kopilkaurokov.ru - сайт для учителей

Создайте Ваш сайт учителя Курсы ПК и ППК Видеоуроки Олимпиады Вебинары для учителей

Содержание и формы работы с семьёй

Нажмите, чтобы узнать подробности

Сообщение для учителей по улучщению общения с родителями учащихся 

Вы уже знаете о суперспособностях современного учителя?
Тратить минимум сил на подготовку и проведение уроков.
Быстро и объективно проверять знания учащихся.
Сделать изучение нового материала максимально понятным.
Избавить себя от подбора заданий и их проверки после уроков.
Наладить дисциплину на своих уроках.
Получить возможность работать творчески.

Просмотр содержимого документа
«Содержание и формы работы с семьёй»

Министерство образования, науки и молодежной политики

Краснодарского края

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края

«ЕЙСКИЙ ПОЛИПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»



ПРОВЕРИЛ

преподаватель

_____________

«_»_________201_г.







Доклад по теме:

«Содержание и формы работы с семьей »







Выполнила

студентка Ш-21 группы

Слабожанко Елена









Ейск,2018г.

Семья – важнейший из феноменов, сопровождающий человека в течение всей его жизни. Значимость её влияния на личность, её сложность, многогранность и проблематичность обуславливают большое количество подходов к изучению семьи, а также многообразие определений, встречающихся в научной литературе.

Представители родителей, постоянные помощники педагога входят в общешкольный родительский совет. 

Классному руководителю необходимо знать цель, принципы, направления, формы, методы работы с родителями. Естественно, стиль работы должен быть демократический, основанный на взаимном доверии, взаимодействии с родителями. Целью этого взаимодействия является забота о развитии ребёнка. Отсюда содержанием взаимодействия классного руководителя как специалиста-профессионала с родителями воспитанников является проявляемая забота о развитии и воспитании учащегося, его самочувствии, физическом и психическом здоровье, положении и статусе среди сверстников, самооценке и притязаниях, способностях и перспективах развития.

Работа с родителями классным руководителем ведётся в нескольких направлениях. Важной частью практической деятельности педагога по поддержанию контакта с семьёй является регулярное личное посещение учащихся дома, изучение условий их жизни на месте, согласование и координация с родителями совместных мер по усилению воспитательного воздействия, предотвращению нежелательных результатов.

Традиционной функцией классного руководителя остаётся просвещенческая: многие семьи нуждаются в педагогических советах, профессиональной поддержке. Так, педагог организует консультации с родителями, оформляет необходимую информацию на стендах и др.

Важной и обязательной частью работы с родителями является организация родительского собрания. РС бывают деловые, организационные, собрания-консультации, собрания-отчёты (дети отчитываются о своих успехах), собрания «круглого стола» (Н: с милицией – вопросы о ДТП) и т.д.

Важность взаимоотношений школы и семьи акцентируется во всех документах и методических изданиях, предназначенных для школы (в общих программах, в законе просвещения и т. д.), а также в трудах известных педагогов. Следовательно, школа и семья должны быть взаимосвязаны. В начальных классах связь школы с семьей (родителями) осуществляет учитель. Совместная работа учителя-воспитателя и родителей начинается на первом году обучения детей в школе. Для ребенка, впервые переступившего порог школы, содружество учителя и родителей - одно из важнейших условий его целостного развития, потому что личность школьника не может формироваться только в школе и только в семье. Он воспитывается одновременно и в школе, и в семье.

Современная школа не должна иметь только одно направление как в старые времена, когда инициативу указывала школа, приказывая родителям и ученикам. Сейчас учителя не могут обойтись без помощи родителей, без разнообразного сотрудничества на различных уровнях.

Основные направления реформы общеобразовательной школы ориентируют педагогов на усиление помощи семье и поднятие ее ответственности за воспитание подрастающего поколения, на широкое вовлечение родителей в воспитательную работу с учащимися.

Учитель является связующим звеном между школой и семьёй, особенно это относится к учителю начальной школы, где он один выполняет не только обучающую, но и воспитательную функции. Общение учителя с родителями учащихся влияет на процесс формирования личности ребёнка, на процесс обучения.

