Понятие об орфограмме. Виды орфограмм.

Понятие об орфограмме. Виды орфограмм.

Орфограмма — это такое написание в слове, которое соответствует

определенному орфографическому правилу.

Орфограммой называют то или иное написание в слове или между словами,

которое может быть изображено разными графическими знаками (двумя-тремя), но

из которых только один принят за правильный.

Теоретическую основу обучения составляют опознавательные признаки

орфограмм:

1. Несовпадение буквы и звука.

2. Звуки, дающие наибольшее количество несовпадений (опасные звуки).

Необходимо как можно раньше научить детей замечать в словах такие “опасные”

звуки (буквы), такие позиции в словах, такие пары звуков:

- гласные - а, о, и, е;

- пары звонких и глухих согласных;

- сочетания: жи-ши, ча-ща, чу-щу;

- сочетания: стн-сн, здн-зн, в которых могут встретиться непроизносимые

согласные;

- согласные п, к, ф, т, с, ш на конце слова, которые могут оказаться слабыми

позициями фонем б, г, в, д, з, ж;

- повышенное внимание должно обращаться на буквы я, е, е, ю;

- мягкие согласные (особенно “л” мягкое) также относятся к числу “опасных”;

- “опасными позициями” в слове следует считать окончание, стык приставки и

корня и многое другое.

3. Морфемы: корень, приставка, суффикс, окончание; соединительные гласные в

сложных словах; возвратная частица -ся (-сь). Сочетание морфем - две приставки,

2-3 суффикса.

Знания типов орфограмм и элементарный опыт их определения помогает ученику в

отыскивании орфограммы, придают поиску определенность.

Типы орфограммы — это разновидность орфографического написания по способу

его графического изображения.

Существуют следующие виды типов орфограмм:

1) орфограммы, связанные с обозначением звуков буквами:

а) на месте слабых позиций звуков,

б) отдельные случаи обозначения звуков в сильных позициях;

2) орфограммы, не связанные с обозначением звукового состава морфем:

а) прописная буква,

б) слитно-раздельные написания,

в) перенос,

г) сокращения слов.

Орфографическое правило –инструкция, в кот. указываются условия выбора

правильных орфограмм в словах. Выбирая, что писать в каждом случае, мы

опираемся на морфологич., фонетич., словообр, синтаксич. и смысловые

особенности слов.

Выделяется 3 группы орфографических правил:

1)Одновариантные правила предполагают для одной и той же фонетич. или

грамматич. ситуации один определенный вариант написания. Напр, правописание

гл. после шипящих.

Такие правила носят универсальный характер их усвоение основ-ся на прямой ассоциации

между данной грамматич. категорией или фонетич. ситуацией и ее письм. обознач-

ем.

2)Двухвариантные орфографич. правила также содержат указание на правописание

орфограмм. Однако в отличие от первой группы в правиле дается несколько вар.

написания (обычно два). Выбор того или др. написания обусл-ся некот. доп.

(фонетич. или морфолог) признаками орфограмм, напр, правописание приставок

раз-, воз- др.

3)Правила-рекомендации отличаются от двух первых тем, что не содержит

информации об образце письма. Правило сводится к рекомендации некоторого

приема, применение которого может привести ученика к прав. решению

орфографич. задачи. Пример-правила проверки безударных гласных, глухих,

звонких и непроизн. согласные и другие.

Самыми простыми для усвоения уч-ся являются правила 1-й группы, правила 2 и 3

групп более сложны, т.к. прим. связано с овладением опред. учебными умениями.

При разработке методики изучения того или иного орфограф.правила учитель

ориентируется на тип правила. Работа над орфограф. правилом — довольно

сложный процесс, основными комп-ми кот-го явл.: раскрытие сущности правила,

овладение уч-ся формулировкой правила, применение правила в практике письма.