Внеклассное мероприятие по русскому языку "Наш родной русский язык"

Внеклассное мероприятие по русскому языку в 4 классе

на тему «Наш родной русский язык»

  Цель:  Воспитывать уважение к своему языку, привлечь внимание к живому слову. Обучать работе с этимологическим словарём, правильно употреблять слова и правильно их произносить. Развивать речь учащихся, память, внимательность, любознательность.

Оборудование: плакаты с надписью, медали командам, жетоны для поощрения, карточки со словами.

Ход занятия.

1. Организация класса.
2. Постановка темы и цели занятия.

Всему название дано – и зверю, и предмету.

Вещей вокруг полным-полно, а безымянных нету…

                                    Язык – и стар, и вечно нов!

И это так прекрасно-

В огромном море – море слов

Купаться ежечасно!

А. Шибаев

     - Ребята, сегодня мы поговорим о нашем языке, о его роли в нашей жизни. Как зарождалась речь.

3. Основное содержание.

  Учитель. - Как вы думаете, зачем нам нужна речь?

  Учащиеся. – Речь нам нужна для того, чтобы общаться друг с другом. Если бы не было речи, человек не мог бы размышлять, обмениваться мыслями. Люди не могли бы выразить словами чувства привязанности, дать толковый совет, предложить помощь.

  Учитель. – А кто знает, как зарождалась речь? (Ответы учащихся).

- Теперь послушайте рассказ учеников.

  Ученица. – Давным – давно люди совсем не умели разговаривать, хотя все у них для этого было6 и достаточно развитый мозг, и органы речи.

   Удивительно, не правда ли?

   Даже птицы и разные другие существа, едва появившись на свет, умели изъяснять всё по-своему. Но у человека всё по-другому: только что родившийся не умеет говорить, каждому ребёнку надо этому учиться. Но кто же обучал речи самых первых детей, если сами взрослые не умели говорить?

    Ученик. Никто точно не знает, но предполагают, что примерно 25 тысяч лет назад. Люди научились говорить, потому что остро нуждались в общении и очень зависели друг от друга. И мы должны любить и беречь свой родной язык.

    Учитель. Мы так привыкли к словам… Читаем, пишем, разговариваем, смеёмся, шутим, поём. Язык нам нужен как воздух. Но как редко мы задумываемся о том, как появилось слово, каковы его история и происхождение. А ведь это целая наука, очень интересная и серьёзная. Кто-нибудь знает из вас знает, как эта наука называется?

     Этимология, что в переводе с греческого означает «наука об истинном значении слов».

   Цель словарей – привлечь внимание к живому слову, заинтересовать школьников русским языком, пробудить желание искать и находить исторические корни, исследовать, углублять в историю слова, и не просто делать открытия, а делать их с радостью и удовольствием. Этимология – наука, полная неразгаданных тайн, загадок, уходящих в давнее прошлое, и упорного, и любознательного обязательно ждут открытия.

   Есть этимология научная, основанная на фактах и серьёзных гипотезах, а есть народная, допускающая самые невероятные с точки зрения науки предположения и ассоциации.

    Меняется мир, меняется язык, появляется необходимость давать имена новым предметам и явлениям, и старые слова приобретают новый смысл. Например: конь и козёл – гимнастические снаряды, кошки у верхолазов – специальные крючья, с помощью которых можно подниматься на большую высоту, мышка – прибор без которого не обойтись при  работе на компьютере. Так слово всё дальше и дальше уходит от своего первоначального значения. Чем старше слово, тем сложнее разобраться в его этимологии.

    Слово не только называет какой-либо предмет, признак, действие, явление. Оно может дать большую информацию, накопленную нашими предками. Слова, значения которых мы понимаем, делают нас обладателями громадной библиотеки нашей памяти, а значит, обогащают нас культурно, духовно.

    Никогда не умирает то, что навечно закреплено в слове, самом могущественном памятнике истории.

  Сейчас я вам загадаю загадку, а отгадки объяснят учащиеся, т.е. расскажут об их происхождении.

                                          1.   Если ты его отточишь,

Нарисуешь всё, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это…?     (Карандаш)

Ученик. – Слово карандаш образовано от тюркского караташ – «сланец», «графит» (кара – «чёрный» и таш – «камень»).

  Свой путь карандаш начинает от графитовых и свинцовых палочек, служивших для письма.

   Но прошло много, очень много времени, прежде чем научились делать для карандаша деревянную «рубашку» и карандаш стал иметь такой современный вид, к которому мы привыкли.

Ученица.   2.  Кое-кто о школе.

                      Шар не велик

                      Лениться не велит,

                      Если знаешь предмет,

                     То покажет целый свет.   (Глобус.)

  - Все школьники знают, что это такое. Люди знакомы с глобусом уже несколько тысячелетий.

