Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Моя малая Родина»

Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Моя малая Родина» для 1-4 классов

Содержание

1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности

2. Содержание изучаемого курса

3. Тематическое планирование

Цель учебного модуля - воспитание гражданина России, знающего и любящего свой край, его традиции и культуру и желающего принять активное участие в его развитии.

Задачи учебного модуля:

Воспитательные задачи – развитие гражданских качеств, патриотического отношения к своему краю, пробуждение любви к Малой Родине.

Развивающие задачи – формирование познавательных интересов, развитие интеллектуальных и творческих способностей.

Образовательные задачи – формирование представлений о различных сторонах жизни своего края, города, района и его населения.

Модуль рассчитан на получение результатов по трём уровням внеучебной деятельности школьников:

1 уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;

2 уровень – школьник ценит общественную жизнь;

3 уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.

1. Механизмы реализации курса внеурочной деятельности

Механизмы реализации содержания образования учебного модуля являются организационные формы и методы обучения. Учебная деятельность на занятиях осуществляется через коллективные, групповые и индивидуальные формы её организации

Предполагаемые результаты реализации программы

1 уровень – приобретение младшими школьниками социально-этических знаний, первичного понимания базовых ценностей и их роли в повседневной жизни

2 уровень – получение младшими школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям социо-культурного сообщества

3 уровень – получение младшими школьниками опыта самостоятельного общественного действия

1-2 классы

Личностными результатами изучения курса «Моя малая Родина в 1-2 классе является формирование следующих умений:

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей. Почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые првила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Моя малая Родина» в 1-2 классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

Высказывать свою версию , пытаться предлагать способ её проверки.

Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства ( учебник, простейшие приборы и инструменты)

Познавательные УУД:

Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

Добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.

Слушать и понимать речь других.

Выразительно читать и пересказывать текст.

Вступать в беседу на учебных занятиях и в жизни.

Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Учиться выполнять различные роли в группе.

Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Моя малая Родина» в 1-2 классе является формирование следующих умений:

- называть формы поверхности Челябинской области и их особенности;

- перечислять полезные ископаемые родного края и их месторождения;

- связывать географическое положение Челябинской области и климата;

- называть основные природные зоны и их особенности;

- понимать влияние рельефа , климата и растительности на формирование почв Челябинской области;

- наблюдать за погодой и описывать её;

- пользоваться картами Челябинской области, находить и показывать на них границы Челябинской области;

- уважительно относиться к народам, живущим на Южном Урале.

3-4 классы

Личностными результатами изучения курса «Моя малая Родина в 3-4 классе является формирование следующих умений:

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

Объяснять с позиции общечеловеческих, нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Самостоятельно определять и высказывать самые простые и общие для всех людей правила поведения.

В предложенных ситуациях , опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Моя малая Родина» в 3-4 классе является формирование следующих универсальных учебных действий:

Регулятивные УУД:

Самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения.

Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

Составлять план решения проблемы совместно с учителем.

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех. Исходя из имеющихся критериев.

Познавательные УУД:

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах.

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста, представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речис учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Договариваться с людьми: выполняя роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы.

Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

Предметными результатами изучения курса «Моя малая Родина» в 3-м классе является формирование следующих умений:

- наблюдать за сезонными изменениями на Южном Урале и описывать их;

- называть основные экосистемы Челябинской области и их особенности;

- перечислять особенности споровых растений;

- пользоваться картами Челябинской области, находить и показывать на них природные объекты;

- оценивать правильность поведения людей в природе.

Предметными результатами изучения курса «Моя малая Родина» в 4-м классе является формирование следующих умений:

- узнавать о жизни южноуральцев из исторического текста, карты и делать выводы;

- отличать предметы и порядки, созданные людьми, от того, что создано природой;

- узнавать современные герб и флаг Челябинской области, показывать на карте города и районы Челябинской области;

- находить противоречия между природой и хозяйством человека, предлагать способы их устранения;

- доказывать необходимость бережного отношения к живым организмам.