Исследования, проведенные в школах, показали, что только 29% детей проводят свободное время с родителями, регулярно просматривают дневники 12% отцов и матерей.

Дефицит общения родителей с детьми не служит основой успехов школьников в учебной деятельности, увеличивается число "трудновоспитуемых".

Многие родители, приводя своего ребенка в 1-й класс, думают: “Мы его воспитали до школы, а теперь задача школы - воспитывать моего ребенка, научить его читать, писать, считать, уважать старших, заботиться о младших, быть хорошим товарищем для одноклассников”. Когда этого не происходит, то они начинают обвинять учителей, в том, что они не смогли привить любовь к учебе, к людям. Обвиняя всех в бедах своего ребенка, они забывают предъявить обвинение в первую очередь себе.

Ведь каждый ребенок идет в школу из семьи, где были заложены свои принципы, жизненные устои, которая либо смогла, либо нет, привить ребенку начальные навыки общения со сверстниками, взрослыми людьми, сформировать желание учиться.

Родители должны вести своего ребенка с 1-го по 11 класс “за руку”. Это значит не водить ребенка за руку в школу в буквальном смысле, а направлять всю его деятельность, знать его успехи, неудачи в школе, поддерживать его во всех начинаниях, убеждать, что он не прав, и доказывать его неправоту. Нужно учить своих детей общению не только с членами своей семьи, но и одноклассниками. Современная школа - это разная школа. Разная по тому, как там, в школе, ребенку живется, учится. А это зависит от многого: и от типа школы, и от ее назначения (специализации), и от положенной в основу ее концепции воспитания, от коллектива учителей и от их мастерства.

Образовательные учреждения обеспечивают дифференцированный подход к обучению и воспитанию детей: для способных и одаренных, классов с углубленным изучением предметов, лицейского и гимназического образования, профильных, ориентированных на ВУЗы.

В настоящее время каждое образовательное учреждение стремится повысить воспитательный потенциал, сформировать целостную систему воспитания и образования. Воспитательная работа школы становится творчеством, результатом труда коллектива единомышленников.

Особая роль отводится исследовательской работе в воспитании, изучению состояния воспитательной работы с использованием новых диагностических технологий.

У каждой школы города своя "визитная карточка", что-то свое уникальное, отличающее ее от других, что ложится в основу становления и развития ее воспитательной системы. Как правило, это одно или несколько направлений воспитательной работы:

- нравственное воспитание;

- героико-патриотическое воспитание;

- воспитание здорового образа жизни;

- развитие детского творчества.

Школа в состоянии сама профессионально справиться со своими функциями. Но она не сможет развиваться без помощи и сотрудничества с семьей. Образовательные учреждения в работе с родителями ориентируются, прежде всего, на взаимодействие, взаимодополнение, положительное взаимовлияние.

В настоящее время многие ученые считают, что "обучение и воспитание" пап и мам решит многие проблемы.

Учеба нужна не только неблагополучным семьям, она необходима и семьям благополучным, растущие потребности общества предъявляют родителям все новые требования.

При анализе обращений родителей к специалистам выявляются следующие проблемы.

В первую очередь - это проблемы взаимоотношений родителей и ребенка 35%, 30% родителей волнует нежелание ребенка учиться, 15% родителей обеспокоены проблемой отношениями ребенка и педагогом, 10% родителей отмечают остроту проблемы адаптации ребенка в коллективе и взаимоотношения со сверстниками. Количество обращений родителей к специалистам растет, это говорит о том, что они обеспокоены возникающими проблемами и нуждаются в квалифицированной помощи. Работа по взаимодействию педагогов и родителей вызвана заботой об индивидуальном развитии каждого ребенка. Необходимо, чтобы в семье были созданы благоприятные условия, семейное воспитание находилось в гармонии с системой школьного воспитания, и воспитательные результаты школы не "стирались" семьей, чтобы не было педагогического противостояния семьи и школы, от которого страдает, в первую очередь, ребенок и его развитие.

Также нельзя забывать, что воспитание детей и молодежи сегодня реализуется в сложных условиях. Экономические и социальные проблемы негативно влияют на жизнь общества в целом.