    Ну а почему же всё- таки глобус назван глобусом, а не как то иначе? Дело в том, что само латинское слово «глобус» означает «шар». Вот, оказывается, в чём секрет. Вот уж действительно, держа в руках глобус, вы держите земной шар.

Ученик.  3. То в клетку, то в линейку,

                  Написать во мне сумей-ка,

                   Можешь и нарисовать.

                   Что такое я?.               (Тетрадь).

 - Это древнерусское заимствование из греческого языка. В памятниках встречается с XI  века. Образовано от tetrados – «четвёртая часть листа» или tetro – «сложенный вчетверо». А почему такое название? Дело в том, что раньше тетрадки имели всего четыре листка: один большой лист складывали пополам, потом ещё пополам, разрезали, сшивали посередине - и тетрадь готова.

Учитель. – Надеюсь, что предлагаемый материал пробудил в вас интерес к нашей истории, живому слову, вызвал желание почаще заглядывать в книги и словари.

   Пока молод ум, свежо и своеобразно восприятие, пока есть свободное время и не притупилось желание узнавать, давайте учиться любить слово, а значит, и родной язык, и родную историю.

     - А теперь мы с вами поиграем. Для этого вам нужно разделиться на две команды. Выбрать капитана.

   Одна команда будет называться «Гласные», а другая «Согласные». Я вам дам карточки, на них будет написан ваш девиз.

Девиз гласных: «Гласные тянуться в песенке звонкой,

                              Могут заплакать и закричать,

                               Могут в кроватке баюкать ребёнка,

                               Но не желают свистеть и ворчать».

Девиз согласных:  « А согласные согласны

                                 Шелестеть, шептать, скрипеть,

                                 Даже фыркать и шипеть,

                                  Но не хочется им петь».

Итак, I конкурс.

-  Я буду вам по очереди загадывать загадки, а вы отвечать на них.

1) Грамоты не знаю, а весь век пишу. (Перо).

2) Чёрный Ивашка, деревянная рубашка,

     Где носом поведёт, там заметку кладёт. (Карандаш).

3) Белый зайчик прыгает по чёрному полю. (Мел и доска.)

4) Не куст, а с листочками,

     Не рубашка, а сшита,

     Не человек, а рассказывает. (Книга).

5) Пять чуланов, одна дверь. (Перчатки).

6) Новая посудина, а вся в дырах. (Сито).

7) Одну меня не едят, а без меня редко едят. (Соль).

8) Висит сито, не руками свито. (Паутина).

9) Не по рыбам, а сети расставляет. (Паук).

10) В лесу родился, а дома хозяйничает. (Веник).

Конкурс II.

  На доске для каждой команды написаны слова, но буквы в этих словах перепутаны. Вам нужно будет составить правильные слова:

АОСНВМТКО – космонавт

СУМКЕНРОДЕ – секундомер

НКАСФАРД – скафандр

БИЬЛУНИДК – будильник

Конкурс III.

  Теперь мы проверим наши знания алфавита. Я раздам вам карточки со словами, а вы должны собрать их в алфавитном порядке.  Кто соберёт правильно быстрее, тот получит очко.

  (Каждой команде по 15 слов) – айва, город, ель, зонт, корова, кот, окно, пенал, стул, ухо, хлеб, часы, щука, экран, якорь.

Конкурс IV.

 «Согласным» нужно выбрать любую согласную букву, а «гласным» - гласную.

 Я засекаю время, а вы должны придумать и записать слова на ту букву, которую выбрали.

  Кто напишет больше слов, тот выиграет.

(Причём слово должно обозначать предмет.)

Конкурс V.

  Отгадать знаки препинания.

1. На крохотное ушко

Похожа завитушка,

Велит нам постоять чуть-чуть

И отправляться дальше в путь.

Выйдет на дорожку-

Всем подставит ножку.

1. Ляжет палочкой на строчку-

Проходите по мосточку.

1. Оно глазастое,

Ходит, знаками хвастая.

Так и хочется ему

Разъяснить вам

Что к чему …(Двоеточие.)

1. Стоят кумушки рядком,

Ведут беседу – но тайком,

Какими –то далёкими

Туманными намёками.

1. Всегда подслушать норовят

То, что другие говорят.

1. Словам раскрывают объятья:

- Ждём в гости вас, милые братья.

Учитель. – И в завершении я дам вам предложение. Обе команды должны поставить в этом предложении запятую и объяснить, почему именно здесь её поставили: «Казнить нельзя помиловать».

  Кто поставит и объяснит, тот получит очко. Это предложение на смекалку. На этом наши конкурсы закончились, теперь давайте посчитаем очки.

   Победила команда …

4. Итог.

- Теперь подведём итоги нашего занятия.

С какой новой наукой мы сегодня познакомились?