1. Содержание образования предложенного учебного модуля определяет его программа. Наряду с научными представлениями программа учебного модуля предусматривает формирование и развитие опыта практической деятельности учащихся.

Учебный модуль представляет собой систему логически взаимосвязанных учебных тем:

« Природа», «История», «Народы», «География».

На освоение содержания образования данного модуля отводится 34 часа с преобладанием практических форм учебных занятий.

1. Тематическое планирование курса «Моя малая Родина»

1 класс

	Тема	Кол-во часов	Формы текущего контроля
	Раздел 1 « Моя родословная»
1	Вводное занятие «Кто я? Где живу?»	1
2	Тайны наших имён.	1
3	Моя фамилия. Почему имя отличается от фамилии?	1
4	Что могут рассказать имена, отчества, фамилии о прошлом.	1
5	Профессии моих родителей	1
6	Семейные обычаи и традиции.	1
7	Какие семейные обязанности ты выполняешь?	1
8	«Загляни в бабушкин сундук». Рассказ о самой старинной вещи	1
9-10	Игры моих прадедушек и прабабушек.	2
11	Создание фамильного герба. Мини-проект.	1
12	Лента времени моей семьи	1
	Раздел 2 «Мой край»
13	История имени моего города	1
14-15	Улицы города. Дом, в котором я живу.	2
16-19	Памятники и памятные места моего города	4
20	Символы моего города	1
21-22	Экскурсия по городу	2
23-25	Растительный и животный мир моего города	3
	Раздел 3 «Литературный край»
26	Кондратковская Н.Г. «Сказ о горе Башмак»	1
27	Кондратковская Н.Г. «Три сестры»	1
28	Кондратковская Н.Г. « Предание о Солёном озере»	1
29	Кондратковская Н.Г. « Чёртов Палец»	1
30	Кондратковская Н.Г. « Сказ про Олексашкину чашу»	1
31	Кондратковская Н.Г. « Тайна Абзаковской лиственницы»	1
32-33	Экскурсии в музеи, на природные объекты	2	Творческая работа

2 класс

	Тема	Кол-во часов	Формы текущего контроля
	Раздел 1 «Где мы находимся»
1	Знакомство с курсом	1
2	Географическое положение Челябинской области	1
3	Разнообразие природных богатств Челябинской области.	1
4	Горы, леса, реки, озёра, пещеры Челябинской области	1
5	Природные зоны Челябинской области	1
6	Природные условия горно-лесной, лесостепной и степной зон Челябинской области	1
	Раздел 2 «Погода Челябинской области»
7	Области и республики – соседи Челябинской области	1
8	Особенности южноуральской погоды	1
9	Метеорологические станции Челябинской области	1
10	Климатическая карта Челябинской области	1
11	Связь географического положения Челябинской области и климата	1
12	Особенности климата Челябинской области, причины, влияющие на изменения погоды и климата на Южном Урале	1
13	Времена года на Южном Урале, их признаки и особенности	1
	Раздел 3 «Народный календарь»
14	Способ вычисления и сравнения дней в году	1
15	Приметы, пословицы, поговорки народов Южного Урала	1
16	Сезонный труд южноуральцев	1
17	Праздники народов Южного Урала	1
18	Игры и фольклор народов Южного Урала	1
	Раздел 4 « Формы земной поверхности»
19	Многообразие форм поверхности Челябинской области	1
20	Особенности низменностей, равнин и гор Челябинской области	1
21	Водоёмы Челябинской области и их особенности	1
22	Распределение рек и озёр на территории Челябинской области	1
23	Гидрографическая карта Челябинской области	1
24	Полезные ископаемые Челябинской области	1
25	Металлические, неметаллические, горючие полезные ископаемые, их использование	1
26	Месторождения полезных ископаемых в Челябинской области	1
27	Разнообразие почв Челябинской области	1
28	Влияние рельефа , климата и растительности на формирование почв Челябинской области	1
29	Карта почв Челябинской области	1
30	Использование почв Челябинской области, сельское хозяйство	1
31	Охрана почв в Челябинской области	1
32-34	Экскурсии в музеи, на природные объекты	3	Письменный опрос

