Программа для организации летнего отдыха

Средняя школа № 37 имени Сырбая Мауленова

Программа

для организации летнего отдыха

г. Астана лето – 2013

• Полное название программы

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием «Атамекен».

• Авторы программы

Дюсенова Нуржамал Балташовна – учитель начальных классов

Хасенова Айнаш Бейсембаевна - учитель начальных классов

• Территория, предоставившая программу

Средняя школа № 37 имени Сырбая Мауленова

• Название проводящей организации

Средняя школа № 37 имени Сырбая Мауленова

• Адрес организации

г. Астана Улица Куйши Дина 46/2

Телефонфакс 8(7172) 508516

• Форма проведения

Летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием

• Специализация программы

Комплексная программа сезона ориентированна на формирование у детей и подростков ценности жизни, здоровья, духовности, нравственности, гуманизма, человечности, милосердия, правовой культуры, развитие социального творчества, вносящего позитивные прогрессивные изменения в реальную действительность.

• Сроки проведения

I сезон 3 июня – 15 июня

II сезон 17 июня – 29 июня

III сезон 1 июля – 13 июля

• Общее количество детей – участников за сезон

I сезон – 307 человек

II сезон – 307 человек

III сезон – 307 человек

Итого – 921 человек

• Количество сезонов

3 (три)

• История осуществления проекта

Проект создан и является следствием работы школы по формированию спортивно - оздоровительной, нравственно – правовой культуры у учащихся.

• Исполнители основных мероприятий программы

Учителя, вожатые, психологи средней школы № 37 имени Сырбая Мауленова

• Ожидаемые результаты

• Организация полноценного отдыха детей. Сохранение и укрепление физического, психического, нравственного здоровья детей и подростков.

• Снятие психоэмоционального напряжения у каждого ребёнка, улучшение психологического климата в коллективе.

• Приобретение навыков по организации здорового образа жизни, культуре отдыха и поведения.

• Развитие коммуникативных, творческих и познавательных способностей детей, укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов.

• Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

• Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, составление проектов)

• Личностный рост участников смены.

• Система контроля

Последовательное отслеживание эффективности педагогических воздействий на ежедневных планёрках, педагогических советах, анализ результатов деятельности лагеря.

Актуальность.

Приближается  долгожданное  наше лето – пора отдыха детей. В условиях летнего пришкольного лагеря, отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Именно в пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами.

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности.

Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации.

Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Ежегодно для учащихся  нашей школы проводятся оздоровительные смены в лагере дневного пребывания «Атамекен» на базе  средней школы № 37 имени С. Мауленова.  В пришкольном лагере  отдыхают дети - обучающиеся нашей школы. Возраст, на который рассчитана данная программа   7 – 11 лет.

Каждый взрослый мечтает быть здоровым. Дети, к сожалению, не думают об этом. Мы обязаны помочь ребенку осознать, что нет ничего прекраснее здоровья. “Здоровому каждый день – праздник”, – гласит восточная мудрость.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены. Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха.  

Над реализацией программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием работает педагогический коллектив школы, медсестра, учреждения дополнительного образования.

Цели программы:

• Организация летнего отдыха детей и создание условий для их физического, психического, нравственного оздоровления.

• Интеллектуальное, творческое, коммуникативное развитие каждого ребёнка.

Задачи программы:

• Профилактика детской безнадзорности в летнее время.

• Укрепление физического, психического, нравственного здоровья.

• Обучение способам снятия психоэмоционального напряжения, самоконтроля своего психического и физического состояния и поддержания хорошего настроения.

• Развитие и реализация творческого и познавательного потенциала, потребности в самовыражении и самореализации детей.

• Развитие коммуникативных и организаторских способностей детей.

• Воспитание правовой культуры, культуры поведения, потребности в здоровом образе жизни.

• Развитие толерантности в отношении друг с другом и сплочение детского коллектива.

Сроки и условия пребывания:

Программа спортивно - оздоровительного лагеря «Атамекен»

рассчитана на обучающихся 1 – 4 классов.

Оптимальное количество детей в отряде – 30 человек.

В I сезон формируются 10 отрядов (307 человек),

во II и III сезоны - анологично

Психолого – педагогическое сопровождение деятельности осуществляют начальник лагеря, педагог - организатор, воспитатели (преподаватели школы), музыкальный работник, инструктор по спорту, библиотекарь, работники учреждений культуры и дополнительного образования.

Принципы.

Программа летнего оздоровительного лагеря «Атамекен» опирается на следующие принципы:

• Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо психологическое переосмысление всех основных компонентов педагогического процесса.

• Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в ЛОЛ «Радужная планета» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

• Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в программе развития творческих способностей.

• Принцип дифференциации воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

• Принцип творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

• Кадровое обеспечение.

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

• начальник лагеря

• педагог - организатор

• инструктор по спорту

• музыкальный работник

Кураторы отрядов:

• воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);

• вожатые

• Методические условия предусматривают:

• наличие необходимой документации, программы, планы;

• проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерного сезона;

• коллективные творческие дела;

• творческие мастерские («Бумагопластика»; «Танцуют все!»; «Акварелька»; «Проснись и пой!»; «Я- лидер!»

• индивидуальная работа;

• тренинги;

• деловые и ролевые игры;

• Содержание программы

По своей направленности данная программа является комплексной, т.е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей, для ребят работают кружки (творческих мастерских и спортивных секций). По продолжительности программа является краткосрочной, реализуется в течение лагерной сезона.

• Организационно-педагогическая деятельность:

- комплектование штата лагеря кадрами

- участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей

- совещание при директоре по организации летнего отдыха учащихся

- проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей

- проведение родительских собраний «Занятость учащихся в летний период»

• Система самоуправления лагеря

Специфика программы подразумевает создание определенного информационного поля деятельности лагеря.

Ниже представлены организованные специально для лагеря средства получения и передачи информации.

Общий сбор – орган самоуправления лагеря, отвечающий за информированность детей в отрядах, за передачу мнений о происходящем во внутренней жизни отрядов и жизни лагеря в целом. Это линейка и общее собрание лагеря.

Молния – стенд, отображающий жизнь лагеря сегодня и то, что будет происходить в предстоящий период, это работа корреспондентов (вожатых и старших ребят), готовящие репортажи о событиях лагеря. Карта успеха и развития – результат деятельности отряда или индивидуальные достижения.

• Основные направления воспитательной работы в лагере «Атамекен»:

• Физкультурно – оздоровительное

• Экологическое

• Художественно – эстетическое

• Патриотическое

• Духовно- нравственное

• Психологическое сопровождение

• Физкультурно - оздоровительное направление.

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:

• Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;

• Выработка и укрепление гигиенических навыков;

• Расширение знаний об охране здоровья.

Основные формы организации:

• Утренняя гимнастика (зарядка)

• Спортивная секция «Рваный кед»

• Спортивная игры на спортивной площадке.

• Подвижные игры на свежем воздухе.

• Эстафеты (спортивная игра «Веселые старты», «Сказочные эстафеты», «Зоологические забеги»)

• Тематический день «Комический футбол»

• Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут:

в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях.

Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.

• Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

• Экологическое направление.

Задачи экологической деятельности:

• воспитать бережное отношение к природе

• повысить уровень пропаганды здорового образа жизни,

• уровень экологической культуры детей.

Основные формы работы:

• Экологический десант

• «Экологическое ассорти»

• «Зеленый патруль»

• Участие в экологических акциях

• Конкурс «Целлофановая мода»

• Художественно – эстетическое направление.

Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей.

Задачи эстетической деятельности:

• Пробуждать в детях чувство прекрасного;

• Формировать навыки культурного поведения и общения;

• Прививать детям эстетический вкус.

• В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством.

Основным назначением художественно - эстетической деятельности в лагере является развитие креативности детей.

Формы организации художественно - эстетической деятельности:

• Изобразительная деятельность (оформление отряда , конкурс стенгазет и рисунков)

• Конкурсные программы

• Творческие конкурсы

• Игровые творческие программы

• Концерты

• Творческие игры («День рекордов»)

• Праздники

• Выставки, ярмарки

• Конкурсы: «Самый, самый, самый…»

• Конкурс оформления отрядных уголков

• Оформление выставки «Малая галерея»

Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

• Патриотическое направление.

Задачи патриотической деятельности:

• пробуждать в детях чувство любви к родине, семье;

• формировать уважительное отношения к истории Казахстана, развитие интереса к изучению родного края.

Основные формы работы:

• Марафон казахских народных сказок.

• День города. Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю тебя, Астана»

• Спортивные соревнования «Казахстан - чемпион»

• Беседа «Символика Республики Казахстан»

• Литературные и художественные творческие конкурсы на заявленную тематику.

• Духовно - нравственное воспитание.

Задачи духовно - нравственного направления:

• продолжить воспитание у детей толерантности.

• продолжить возрождение нравственных, духовных ценностей семьи и поиск эффективных путей социального партнерства детей и взрослых.