Как следствие, в последние годы наблюдается снижение рождаемости детей, увеличение семей “группы риска”, рост количества подростков с различными формами девиантного поведения.

- Резко ухудшается состояние здоровья детей;

- Уменьшилась доступность культурных центров, инфраструктуры детского досуга коммерциализируется, ориентируется на обслуживание интересов высокооплачиваемой части населения;

- В условиях высокой доступности информации и материалов, распространяемых через прессу, телевидение, радио и Интернет, на детей и молодежь обрушивается поток низкопробной продукции, пропагандирующей праздный образ жизни, насилие, преступность, секс;

- Особую тревогу вызывают проблемы воспитания, осложненные процессами распада семьи, криминализацией жизни, потерей нравственных идеалов, потребительскими настроениями, распространением наркомании, пьянства и проституции.

Растет количество семей, состоящих на учете в отделе по охране прав детства: неблагополучных семей, малообеспеченных;

Неспособность общества оградить подрастающее поколение от легко доступных алкогольных, табачных, наркотических и активных веществ ведет к совершению преступлений, связанных с наркотиками. Растет число подростков, задержанных в общественных местах в состоянии опьянения. Этот далеко не полный тревожный перечень нынешних явлений свидетельствуют, что потери в практике современного воспитания очевидны.






Получите в подарок сайт учителя

Предмет: Начальные классы

Категория: Прочее

Целевая аудитория: Прочее

Скачать
Содержание и формы работы с семьёй

Автор: Слабожанко Елена Юрьевна

Дата: 27.06.2018

Номер свидетельства: 474477

Похожие файлы

object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(67) "«Содержание и формы работы с семьей»"
    ["seo_title"] => string(34) "soderzhanie_i_formy_raboty_s_semei"
    ["file_id"] => string(6) "526223"
    ["category_seo"] => string(7) "prochee"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1573238903"
  }
}
object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(119) ""Современные формы работы с родителями в дошкольном учреждении". "
    ["seo_title"] => string(71) "sovriemiennyie-formy-raboty-s-roditieliami-v-doshkol-nom-uchriezhdienii"
    ["file_id"] => string(6) "212882"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1431948021"
  }
}
object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(102) "Нетрадиционные формы работы воспитателя с семьёй в ДОУ "
    ["seo_title"] => string(61) "nietraditsionnyie-formy-raboty-vospitatielia-s-siem-ioi-v-dou"
    ["file_id"] => string(6) "214372"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(11) "presentacii"
    ["date"] => string(10) "1432288077"
  }
}
object(ArrayObject)#885 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(188) "«Новые формы работы с родителями в свете духовного взаимодействия ребенка с взрослыми членами семьи» "
    ["seo_title"] => string(112) "novyie-formy-raboty-s-roditieliami-v-svietie-dukhovnogho-vzaimodieistviia-riebienka-s-vzroslymi-chlienami-siem-i"
    ["file_id"] => string(6) "109121"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(7) "prochee"
    ["date"] => string(10) "1404135136"
  }
}
object(ArrayObject)#863 (1) {
  ["storage":"ArrayObject":private] => array(6) {
    ["title"] => string(152) "Консультация «Ценностный потенциал предмета «Самопознание» в формате «Сад-семья»"
    ["seo_title"] => string(87) "konsul_tatsiia_tsiennostnyi_potientsial_priedmieta_samopoznaniie_v_formatie_sad_siem_ia"
    ["file_id"] => string(6) "348504"
    ["category_seo"] => string(21) "doshkolnoeObrazovanie"
    ["subcategory_seo"] => string(12) "meropriyatia"
    ["date"] => string(10) "1476254977"
  }
}


Получите в подарок сайт учителя

Видеоуроки для учителей

Курсы для учителей

ПОЛУЧИТЕ СВИДЕТЕЛЬСТВО МГНОВЕННО

Добавить свою работу

* Свидетельство о публикации выдается БЕСПЛАТНО, СРАЗУ же после добавления Вами Вашей работы на сайт

Удобный поиск материалов для учителей

Ваш личный кабинет
Проверка свидетельства