3 класс

	Тема	Кол-во часов	Формы текущего контроля
	Раздел 1 «Природные сообщества»
1	Знакомство с курсом	1
2	Экосистема – единство живой и неживой природы. Сообщество. Цепи питания	1
3-4	Лес – природное сообщество. Леса Челябинской области. Деревья - главные растения леса. Лесные кустарники. Лесные травы	1
5	Значение лесных животных	1
6-7	Луг - природное сообщество. Луговые растения: злаки и разнотравье	2
8	Животные лугов	1
9-10	Степь – природное сообщество. Степи Челябинской области. Степные растения	2
11	Животные степей	1
12-13	Болото - природное сообщество. Болота Челябинской области. Болотные растения. Болотные ягоды и их потребители.	2
14-15	Болотные ягоды и их потребители. Животные болот	2
16	Водоём – природное сообщество. Водоёмы Челябинской области.	1
17	Водные и околоводные растения.	1
18	Озёрные и речные рыбы	1
19-20	Пещера – природное сообщество. Пещеры Челябинской области.	2
21-22	Поле - искусственная экосистема. Культурные растения, сажаемые на полях Челябинской области. Вспашка полей. Удобрение поля.	2
23	Животные полей	1
	Раздел 2 «Сезонные наблюдения»
24-27	Сезонные наблюдения за живой и неживой природой родного края	4
	Раздел 3 « Мхи, грибы, лишайники»
28	Мхи Челябинской области.	1
29	Грибы Челябинской области. Грибница. Съедобные и ядовитые, губчатые и пластинчатые грибы	2
30	Лишайники Челябинской области.	1
31-33	Экскурсии в музеи, на природные объекты	3
34	Учимся решать жизненные задачи	1	Письменный опрос

4 класс

	Тема	Кол-во часов	Формы текущего контроля
	Раздел 1 «Фольклор народов Южного Урала»
1	Знакомство с курсом	1
2-3	Устное народное творчество народов Южного Урала	2
4	Живые существа в сказках, пословицах, поговорках народов Южного Урала	1
5	Единство живого и неживого в природе.	1
	Раздел 2 «Особенности труда и быта людей, проживающих на Южном Урале
6	Особенности труда южноуральцев	1
7-8	Особенности быта южноуральцев. Народы с разными культурами и традициями	2
9-10	О труде и быте людей, проживающих в родном городе. Экскурсия в краеведческий музей	2
	Раздел 3 «История Южного Урала»
11-13	История развития нашего края неотрывно связана с историей всей России	3
14-15	История Челябинска	2
16-19	Города Челябинской области – это крупные промышленные и торговые центры	4
20-21	Памятные места Челябинской области, славное прошлое нашего края.	2
	Раздел 4 «Охрана природы и природных богатств Челябинской области»
22-23	Охрана природы и природных богатств Челябинской области. Мероприятия, направленные на защиту экологического состояния	2
	родного края
24-26	Красная Книга Челябинской области	3
27-30	Заповедники, национальные парки Челябинской области	4
31	Посильное участие в охране природы	1
32-34	Экскурсии в музеи, на природные объекты	3	Письменный опрос

Паспорт фонда оценочных средств

Фонд оценочных средств (ФОС) для контроля освоения курса «Моя малая Родина» разработан в соответствии с рабочей программой курса внеурочной деятельности 1-4 класса.

Контроль и оценка результатов освоения курса осуществляется один раз в год в процессе проведения письменного опроса.