Основные формы работы:

• Беседы

• Просмотр художественных фильмов, мультипликационных фильмов

• Творческие конкурсы для всей семьи

• Песенные марафоны на заявленную тематику

• Презентации на заявленную тематику

• Акции «Подарок просто так»

• Циклограмма работы творческих объединений и спортивных секций

Понедельник

10.20 - 11.00 Творческая мастерская «Бумагопластика» (в отряде)

10.20 - 11.00 Спортивная секция «Рваный кед» (площадка, спорт. зал)

10.20 - 11.00 Творческая мастерская «Акварелька» (в отряде)

Вторник

10.20 - 11.00 Танцевальная студия «Танцуют все!»

10.20 - 11.00 Творческая мастерская «Проснись и пой!»

Среда

10.20 - 11.00 Творческая мастерская «Бумагопластика» (в отряде)

Четверг

10.20 - 11.00 Творческая мастерская «Акварелька» (в отряде)

10.20 - 11.00 Спортивная секция «Рваный кед» (площадка, спорт. зал)

Пятница

10.20 - 11.00 Танцевальная студия «Танцуют все!»

Суббота

10.20 - 11.00 Творческая мастерская «Проснись и пой!»

Ежедневно

9.00, 15.00 Творческая мастерская «Я – лидер!» (для вожатых)

• Законы и традиции лагеря «Атамекен»

1. Закон точности.

Необходимо ценить каждую секунду. Все дела и сборы начинать в срок. Никогда не заставлять себя ждать – не отнимать тем самым у товарища драгоценные минуты.

2. Закон поднятой руки.

Этот закон учит уважать человеческое слово, человеческую мысль. Если человек поднимает руку, ему необходимо сообщить что-то важное людям. Каждому поднявшему руку - слово.

3. Закон территории.

Этот закон гласит: будь хозяином своей территории. Относитесь к территории как к дому: бережно, заинтересованно, по-хозяйски.

4. Закон доброго отношения к людям.

Доброе отношение к людям это – постоянная готовность сделать что-то для радости другого человека, готовность поступиться личным в интересах коллектива

5. Закон улыбки.

Живи для улыбки товарищей и сам улыбайся в ответ.

6. Закон песни.

С песней по жизни веселей. Песня – душа народа.

• Режим лагеря «Атамекен».

8.30 – 8.45 – Встреча детей.

Утро солнышко встает

Спать ребятам не дает!

8.45 – 9.00 – Зарядка.

Чтобы быть весь день в порядке

Надо сделать нам зарядку!

9.00 – 10.00 – Завтрак.

Каша, чай, кусочек сыра –

Вкусно, сытно и красиво!

10.00 – 13.00 – Занятия по плану.

Лучше отряда нет места на свете –

Знают воспитатели, знают все дети.

Если ты час посвятишь, сей отряду,

Будет всем весело, будут все рады!

13.00 – 14.00 – Обед.

Нас столовая зовет.

Суп отличный и компот!

14.00 – 14.30 – Занятия по интересам.

Вместе с отрядом сил не жалей:

Пой, танцуй, рисуй и клей!

14.30 – Дорога домой.

Повеселились на «Ура!» -

Нам домой идти пора!

15.00 – Планерка.

Дюсенова

Нуржамал

Балташовна

Учитель начальных классов средней школы № 37 имени Сырбая Мауленова

• Программа психологического

сопровождения детей.

Летний лагерь – это время, когда имеются максимальные возможности для создания ребенку психологически благоприятных условий для отдыха, для оказания полноценной психологической помощи, развития эмоционального интеллекта. Психолог в лагере: какова его роль, место и функции в системе организации летнего отдыха? Исходя из современных условий организации летнего отдыха детей, была разработана целенаправленная программа психолого-педагогического сопровождения воспитательного процесса и апробирована в практике работы областного лагеря детского актива «Лидер», при этом учитывалась специфика лидерской смены и возрастные особенности детей.

Цель: укрепление психофизического здоровья детей во время пребывания в летнем лагере
Задачи:

• оказание помощи в создании благоприятного микроклимата в отрядах, как основного фактора адаптации в условиях лагеря;

• содействие эффективному взаимодействию детей и педагогов;

• содействие снятию эмоционального напряжения;

• развитие коммуникативных способностей;

• развитие рефлексивного сознания детей с учетом их возрастных особенностей;

• развитие социальных эмоций, лидерских способностей;

• приобщение и формирование здорового образа жизни.

