесь решить занимательные задачи, услышите рассказы и стихотворения о разных словах, сами прочитаете об этих словах интересные книги. Сегодня нам нужно ответить на вопрос: «Слово или нет?»

3.Работа по теме занятия

3.1.Лексическая разминка

-Ребята, запишите такие слова: парта, пастух, берёза, малина, карандаш. Скажите, что они обозначают?

( ответы детей)

3.2. Работа со стихотворением И.Токмаковой «Плим»

Ложка-это ложка. А я придумал слово,

Ложкой суп едят. Смешное слово-плим.

Кошка-это кошка. Я повторяю снова-

У кошки семь котят. Плим, плим, плим…

Тряпка-это тряпка. Вот прыгает и скачет

Тряпкой вытру стол. Смешное слово плим,

Шапка-это шапка, И ничего не значит

Оделся и пошёл. Плим. Плим. Плим. -Что такое ложка, кошка, тряпка, шапка? -Что означает слово плим? Повторите две последние строчки.

-Какой вывод можем сделать?

-Правильно, ребята. Слово только тогда бывает словом, если оно что-то обозначает.

3.3. Игра « Слово или неслово»

-Проведём игру, которая покажет, сумеете ли вы отличить слова от неслов.

…от (к, ж, р, п, ф ) со…(б, к, м, щ, р, н)

…ара (г, ж, ф, п, р ) сто… (л, г, ж, н, т)

…арта (в, д, к. с, п ) поро… (г, х, с, б, ф)

3.4. Игра «Третий-лишний»

Ком, коф, кот.

Бощ. Бок, бор.

Рот, рог, рор.

-Можем ли мы сказать, что это всё слова? Почему?

3.5. Игра «Грамматический футбол»

-В ворота забиваем мяч-букву, чтобы получилось слово.

М…к Л…к Ж…к Б …к С…..н

а, у, ы, о

3.6. Слушание стихотворения и песни

-Сами по себе слоги тоже ничего не значат, хотя многие слоги состоят из нескольких звуков. Об этом говорится в стихотворении «Лимон».

Что за ли?

Что за мон?

В звуках нету смысла.

Но едва шепну:

-Лимон…-

Сразу станет кисло.

-Это стихотворение напоминает мне одну весёлую детскую песенку, песенку о детях, которые не умеют договаривать слова. Послушайте, что из этого получилось.

(дети слушают песню В.Шаинского «Я тебе, я тебе, я тебе говорю сперва…» )

3.7. Составление слов из слогов

-А теперь посоревнуемся, кто сможет быстрее и больше слов составить из слогов.

Берё- ра- -на -за

Оси- кани- -нец -ток

Ряби- ка- -кулы

3.8. Работа в парах

-Одна буква в слове имеет большое значение. Предлагаю вам прочесть стихотворение Ирины Токмаковой «Невпопад» и определить, в каких словах и какая буква употреблена невпопад.

На помощь! В большой водопад

Упал молодой леопад.

Ах нет! Молодой леопард

Свалился в большой водопард.

3.9. Пропавшая буква.

-А сейчас я хочу рассказать вам одну историю.

Когда Надя и Сережа пошли первый раз в школу, мама подарила им по разрезной азбуке. Они уже давно выучили все буквы и очень любили из них складывать разные слова. Сережа сложил даже целый рассказ. Правда, у него, как нарочно, куда-то задевались все буквы Е. Но только он и без них обошелся. Взял да и поставил вместо буквы Е разные другие буквы. «Прочитай!» — говорит Сережа Наде. Надя прочитала, да только ничего не поняла. Помогите ей, ребята, она ведь маленькая.

Поставьте сбежавшую от Сережи букву Е в те слова, где ей полагается быть. Вот что может натворить лишь одна пропавшая буква. А встала она на свое место — и все теперь понятно.

В полу было жарко. Мы охали долго-долго, пока увидали сало. Нас ждали в соли. Тетя Луна и дядя Соня были нам рады. Мы хорошо провыли лото. Ловили рыбу на руку, или ватрушки на моду. Кувыркались на лугу в сани. А потом поохали в город. (ребята исправляют текст) В поле было жарко. Мы ехали долго- долго, пока не увидели лес и село. Нас ждали в селе. Тётя Лена и дядя Сеня были нам рады. Мы хорошо провели лето. Ловили рыбу на реке, ели ватрушки на меду. Кувыркались на лугу в сене. А потом поехали в город.

-Вот что может натворить лишь одна пропавшая буква. А встала она на своё место- и всё сразу стало понятно. Как важно написать букву там, где она нужна.

3.10. Игра «Слово в слове»

-Но есть такие слова, внутри которых спрятаны другие слова. Попробуйте найти слова, которые спрятались.

ЧАЙКА МАЙКА РАКЕТА ГРОЗА ИГОЛКА БАБОЧКА СОКОЛ БУКВАРЬ

3.11. Слушание стихотворения Н. Кончаловской «Про овощи»

Жил один садовод

Он развел огород,

Подготовил старательно грядки.

Он принес чемодан,

Полный разных семян,

Но смешались они в беспорядке.

Наступила весна,

И взошли семена -

Садовод любовался на всходы.

Утром их поливал,

На ночь их укрывал

И берег от холодной погоды.

Но когда садовод

Нас позвал в огород,

Мы взглянули и все закричали:

- Никогда и нигде,

Ни в земле, ни в воде

Мы таких овощей не встречали!

Показал садовод

Нам такой огород,

Где на грядках, засеянных густо,

Огурбузы росли,

Помидыни росли,

Редисвекла, чеслук и репуста.

Сельдерошек поспел,

И моркофель дозрел,

Стал уже осыпаться спаржовник.

А таких баклачков

Да мохнатых стручков

Испугался бы каждый садовник.

Мы корзину несли,

Но решить не могли,

Как же быть с овощами такими?

То ли жарить их нам,

То ли парить их нам?..

Ну и съели их просто сырыми!

-Почему удивились знакомые садовода?

-Из каких слов образованы: огурбузы, помидыни, редисвёкла, чеслук, репуста, сельдерошек, баклачки, спаржовник ?

-Конечно, в шутку могут быть даны и такие названия, но только в шутку. Вот, если кто-то

Вырастит новые овощи, ягоды или фрукты, тогда, может быть, и назовут их , например, моркофель или сливишня.

3.12. Игра «Собираем урожай в лукошко»

-На наших школьных грядках тоже выросли овощи, фрукты и ягоды. Пришла пора собирать урожай. Кто сможет прочесть слово, тот сможет положить в лукошко урожай.

МИПОРЫДО НОКЧЕС ТАКАПУС БЛОЯКИ НЫБАЖАКЛА ВЫТЫК КЛАСВЁ РЕЦОГУ

4. Итог. Рефлексия

− Язык, на котором мы говорим, красив и богат. В русском языке слова бывают разные: веселые и грустные, маленькие и большие, вежливые, добрые, важные, родные, самые дорогие. Много слов в русском языке, и каждое по-своему интересно. Чем больше слов знает человек, тем точнее и ярче он выражает свою мысль.

- Что узнали сегодня?

-Чему научились?