Перечень компетенций, формируемых в процессе изучения курса

Обучающиеся должны знать

Обучающиеся должны уметь

Как аргументировать свою позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке общего решения в совместной деятельности; Как с учётом целей коммуникации достаточно полно и точно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действий; Допускать возможность существования у людей разных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной; Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Видеть проблемы; Уметь задавать вопросы; Уметь выдвигать предположения; Давать определение понятиям; Делать выводы Структурировать материал.

Годовой контроль по курсу «Моя малая Родина»

1 класс

Цель контроля: определить степень сформированности основных компетенций, оценить качество подготовки обучающихся по основным темам, изучаемым в 1 классе по курсу « Моя малая Родина».

Инструкция

Задание по выбору:

1. изготовить книжку-малышку «Растения моего города».

2. найти пословицы, поговорки, загадки о семье. Оформить их в альбом.

3. подготовить сообщение о памятных городских местах.

Критерии оценивания работы

Курс освоен: при наличии работы

Курс не освоен: отсутствие работы

Годовой контроль по курсу «Моя малая Родина»

2 класс

Цель контроля: определить степень сформированности основных компетенций, оценить качество подготовки обучающихся по основным темам, изучаемым во 2 классе по курсу « Моя малая Родина».

Инструкция: дать полный и правильный ответ на поставленные вопросы, используя атлас Челябинской области.

1. Где находится Челябинская область? ( Челябинская область находится на Южном Урале, на границе Европы и Азии.)

2. Сколько природных зон в Челябинской области? Как они называются? ( Горно-лесная зона, лесостепная зона, степная зона)

3. Перечислите соседние области и республики Челябинской области (Пермский край, Свердловская область, Курганская область, Оренбургская область, Башкортостан Казахстан, )

4. Что ты знаешь из истории земли, на которой живёшь? ( Первые поселения людей , открытие металла, первые заводы, «город-крепость» и «город-завод»,заслуги южноуральцев в Великой Отечественной войне.)

5. Какие формы земной поверхности ты знаешь? Какие видел в нашей области? ( Челябинская область отличается многообразием форм поверхности. На её территории имеются низменности, холмистые равнины, плоскогорья и горы.)

6. Что такое полезные ископаемые? Приведи примеры полезных ископаемых своего края. ( Челябинская область богата полезными ископаемыми. Среди них выделяют металлические, неметаллические и горючие полезные ископаемые.)

7. Почему важно беречь и охранять почвы? Чем опасно для растений и человека загрязнение почвы? ( В целях охраны почв необходимо проводить их правильную обработку, своевременно вносить удобрения. Для защиты от выдувания ветром и смыва водой нужно высаживать деревья, кустарники, многолетние травы, не допускать загрязнения и зарастания сорняками. Почвы Челябинской области страдают от загрязнения их выбросами промышленных предприятий и автомобильного транспорта. Эти выбросы содержат ядовитые вещества, которые разрушают структуру почвы, замедляют рост растений, приводя их к гибели. Попадая в организм человека с выращенным урожаем, эти вещества вредят здоровью человека.)

Критерии оценивания работы

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7
Баллы	1	1	1	2	1	1	1

Курс освоен: при наличии 5-8 баллов

Курс не освоен: 4 баллов и менее

Годовой контроль по курсу «Моя малая Родина»

3 класс

Цель контроля: определить степень сформированности основных компетенций, оценить качество подготовки обучающихся по основным темам, изучаемым в 3 классе по курсу « Моя малая Родина».

Инструкция: дать полный и правильный ответ на поставленные вопросы, используя атлас и контурные карты Челябинской области.

1.Что такое природное сообщество? (Природное сообщество – это растения и животные, обитающие на данной местности с одинаковыми климатическими и почвенными условиями.)

2.Какие виды лесов Челябинской области ты знаешь? (Тёмнохвойные, светлохвойные, широколиственные, мелколиственные.)

3. Что будет, если в нашей области исчезнут леса? Что нужно делать, чтобы этого не произошло? (Леса Челябинской области подвержены воздействию человека (вырубки, пожары, вытаптывание растений скотом). Их территории сокращаются. Из-за этого страдают животные. Они не могут найти себе пищу, место для жилья, вырастить потомство. Леса нуждаются в защите и восстановлении, посадке деревьев и кустарников на месте погибших.)