Основные направления работы:

• диагностическое;

• консультационное;

• просветительское;

• коррекционно - развивающее;

• профилактическое.

Этапы сопровождения:

Подготовительный этап.

Цель: - обучение педагогического персонала;

разработка программы психологической поддержки всех членов коллектива лагеря.

Содержание работы:

• изучение литературы по данной проблеме;

• подготовка материалов к работе: стимульного, диагностического и др.;

• просвещение педагогов по темам: 

«Проблемы адаптации детей в летнем лагере»;

«Психолого-педагогические особенности формирования временного детского коллектива. Учет возрастных особенностей»;

«Метод конгруэнтной коммуникации – как основа эффективного сотрудничества с детьми».

Этап социально - психологической адаптации.

Цели: создание тренинговых групп с целью:

• создания благоприятного климата;

• определения лидеров, а также детей, нуждающихся в психологической поддержке;

• развития самосознания детей.

Содержание работы:

• тренинг «Знакомство. Формирование доверия и комфорта в отряде, развитие социальных эмоций»;

• диагностический срез с целью определения индивидуальных особенностей воспитанников и выработки индивидуального подхода к каждому ребенку, выявления «трудных» детей;

• подготовка коррекционных (групповых и индивидуальных) и развивающих минипрограмм.

Коррекционно-профилактический этап.

Цели: формирование психологического климата в лагере.

• контроль и коррекция психологического климата в отрядах;

• коррекция отрицательных психических состояний, вызванных длительным нахождением вне дома;

• индивидуальная психокоррекционная работа с детьми, имеющими различные отклонения;

• развитие лидерских, коммуникативных способностей;

• снятие эмоционального напряжения детей, педагогов.

Содержание работы:

• занятия с элементами тренинга «Я учусь сотрудничать»

• психогимнастика

• сказкотерапия 

Индивидуальная работа.

Цель: психологическая помощь детям с низким уровнем адаптации.

Содержание работы:

Индивидуальная работа проводится по результатам диагностики и наблюдений, заявкам педагогов, в случае необходимости оказание экстренной психологической помощи:

консультации (по запросу) очные и заочные «Вы спрашиваете – психолог отвечает»

Тематика: 

• общение со сверстниками;

• решение конфликтных ситуаций;

• как справиться с чувством одиночества;

• как найти друга;

• как снять накопившееся напряжение;

• взаимоотношения между мальчиками и девочками;

• страхи и другие вопросы.

• Час психологической разгрузки 

для детей:
аутогенная тренировка;

релаксации;
медитации;

для педагогов:
Программа снятия психоэмоционального напряжения у педагогов.

Этап рефлексии

Цель: подведение итогов работы.

Содержание работы:

• занятие с элементами тренинга «Прощание» с целью получения обратной связи;

• проведение диагностического среза с целью изучения эффективности программы.

Информационно-рекламная деятельность:

«Листок психолога» «Служба доверия»


Исследовательская работа:

«Влияние воспитательных программ лагеря на динамику личностного развития детей»
Приложение к программе

Работа психолога с детьми младшего школьного возраста в летнем оздоровительном лагере.
Сказкотерапия

Тематика:

1. Страх темноты («Про Чебурашку», «Сказка про девочку Настю, которая боялась темных кладовок»);

2. Сказка для хвастунов («Котенок-Матросенок»);

3. Для тех, кто не любит мыться («Грязь-Грязища и Иван», «Тайна»);

4. Изгой в отряде («Ежик»);

5. Проблема детских капризов («Королева Капризов», «Слоненок с шариками»);

6. Проблема «драчливости» («Заяц с рюкзаком»);

7. Проблема сквернословия («Про разбойника «Слово – не воробей»);

8. Воспитание бережного отношения к природе («Особенная охота»).

Программа занятий с элементами тренинга

«Я учусь сотрудничать»

Цели и задачи:

подготовка детей к самостоятельной жизни, правильной социализации – взращивать терпимость и уважение к другим, помочь увидеть смысл и ценность жизни;

создать в отряде дружескую атмосферу взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом и с воспитателями, облегчая тем самым процесс совместного пребывания в лагере.

Тематика:

1. Общение. Умение вступать в контакт.

2. Умение ладить с другими. Сочувствие.

3. Принадлежность к группе.

4. Самооценка.

5. Умение слушать других.

6. Повышение самоуважения. Развитие внутренней компетентности.

7. Сотрудничество со сверстниками. Решение проблем и конфликтов.

8. Расслабление.

9. Фантазия. Чувственное восприятие.