Педагогический проект

• Зачем обучать геометрии в начальной школе, почему в настоящее время общепризнана необходимость более широкого включения геометрических знаний в систему начального математического образования. В значительной мере это связано с тем, что давно отмечаемые трудности усвоения многими школьниками курса геометрии уходят корнями в начальную математическую подготовку. Действительно, содержательный геометрический материал в курсе математики в начальных классах, не смотря на разнообразие существующих сегодня систем обучения, практически отсутствует или изучается фрагментарно. Хотя в изучении геометрии заложен огромный потенциал для развития личности ребёнка.

• между требованиями современной системы образования к усилению роли геометрического развития младшего школьника и состоянием теоретической разработанности технологии обучения элементам геометрии;
• между умственным развитием ребёнка и его возрастными особенностями;
• между традиционными формами обучения, направленными на передачу готовых знаний, и ориентацией на развитие творческих способностей учащихся.

геометрические знания младших школьников

процесс развития геометрических знаний, конструкторского мышления на уроках математики

Состояние современного образования и тенденции развития общества требуют новых системно организующих подходов к развитию образовательной среды.

Анализ учебной программы по математике показал, что, к сожалению, до сих пор мало уделяется изучению в начальных классах геометрического материала, развитию конструкторского мышления, самостоятельности, творческих способностей детей и формированию у них учебно-познавательных компетенций.

• анализ влияния различных заданий на уроках математики на развитие геометрических знаний и конструкторского мышления младших школьников.

развивать пространственное воображение, логическое и конструкторское мышление

подобрать наиболее эффективные формы, методы, приёмы на развитие геометрических знаний младших школьников

формировать навыки самостоятельной работы, включающей в себя элементы творческого характера

• изучение и анализ психолого-педагогической, методической, учебной литературы, поиск информации в сети Интернет;
• анализ собственного педагогического опыта работы по данной теме;
• наблюдение за учебным процессом в школе;
• педагогический эксперимент;
• анализ полученных результатов.

Распознавание геометрических фигур

Диагностика развития мелкой моторики рук

Внедренческий этап Использование элементов игры

• Игра- это поле творчества. Именно в игре проявляется гибкость и оригинальность мышления. На урок приходят сказочные герои: Незнайка, Карандаш, Буратино, Точка, Самоделкин, а также вредная проказница- Резинка. Дети помогают им выполнять какие-либо задания, путешествуют вместе с ними по стране Геометрия.

• При знакомстве с геометрическими понятиями точка, прямая, линия, кривая, используется четверостишие: « Точка, точка, 2 крючочка, носик, ротик, оборотик…» с параллельным изображением всего , о чём говорится.

Работа с палочками

• разбиение фигур на более мелкие;
• составление сюжетных геометрических узоров («Геометрическая мозаика»);
• складывание фигур из бумаги (оригами);
• задания на формирование умений читать и выполнять простые чертежи, изготавливать по ним аппликации;
• работа с металлоконструктором.

Разбиение фигур на более мелкие

Складывание фигур из бумаги(оригами)

Задания на формирование умений читать и выполнять простые чертежи, изготавливать по ним аппликации

Работа с металлоконструктором

урок-экскурсия

урок-путешествие

урок-представление

урок-конкурс

Диагностика развития мелкой моторики рук

Распознавание геометрических фигур

• Изучение курса «Математика и конструирование» способствует дальнейшему развитию геометрических знаний по геометрии и имеет прямую связь с курсом черчения в старших классах, дети приобретают навыки работы с инструментами, у них формируются элементы конструкторского мышления и конструктивных умений, развивается наглядно-действенное мышление, пространственное воображение.

Источники информации

Шадрина И.В Обучение геометрии в начальных классах. - М.: Школа-Пресс, 2002

В.Г.Житомирский, Л. Н.Шеврин Путешествие по стране Геометрии- М .: Педагогика, 1994

Т. И. Тарабарина Оригами и развитие ребёнка - Ярославль : Академия развития, 1997

Полат Е.С. Новые педагогические технологии /Пособие для учителей. – М., 1997

С.С. Пичугин Организация творческой работы с геометрическим материалом- Н.Ш.2007, №4

Шадрина И.В. Принципы построения системы обучения младших школьников элементам геометрии- Н.Ш.2001, №10

О.В.Тарасова Роль наглядной геометрии в обеспечении преемственности при обучении математике- Н.Ш.2001, №5

http://www.psy-files.ru