Виды работы с текстом на уроках литературного чтения

Виды работы с текстом на уроках чтения

1. Чтение всего текста (по заданию учителя).

1. Чтение, деление на части. Составление плана.

1. Чтение по готовому плану.

1. Чтение и пересказ после чтения.

1. Чтение учеником нового текста, заранее подготовленного дома.

1. Чтение с сокращением текста (дети убирают предложения или слова, которые можно пропустить). Подготовка к сжатому пересказу.

1. Чтение цепочкой по предложению.

1. Чтение цепочкой по абзацу.

1. Самостоятельное чтение вполголоса.

1. Чтение, поиск отрывка по рисунку.

1. Чтение, ответы на вопросы.

1. Нахождение в тексте отрывка, который поможет ответить на вопрос.

1. Чтение отрывка, к которому можно подобрать пословицу.

1. Чтение самого красивого места в рассказе или стихотво­рении.

1. Нахождение по данному началу или концу предложения всего предложения.

1. Нахождение предложения (отрывка), отражающего глав­ную мысль.

1. Чтение и установление, что правдиво, а что вымышлено (для сказки).

1. Чтение, нахождение предложений, которые стали пого­ворками (для басни).

1. Чтение, составление сценария для диафильма (кратко, подробно).

1. Чтение, подборка звукового оформления «фильма».

1. Беседа с сопровождением выборочного текста.

1. Нахождение в тексте 3 (4, 5...) выводов.

1. Высказывание своих непосредственных суждений о про­слушанном после

прочтения учителем или учеником.

1. Чтение и рассказ о том, чем понравилось произведение, что запомнилось.

1. Чтение по ролям.

1. Чтение по ролям диалога, исключая слова автора.

1. Чтение, пересказ прочитанного с помощью жестов, ми­мики, позы.

1. Нахождение отрывка, который можно прочитать презри­тельно, строго, с мольбой , досадой, возмущением, насмешкой, радостно, весело, печально и т. д.

1. Нахождение и чтение предложения с восклицательным знаком, вопросительным знаком, точкой, многоточием.

1. Конкурсное чтение стихотворений (жюри выбирается из победителей на предыдущем конкурсе).

1. Поиск и чтение образных слов и описаний.

1. Поиск и чтение слов с логическим ударением.

1. Поиск и чтение слов, предложений, которые читаются громко, тихо, быстро, медленно.

1. Чтение стихотворения, расстановка пауз.

1. Чтение стихотворения цепочкой, заканчивая каждый раз на паузах.

1. Выразительное чтение отрывка, стихотворения, рассказа по собственному

выбору.

1. Чтение отрывка в тексте с распространением в нем.

1. Вычленение слова из рассказа к предложенной схеме.

1. Кто быстрее найдет в тексте одно слово на заданное учи­телем правило.

1. Нахождение в рассказе самого длинного слова.

1. Нахождение в рассказе двух-, трех-, четырехсложных слов.

1. Нахождение в рассказе и чтение сочетаний:

• существительное + прилагательное;

• существительное + глагол;

• местоимение + глагол (можно наоборот).

1. Чтение с пометкой непонятных слов.

1. Чтение слабо читающими учениками слов с предвари­тельной разбивкой их на слоги (например: мор-ков-ка).

1. Поиск слов и выражений, с помощью которых можно составить устный портрет.

2. Поиск и чтение слов в тексте, близких по значению дан­ным ( на доске).

1. Чтение слов, к которым даны сноски.

1. Поиск и чтение слов и предложений, которые можно ис­пользовать в сочинении.

1. Чтение и выписывание слов для практического словаря, например, к теме «Осень», «Зима» и т. д.

50 Комбинированное чтение (учитель - хором ученики).

Учитель: Пилипенко Людмила Николаевна

Плодовская ОШ Бахчисарайского района Республики Крым