4. Чем полезны растения луга? (Используются человеком в практической деятельности. Среди них – ценные кормовые травы для домашних (сельскохозяйственных) животных, лекарственные и медоносные растения.)

5. Как растения приспособились к жизни в степи? (Свёртывание листьев, образование светлых волосков на листьях и стеблях, образование разветвлённых корней у поверхности почвы или глубоко заходящих в почву, уменьшение размеров листьев или превращение их в колючки, накопление влаги в сочных листьях и стеблях.)

6. Почему болота важны для человека? (После осушения и удобрения почвы территория бывшего болота может использоваться для выращивания сельскохозяйственных растений, заготовки сена и выпаса домашних животных. Здесь много пищевых и лекарственных растений: клюква, морошка, брусника. Болота Челябинской области охраняются в национальных парках.)

7. Почему растения ряски держатся на воде и не тонут? (Они не имеют корней и поэтому не прикрепляются ко дну водоёма.)

8. О чём предупреждает появление мхов в лесах и на лугах? (О заболачивании территории.)

Критерии оценивания работы

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8
Баллы	1	1	2	1	1	1	1	1

Курс освоен: при наличии 5-9 баллов

Курс не освоен: 4 баллов и менее

Годовой контроль по курсу «Моя малая Родина»

4 класс

Цель контроля: определить степень сформированности основных компетенций, оценить качество подготовки обучающихся по основным темам, изучаемым в 4 классе по курсу « Моя малая Родина».

Инструкция: дать полный и правильный ответ на поставленные вопросы, используя атлас и контурные карты Челябинской области.

1. Какие народы проживают на территории Челябинской области?

2. Почему в разных природных зонах труд и быт южноуральцев различен? ( В Челябинской области можно встретить горы, леса и степи. Здесь три природно-климатические зоны, разные почва и климат. Горно-лесная зона нашей области исторически сложилась промышленной, люди здесь жили в городах и мало возделывали землю. В лесостепной и степной зонах климат более благоприятен земледелию, скотоводству и птицеводству. Здесь меньше городов, больше сёл.)

3. Как складывался уклад жизни южноуральцев? (Более двух веков назад появились первые заводы. Заводские посёлки представляли комплекс заводских строений. Около них обязательно был пруд с плотиной. Избы рабочих ютились на заводской территории. Вокруг завода жили управители, богатые жители, купцы. В центре на площади стояла церковь.

4. Что такое сундуки, сени, казан, шашка? Где их сейчас можно увидеть? ( О быте жителей Южного Урала можно узнать в музеях. Там представлены жилища, домашняя утварь, одежда. Фольклорные группы и танцевальные ансамбли бережно сохраняют традиции уральских народов.)

5. Что предпринимается для защиты окружающей среды в нашей области? (Устанавливаются очистные сооружения, снижается количество выбросов, строятся объездные дороги, высаживаются деревья, очищаются берега рек и озёр.)

6. Назови редкие растения и животных твоего района

7. Каково значение заповедников и национальных парков? Сколько заказников располагается в нашей области? ( В Челябинской области находится три заповедника и два национальных парка. Они созданы для сохранения уникальных природных сообществ нашей области.)

8. Расскажи как ты помогаешь природе?

Критерии оценивания работы

№ вопроса	1	2	3	4	5	6	7	8
Баллы	1	1	2	1	1	1	1	2

Курс освоен: при наличии 5-10 баллов

Курс не освоен: 4 баллов и менее

Литература

Бондарь Е.Е., Петрушин С. Н.

Программа внеурочной деятельности «Моя малая Родина». 2-4 класс: методические рекомендации к учебному комплекту «Окружающий мир. 2-4 класс /Е. Е. Бондарь, С.Н. Петрушин. Челябинск: «Край Ра», 2014.